Сообщение о животных 3 класс: Окруж. мир 3 класс. Как подготовить сообщение о животном любой группы?

Содержание

Животные леса — доклад (2, 3, 4 класс окружающий мир)

Леса, по праву, можно назвать чудом природы. Они являются украшением земли, помогают насытить землю кислородом и очистить его от загрязнений и углекислого газа. Они отлично поддерживают водный баланс и, тем самым, являются помощниками защиты от засухи. В лесу можно встретить множество разнообразных животных и птиц. Рассмотрим одни из самых популярных.

Заяц.

Это некрупное животное очень часто можно увидеть в лесу. Особую активность он проявляет в вечернее и ночное время. Питается заяц растительностью. Когда приходят морозы, они готовят для себя норки в снегу и выходят из них для того чтобы добыть пищу или при угрожающей опасности.

Куница.

Мех куницы относится к очень ценным и его часто используют для изготовления текстильных изделий. Живут эти животные, достаточно, долго. Около 20 лет. Питаются грызунами и птицами.

Любимым лакомством считают яйца птиц.

Белка.

Каждый из нас, хоть раз в жизни, видел белку в лесу. Ее отличительная особенность заключается в постоянном запасе орехов на зиму. Она прячет их в земле или деревьях. Учеными доказано, что белки обладают плохой памятью, и зачастую забывают куда они спрятали свою добычу. В итоге, орехи дают всходы нового дерева. Поэтому белок принято называть хранителями леса. В рацион питания белок входит растительная пища, насекомые и яйца.

Еж.

Ежа так же нетрудно найти в лесу. Свои жилища они строят в норах или ямах. С помощью средних пальцев они заботятся о своих колючках. Продолжительность жизни составляет 4-5 лет. Ежи не привередливы в еде и являются всеядными.

Бобр.

Грызуны живут в тех лесах, в которых есть водоемы.Бобр довольно крупный, с красивым мехом, черными лапами и хвостом. В качестве дома, они выбирают норы под водой. Питаются растениями, травой и корой деревьев. Бобры относятся к семейным животным и лишь в редких случаях, если не получилось найти пару, они остаются одни. В семье бобра можно насчитать 7 особей.

Росомаха.

Росомаха является животным-одиночкой, с сильными лапами, хвостом и острыми когтями. Росомаха умеет ползать по деревьям, у нее острый слух, зрение и нюх.Продолжительность жизни составляет 12 лет. Росомах принято называть санитарами леса.

Волк.

Волк относится к разряду крупных и сильных животных. Охотятся волки стаями, которые достигают 10 особей. Это очень умный и развитый зверь. Основная активность наблюдается в вечерние и ночные часы. Находясь на большом расстоянии друг от друга, они используют вой для поддержания общения. У них хорошо развитый слух, они быстры и ловки.

Лес-это мир, в котором обитают не только звери и птицы. Он так же богат наличием змей, насекомых и ящериц. Каждое живое существо вносит свой вклад в поддержание природного баланса.

Вариант 2

Животное «население» леса зависит, конечно, от его расположения. В сибирском лесу водятся более «утепленные» животные, в лесах юга – поджарые.

Но для нас, всё-таки, очень важно знать, каких животных мы можем встретить в нашем лесу. Сейчас повесили у нас в пригороде знаки, которые предупреждают – животные могут перебегать дорогу. Там изображен, по-моему, лось.

То есть мы, действительно, можем встретить в лесу лося. Это большое (тяжелое) животное на длинных ногах. На голове самцов большие рога. Лось, если его разозлить, может быть опасен.

Также опасен злой кабан. Кабан – это дикая свинья! Он оброс жесткой шерстью, у него острые клыки.

Ещё не забываем, что есть зайцы и лисы. Это хищники, а волков называют «лесными санитарами», так как их добыча чаще всего – больные, глупые и слабые животные. Волки опасны в стае, тогда они могут напасть и на человека… Но в наших краях волки боятся людей, голод и холод не гонит их к нашим домам. Они даже не крадут кур обычно. (Но всё это бывает северней!) Вот лиса – более хитрый зверь, она одиночка. У неё тоже очень красивая шерсть. На многих животных (вот и на лис) охотятся браконьеры из-за замечательного меха.

Из неопасных животных мы можем увидеть зайцев, белок. Зайцы – весьма трусливые создания, быстро бегают от хищников. Зайцы, понятно, очень похожи на кролика, но мех тоже более жесткий. Задние лапы заметно длинней, чтобы удобно было прыгать, петлять при погоне. Шерсть зайца бывает серая в теплое время года, а в холодное – белая. Белка живёт на деревьях, в дуплах делает себе домик, запасает орехи. Это очень красивое животное с пушистым хвостом, который, как я понимаю, помогает ей балансировать в прыжках.

Медведь встречается только в дремучих лисах у нас… Это большое и сильное животное. Оно почти всеядно. То есть медведь ест и ягоды, и мёд, и мясо… Что попадётся! Медведь – царь русских зверей! Зимой он впадает в спячку в берлоге. Вот тут-то опасно его будить!

И если мы и не увидим этих животных, то зимой можно заметить их следы. Очень интересно «читать» их следы на снегу.

Все эти животные есть в наших сказках, всем приписывают определенные характеры. Но это века наблюдений людей за животными! Ведь, например, заяц точно труслив.

Животные леса

Интересные ответы

Чернозем — сообщение доклад (3, 4, 6, 8 класс)
Чернозем — это не только тип почв, который богат гумусом, имеет темный цвет и зернистую структуру, а также благодаря высокой плодородности активно используется в сельском хозяйстве
Афанасий Никитин — сообщение доклад (5 класс География)
Одним из известнейших русских путешественников можно считать Афанасия Никитина, посетившего множество арабских и азиатских стран.
Жизнь и творчество Петра Ершова
Ершов Петр Павлович – это гордость нашей страны, русский талантливый поэт, драматург, детский писатель, сказочник, преподаватель.
Страна Исландия — доклад сообщение 3, 7 класс
Исландия (территория — 103 000 км2) — страна странных форм, богатая вулканами, кратерами и лавовыми полями. Здесь все еще чувствуется ощущение, что Земля когда-то была огненным шаром. Приблизительно 30 из 200 вулканов являются активными
Свойства воды — сообщение доклад
Вода – это жизнь. Это утверждение знакомо каждому человеку. Мы знаем, что все живые организмы состоят из воды, что она является важной составляющей нашего существования.

Доклад Животные и их детеныши 3 класс сообщение (описание для детей)

Мир животных удивительно многообразен. Все уголочки земного шара заселены разными представителями братьев наших меньших. Как и человек, многие животные имеют половую предрасположенность: самец и самка. Вскоре у них появляется потомство.

Способы появления малюток у животных различаются между собой. Птенцы появляются путем откладывания яиц, рыбы мечут икру, представители млекопитающих рожают детёнышей путём оплодотворения. Однако, точно можно сказать, что между ними есть одна схожесть: рождаясь, животных совершенно несамостоятельные, им нужен уход и забота.

Маленький птенчик не умеет самостоятельно добывать себе пищу, поэтому заботливые родители сами носят ему лакомство. До вылупления птенца из яйца, самка ведёт качественный уход за будущим потомством. Она обустраивает жилище, греет яйцо, оберегает его от опасности. После того, как детёныш птицы в полной мере становится самостоятельным, он вылетает из гнезда и ведет свою независимую от родителей жизнь.

Более приспособленными к самобытной жизни являются рыбы. Они, появляясь из икринок, способны сами плавать и добывать себе еду. Лишь некоторые представители крупной рыбы проявляют заботу и защищают детенышей от хищных недоброжелателей.

У большинства млекопитающих образ жизни схож с человеком. Маленькие копии своих родителей вскормлены на молоке мамы. Нетрудно заметить, что уход у млекопитающих тщательнее. Родители детёнышей не только согревают и кормят их, но и приучают к самостоятельной взрослой жизни. Так, например, в воспитании маленьких волчат принимает участие не только самка, вскармливая их молоком, но и самец.

По истечению 2 месяцев, когда волчата окрепнут, родители начинают кормить их полупереваренным мясом. Вскоре прививают навыки охоты на других зверей. Семейный образ жизни схож и для львов. Эти представители выращивают не только свое потомство, но и чужое.

В заключение стоит отметить, что уход за детёнышами заложен природой. Оберегать и охранять свое потомство готов каждый родитель.

Сообщение 2

Животные, как и мы тоже рождают себе потомство. Дети у животных появляются на свет маленькими и не имеющими опыта, а некоторые из них такие же слабые, как и люди и нуждающиеся в заботе и защите своих родителей до того времени, когда они станут взрослыми. Дети у животных появляются на свет различными способами, на пример птицы откладывают яйца, рыбы мечут икру, а такие звери как коты и псы дают жизнь маленьким котятам и щенкам.

Чтобы родить потомство, птицы строят спокойное и уютное гнездо, где они могут обогревать и защищать от хищных зверей яйца, до появления на свет птенцов. Когда птенцы вылупляются из яиц, они ещё не умеют сами питаться и летать, они полностью зависят от родителей, которые добывают для птенцов насекомых и другие корма, которые им подходят, и обучают их полётам. Как только птенцы становятся взрослыми они тут же улетают из гнезда, чтобы жить самостоятельно.

Рыбки рождаются из икринок и уже умеющими плавать, и они быстро обучаются добывать себе пищу. Родители заботятся о своих мальках, защищая их от хищных рыб.

Детеныши млекопитающих рождаются очень похожими на своих родителей. Множество животных с нежностью относятся к детёнышам: защищают, кормят, играют с ними, учат тому, что может пригодится им во взрослой жизни. Многие животные рождают детей слепыми и беспомощными, и первое время они целиком зависят от своей матери.

Дети жирафов, лошадей, коров наоборот через несколько часов после рождения встают и начинают учиться ходить. Лошади о детях хорошо заботятся и оберегают, и когда на них нападают волки, лошади собираются вокруг, своих детёнышей. Лошади героически сражаются с врагами, не давая им выкрасть жеребят.

Через некоторое время после рождения, детишки млекопитающих начинают питаться материнским молоком, а позже приучаются к взрослой пище. Звери растут намного быстрее чем человек. И потому, что живут звери намного меньше чем человек. И за назначенное им время им необходимо вырасти и воспитать собственное потомство.

Сумчатые животные отличаются от остальных животных тем, что детёныши у них рождаются малоразвитые, и в течении нескольких месяцев они растут, находясь в сумке на животе своей матери. И даже когда они немного подрастут, и научились сами двигаться и питаться, то и тогда они не покидают сумку и при любой опасности прячутся к маме на живот. И это происходит до того времени пока самый маленький братишка не займёт его место.

Картинка к сообщению Животные и их детеныши

Доклад-сообщение Размножение и развитие животных (3 класс окружающий мир)

Всем известно, что животные нашей планеты делятся на такие виды, как: млекопитающие, насекомые, рыбы и земноводные, а также птицы. Однако в их размножении и развитии есть некие отличия и особенности.

Начнем с того, что у каждого из вышеперечисленных типов есть самки и самцы. Но это не значит, что собака и ящерица производят потомство одним способом. На самом деле, у различных семейств животных свои способы размножения.

Допустим, насекомые разного пола отличаются окраской и размерами. Как правило, самка откладывает яйца, которые впоследствии оставляет. Из яиц появляются личинки, однако мама нисколько не заботится о них, их дальнейшей жизнедеятельности, не обеспечивает пропитанием и не защищает от других живых организмов.

Личинки, как правило, похожи на своих родителей. Позже они становятся куколками и прикрепляются к растениям. После из куколок вырастает полноценное насекомое.

У рыб данный процесс происходит по-другому: самец оплодотворяет самку, которая впоследствии откладывает икринки. Со временем они становятся личинками, а личинки –мальками. Впоследствии малек становится полноценной рыбой при продолжении жизни и полноценном питании.

Земноводные, то есть черепахи, крокодилы и змеи откладывают яйца, из которых появляются детеныши, похожие на своих папу и маму. Различен лишь размер. Впоследствии детишки растут, набирая свой рост и вес.

Птицы также откладывают яйца, однако перед этим приступают к созданию и обустройству гнезд. Следовательно, они заботятся о будущем. Впрочем, забота проявляется не только в этом – все время, пока птенец находится в яйце, а точнее формируется в нем, мама согревает его теплом своего тела, дабы он вырос здоровым. Также птица заботится о кормлении потомства – поскольку птенцы еще слишком слабы и беззащитны и не могут добывать себе еду сами.

Млекопитающие рождают отпрысков почти также, как и люди, и вскармливают их своим молоком. Также они оберегают их от врагов, учат добывать пищу. Впоследствии детеныши крепчают, становятся более самостоятельными, сильными и независимыми.

Впрочем, процесс развития детенышей млекопитающих можно рассмотреть на примере наших питомцев: кошек и собак, которые иногда живут с нами под одной крышей. Слепой щенок поначалу очень зависим от материнского молока, но впоследствии он крепнет, встает на лапы и начинает ходить и даже бегать, играть, предпочтения в питании также меняются. Спустя некоторое время маленький меховой комочек становится вначале нескладным подростком, а после – взрослой собакой.

Следует также отметить, что размножение животных бывает полым и бесполым. Одноклеточные организмы размножаются делением клеток, однако также приравниваются некоторыми к животному миру.

Картинка к сообщению Размножение и развитие животных

Какие бывают группы животных. Окружающий мир, 3 класс: уроки, тесты, задания.

1.	Наука о животных Сложность: лёгкое	1
2.	Назови группу Сложность: лёгкое	1
3.	Выбери животное Сложность: лёгкое	1
4.	Найди животное Сложность: лёгкое	1
5.	Описание животных Сложность: среднее	2
6.	Характерные признаки групп животных Сложность: среднее	2
7.	Кто на фотографии? Сложность: среднее	2
8.	Сосчитай животных Сложность: среднее	2
9.	Кто в списке лишний? Сложность: сложное	3
10.	Какое животное лишнее? Сложность: сложное	3
11.	Установи соответствие Сложность: сложное	6

Размножение и развитие животных стр. 100

1. Выберите группу животных и проследите по рисункам учебника, как размножаются и развиваются эти животные.

Насекомые размножаются, откладывая яички, из которых появляются личинки. Личинки могут походить на взрослых насекомых, а могут отличаться, как например гусеницы и бабочки. Из личинок вырастают взрослые насекомые.

Рыбы и земноводные откладывают икру, пресмыкающиеся и птицы несут яйца. Звери же размножаются, рожая детёнышей.

2. Информацию, полученную с помощью иллюстраций, дополните сведениями из текста учебника.

Насекомые в своём развитии проходят несколько стадий. Из личинок бабочек — гусениц, образуются куколки, из которых появляются взрослые бабочки. А вот личинки кузнечика растут и сбрасывают внешние покровы, превращаясь во взрослого кузнечика.

Из икры рыб появляются мальки, которые растут и становятся рыбами. А из икры земноводных появляются головастики, живущие только в воде. Когда они вырастают, они сбрасывают хвост и выходят на сушу.

Птицы высиживают яйца и потом заботятся о птенцах. А пресмыкающиеся закапывают яйца в песок и забывают о потомстве.

Звери выкармливают детёнышей материнским молоком.

3. Подготовьте классу сообщение о размножении и развитии животных выбранной группы.

Сообщение о развитии земноводных для 3 класса

Земноводные размножаются, откладывая икру. Икринки они откладывают в воде, часто прикрепляя икру к листьям и стеблям водных растений.

Из икры появляются на свет маленькие головастики, которые больше похожи на рыб, чем на взрослых земноводных. Головастики плавают и питаются в воде, они не могут дышать кислородом воздуха.

Но когда головастики взрослеют, они становятся похожими на взрослых земноводных, у многих видов исчезает хвост, и они выходят на сушу. Теперь земноводные могут дышать воздухом и живут на суше, по берегам водоёмов.

4. На основе сообщений других ребят сравните размножение, и развитие разных животных (найдите сходство и различия).

Размножение различных групп животных протекает по-разному, но в каждом случае новорождённые животные очень слабые и беззащитные.

Насекомые в развитии могут проходить несколько стадий, на каждой из которых животное выглядит иначе. Гусеница непохожа на бабочку, личинка стрекозы на стрекозу, а личинка жука больше напоминает червячка.

Рыбы и земноводные размножаются в воде с помощью икринок. В этом их сходство. Но мальки рыб так и остаются в воде, а головастики земноводных, повзрослев, выходят на сушу.

Сходство в размножении пресмыкающихся и птиц в том, что они несут яйца. Но из яиц пресмыкающихся получаются вполне самостоятельные маленькие животные, а птенцы птиц рождаются беспомощными и не умеют летать.

Только млекопитающие кормят своих детёнышей молоком.

5. Кто как развивается? Ответь устно, какие слова пропущены.

Яйцо — … — взрослая птица. Пропущено слово Птенец.

Икринка — … — взрослая лягушка. Пропущено слово Головастик.

… — малёк — взрослая рыба. Пропущено слово Икринка

Яйцо — личинка — … — бабочка. Пропущено слово Куколка

По этим словесным схемам построй модели развития животных.

Поместим на пустые места пропущенные слова и получим модель развития различных групп животных. Пример:

Яйцо – Птенец – Взрослая птица

Проверь себя

1. Как размножаются и развиваются насекомые?

Насекомые размножаются с помощью яичек. Из яичек появляются на свет личинки насекомых, которые проходят несколько стадий развития и превращаются во взрослое насекомое.

2. Сравни развитие рыб и земноводных, земноводных и пресмыкающихся.

Рыбы и земноводные откладывают икру в воде. Их мальки и головастики также развиваются в воде. Но мальки рыб похожи на взрослых рыб, а головастики мало похожи на взрослых земноводных.

Земноводные несут икру в воде, а пресмыкающиеся откладывают яйца на берегу. Головастики земноводных непохожи на взрослых земноводных. Маленькие пресмыкающиеся точно такие же как взрослые, только меньше размером.

3. Что нового мы узнали о размножении и развитии птиц?

Птицы образуют семьи и строят гнёзда, для того чтобы отложить яйца. Яйца птицы высиживают, а потом долго кормят новорождённых птенцов, совсем беспомощных и не умеющих летать.

4. Чем отличается размножение зверей от размножения всех других животных?

Только млекопитающие выкармливают детёнышей молоком матери.

5. Как заботятся о своём потомстве птицы и звери?

Птицы защищают своих птенцов, кормят и поят их, греют, пока у птенцов не отрастёт пух и перья. Потом учат летать.

Звери кормят детёнышей молоком, охраняют их от опасностей, учат выживать в природе.

Задания для домашней работы

1. Запиши в словарик: личинка, куколка, малёк, головастик. Устно объясни значение этих слов.

Личинка — стадия развития насекомого, появляется из яичек

Куколка — неподвижная стадия развития насекомого, образуется из личинки

Малек — маленькая новорождённая рыбка, появляется из икринки

Головастик — новорождённое земноводное, появляется из икринки

2. Изготовь модель, показывающую развитие тех животных, которые тебя особенно заинтересовали.

Покажем модель развития бабочек:

Яички — личинка/гусеница — куколка — взрослая бабочка.

3. Если представится возможность, понаблюдайте, как заботятся о своём потомстве собака, кошка, другие домашние животные. Сделайте фотографии или рисунки. Приготовься рассказать на уроке о своих наблюдениях.

Рассказ “Как заботится о своём потомстве кошка” для 3 класса

Кошка рожает несколько котят, от четырёх до восьми. Котята рождаются совсем крошечными, слепыми, они сразу начинают пищать и просить есть. Кошка вылизывает своих котят и кормит их своим молоком.

Сытые котята быстро засыпают, прячась под животом кошки — мамы.

Кошка растит котят несколько недель, пока те не становятся самостоятельными. После этого котята часто остаются жить вместе с мамой, но могут уйти и создать свою семью.

Рассказ “Как заботится о своём потомстве собака” для 3 класса

Собака рожает несколько щенков. Новорождённые щенки очень маленькие, слепые, они сразу хотят есть, и собака — мама начинает их кормить молоком.

Щенки довольно быстро открывают глазки, начинают ползать и играть. А их мать следит, чтобы никто не обидел щенков и кормит их. В этот момент сама собака-мама нуждается в усиленном питании, ведь она тратит много сил и энергии, чтобы прокормить своё потомство.

Вскоре щенки начинают есть самостоятельно, но остаются с матерью. В дикой природе собаки живут стаями.

4. С помощью книги «Зелёные страницы» подготовь сообщение на одну из тем:

А) как развивается божья коровка;

Сообщение “Как развивается божья коровка” для 3 класса

Божья коровка, точно так же, как и другие насекомые, откладывает яйца. Делает она это весной. Яйца божьей коровки жёлтые или оранжевые и их часто можно заметить на внутренней стороне листьев. Одна божья коровка может отложить до сотни яичек.

Примерно через неделю из яичек появляется личинка божьей коровки, которая совершенно непохожа на взрослого жука. У неё нет крыльев, зато имеется отличный аппетит. И личинка божьей коровки начинает поедать тлю, опасного вредителя садовых растений. За это божьих коровок любят и ценят садоводы.

Через пару недель личинка превращается в куколку, неподвижный кокон. В таком состоянии она проводит ещё неделю.

А потом кокон разрывается и из него выбирается божья коровка, уже полностью сформировавшееся взрослое насекомое. С хитиновыми надкрыльями яркого цвета, украшенными точками. Взрослая особь насекомого называется имаго, взрослая божья коровка может прожить несколько лет.

Б) как выводят потомство зяблики;

Сообщение “Как выводят своё потомство зяблики” для 3 класса

Зяблик — небольшая певчая птица с ярким оперением. Это перелётная птица, которая осенью отправляется в тёплые края, а весной возвращается на родину, чтобы обзавестись парой и вывести птенцов.

Первыми с юга прилетают самцы зябликов, наполняя лес своими прекрасными трелями. Они ждут самочек, с которыми начинают строить гнёзда.

Когда гнездо построено, самочка приступает к откладыванию яиц. Обычно зяблики откладывают несколько яичек голубоватого цвета. Самка высиживает яйца, а самец в это время носит ей пищу.

Через пару недель скорлупа на яйцах трескается и оттуда выбираются новорождённые птенцы. Они совсем слабые и беспомощные, и поэтому первое время взрослые зяблики усиленно кормят птенцов.

Но уже через неделю-другую птенцы начинают петь, учится летать, и скоро становятся самостоятельными, но уступающими в размерах взрослым, птицами. К осени молодые зяблики вырастают окончательно и становятся способными на длительный перелёт к югу.

В) как бобры заботятся о своих детёнышах.

Сообщение “Как бобры заботятся о своих детёнышах” для 3 класса

Бобры добры к своим детёнышам. В мире животных бобры считаются образцовыми родителями.

Живут бобры в специальных хатках, на прудах. Вход в хатку находится ниже уровня водоёма, а потому в хатке безопасно.

Бобры живут целыми семьями, но главной в семье является бобриха-мать. Каждую весну бобры рожают по несколько бобрят, которые требуют внимания и заботы. Мать выкармливает бобрят молоком первую неделю, постепенно добавляя в их рацион растительную пищу.

Бобрята быстро становятся самостоятельными, но при этом не спешат покидать родительский дом. Часто в одной хатке живёт два-три поколения бобрят. Все они очень дружные и работящие.

5. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказы «Изучили», «История с головастиком». Что ты думаешь о случаях, которые описаны в этих рассказах?

Я думаю, что человек легко может навредить природе, по глупости, от праздного любопытства или как-то ещё. Многие животные рождаются совершенно беззащитными. Ту же икру лягушек никто не охраняет, как и новорождённых головастиков, которые не знают мамы, но у которых и так много врагов в природе.

А значит человек должен вести себя по-человечески, не вытаскивать на берег икринки, не пытаться поймать или убить головастиков. Не надо уничтожать природу, её нужно беречь во всех её проявлениях.

На следующем уроке

Вспомни, какое значение имеют животные для растений и человека. Каких ты знаешь животных, внесённых в Красную книгу России? Какие животные вашей местности нуждаются в охране?

Животные очень важны для природы и человека.

Растениям животные помогают размножаться и распространяться на новые территории.

Для человека животные являются пищей, помощниками, друзьями.

В Красную книгу России внесены амурские тигры, дальневосточные и переднеазиатские леопарды, белые медведи, жук-олень, бабочка Махаон, рыба стерлядь.

В нашей области в охране нуждаются Лось, Бурый медведь, Бобр, Пищуха, Стерх, Балобан, Дрофа.

Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 34 – 37

Животноводство

Ответы к стр. 34 — 37

1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение.

Животноводство – часть сельского хозяйства. Людей, занимающихся разведением домашних животных, называют животноводами. Они разводят разных животных, среди которых есть и млекопитающие, и рыбы, и птицы, и даже насекомые. Всё животноводство подразделяется на отрасли, то есть на части по разведению определённых животных.

2. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря животноводству.

Потребности в еде, одежде, обуви.

3. К каким группам относятся эти домашние животные? Покажи стрелками.

4. Пёс Рыжик, у которого среди домашних животных много друзей, придумал для тебя задание. По этим рисункам узнай домашних животных. Подпиши названия.

5. Наш эрудированный Попугай решил рассказать ребятам о животноводстве. Внимательно прочитай его рассказ. Всё ли в нём правильно? Исправь ошибки.

Кое-что о животноводстве (рассказ Попугая)

Животноводство — это отрасль ~~промышленности~~ сельского хозяйства. Домашние животные разнообразны. Среди них есть млекопитающие, птицы, ~~земноводные,~~ рыбы, насекомые. Особенно разнообразны домашние ~~насекомые~~ звери и птицы. Их содержат на фермах. Домашнюю рыбу — карпа — разводят в прудах. А на пасеках в специальных домиках — ульях — живут домашние ~~птицы~~ пчёлы.

6. Отметь галочкой продукты животноводства.

7. Здесь запиши продукты животноводства, которые ты употребляешь в пищу в течение одного дня. Укажи дату исследования.

Мясо, рыба, яйца, молоко, мёд.

7. Выясни, какие книги о домашних животных есть в библиотеке. С помощью одной из них подбери интересные факты по теме урока и подготовь сообщение. Сделай записи в тетради.

Книги о домашних животных:

Р. Янг «Секретная жизнь коров. Истории о животных, которые не так глупы, как нам кажется», Г. Зимина «Лошади. Самая полная иллюстрированная энциклопедия», К. Митителло «Животные на ферме», В. Тихомиров «Пчеловодство. Большая иллюстрированная энциклопедия», В. Хилинг. «Моя жизнь в его лапах. Удивительная история Теда — самой заботливой собаки в мире».

Тема сообщения:

Коровы – это личности.

План сообщения:

1. Коровы такие же разные, как люди.
2. Коровы – это личности.
3. Диета и свобода.
4. Качество жизни определяют судьбу любого живого существа.

Источник информации:

Р. Янг «Секретная жизнь коров. Истории о животных, которые не так глупы, как нам кажется».

Коровы такие же разные, как люди. Они могут быть очень умными или очень медленно соображающими, дружелюбными, понимающими, агрессивными, послушными, изобретательными, туповатыми, гордыми или застенчивыми. В достаточно большом стаде представлены все эти характеры. И на протяжении многих лет мы твёрдо придерживаемся решения относиться к нашим животным как к личностям.
Фермерские животные обычно содержатся большими группами, но это не означает, что их индивидуальность от этого исчезает. Уровень их интеллекта различается так же сильно, как и у человеческих существ.

Коровы – это личности, также как овцы, свиньи и куры, и, смею сказать, все существа на планете. Тем не менее они остаются незамеченными, неизученными, невоспетыми. Ни один учитель не ждёт, да и не хочет, чтобы все ученики в классе были одинаковыми. Никто не хотел бы создать общество, в котором все были бы одеты в одно и то же и имели бы одно на всех хобби. Из-за того, что мы неспособны заметить различия между отдельными пауками или бабочками, овсянками или коровами, глупо думать, что этих различий нет.

Широко распространено мнение, что такие животные, как кошки, собаки и лошади, которые не содержатся стадами и которым уделяют персональное внимание, способны показывать, что им скучно, что они несчастны, что они могут тосковать, горевать и демонстрировать, что неважно себя чувствуют. Куры же обычно содержатся такими огромными стаями, что отследить их индивидуальные реакции невозможно. И поэтому принято считать, что раз они не могут привлечь внимание хозяина, то у них нет сколько-нибудь значимых чувств. Возможно, хозяину удобнее считать, что у животных нет чувств. Тогда их можно использовать исключительно как источник прибыли, игнорируя их текущие потребности, решив, что они не стоят внимания. Но счастливые животные растут быстрее, меньше болеют, создают меньше проблем и в долгосрочной перспективе приносят больше прибыли, если принять во внимание такие факторы, как глобальное влияние на здоровье человека и окружающую среду. В. Г. Хадсон сказал: «Имейте в виду… что… животные несчастны тогда, когда их такими сделал человек».

Ограничение свободы передвижения коров через несколько поколений приводит к уменьшению размеров мозга животных на тридцать процентов. На качество мяса также влияют диета и свобода. В мясе животных, находящихся на свободном выпасе, содержатся более высокий уровень омега-3 полиненасыщенных масел и более низкое соотношение жира к белку в сравнении с мясом тех, что были выращены так называемым интенсивным способом. На протяжении многих лет мы отмечали, что если дать коровам возможность и время для выбора: находиться на улице или под крышей, гулять по траве, соломе или по бетону, или решать чем питаться, то они предпочтут то, что считают лучшим, но не станут выбирать одно и то же. Слишком самонадеянно было бы полагать, что любая созданная человеком среда может сравниться или быть лучше той, что создана природой.

Эйнштейн говорил, что «единственная действительно ценная вещь – это интуиция». Инстинкт и интуиция – самые полезные инструменты, которыми обладает любое живое существо. Мы подавляем инстинкты и у животных, и у детей, что увеличивает риски для всего сообщества. Сделать животных счастливыми, позволить им вести себя в соответствии с природными поведенческими инстинктами – это не только вопрос морали и этики. В этом есть и финансовый смысл. Счастливые животные растут быстрее.

Потребности быка во многом такие же, как у человека: отсутствие стресса, адекватное жилье, чистая вода и еда, свобода передвижения, возможность бродить, гулять или стоять и наблюдать. Каждому животному нужно понимающее окружение из числа особей своего вида, любая корова должна иметь возможность воспользоваться своими «правами» по своему усмотрению, в удобное ей время, а не тогда, когда это предусмотрено расписанием, составленным её хозяином.
С телёнком можно обращаться также по-разному, как и с ребёнком. Большинство людей считают, что детям нужны тепло и комфорт, хорошая одежда и обувь, еда и питьё, интересные занятия, друзья-ровесники и взрослые, чтобы оберегать и, конечно же, любить их. Мы не ждём, что адекватный взрослый вырастет из заброшенного, недоедающего, одинокого, испуганного ребенка. И я считаю, мы должны вести себя с сельскохозяйственными животными, руководствуясь этой же логикой. Качество питания и окружения определяют дальнейшую судьбу любого живого существа.

Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 2. Плешаков А. А.

Окружающий мир. 3 класс

Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 34 – 37

4.3 (86.03%) от 73 голосующих

3 класс — окружающий — Охрана животных | Материал на тему:

Конспект урока по окружающему миру. 3 класс.

Тема: Охрана животных.

Автор: Нугаева Ирина Сергеевна, учитель начальных классов, Старомостякская СОШ — МОУ, с.Старый Мостяк, Старокулаткинский район, Ульяновская обл.
Описание работы. Предлагается урок по окружающему миру. Автор А.А.Плешаков. Программа Школа России. 3 класс. Данный материал может быть полезным для учителей начальных классов, учителей биологии и классных руководителей.
Цель: Организация работы обучающихся в позиции «Я — исследователь».
Задачи: — познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в неё занесены; сформировать экологические правила поведения человека в природе
-формировать навыки работы в группе;
-пробуждать у детей потребность к размышлению над понятиями, как отношение человека к природе, экология, что я могу сделать, чтобы спасти животных? и т.д.
— воспитывать бережное отношение к животным, экологическую культуру.
Оборудование: ноутбуки, экран, проектор, карточки с заданиями, энциклопедии, атласы, рисунки на тему «Мое любимое животное», макет Красной книги, аудиозапись с голосами птиц.

Ход урока

1. Орг. момент
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
2. Введение в новую тему.
а) Постановка проблемы
— Ребята, послушайте, какой случай произошел однажды в лесу… Как – то раз пошли мальчишки в лес по ягоды. И вдруг увидели ежа. Они решили его взять домой. Ау ежихи были маленькие ежата. Мама-ежиха только на минуту оставила своих ежат, чтобы добыть им корм. Так маленькие ежата остались одни без матери.
— Ребята, как вы думаете, что случится с ежатами без мамы? ( Они погибнут.)
— Пострадает ли природа, если погибнут маленькие ежата? (Да, пострадают)
— Правильно, ребята. Как Вы думаете это — маленькая рана или большая? (Маленькая)
— Это — маленькая рана. Но для природы нет разницы, маленькая это рана или большая. Природа страдает от нанесенных ран, как от больших, так и самых маленьких.
— Как же разрешить эту проблему и исправить ошибку мальчиков?
(Нужно отпустить ежиху, она сама найдет дорогу домой)
— К чему может привести такое отношение людей к природе?
( Некоторые животные становятся редкими, а некоторые совсем исчезают)
— Как вы думаете, это — положительное отношение человека к природе или отрицательное? (отрицательное)
— Чтобы животные не исчезли надо их…?
— Кто догадался, как называется тема урока?
б) Формулирование темы и задачи урока
— Правильно, ребята, тема нашего урока: «Охрана животных».
Эпиграфом нашего урока я взяла слова Р. Рождественского: « Если завтра погибнет мир, он погибнет по вашей вине, равнодушные». К этим словам мы еще с Вами вернемся.
А еще на уроке мы познакомимся Красной книгой, с животными, которые находятся под угрозой исчезновения и сформулируем экологические правила.
3.Рассказ учителя «Как прекрасен этот мир!» (показ слайда с изображением животных) Звучит тихая музыка.

— Посмотрите на эти фотографии. Как прекрасны эти создания природы!!! Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица земли.
4.Знакомство с Красной книгой.
а) Рассказ учителя
— Люди думали, что природа будет неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все само собой восстановиться. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять.
Например, красивого амурского тигра, который живет на Дальнем востоке страны, как подсчитали, осталось примерно 200 животных.
Международный союз охраны природы подготовил список редких млекопитающихся и птиц. В 1966 году этот список был оформлен в специальную книгу, которую назвали Красной.
б) Работа в парах.
— Что же расскажет нам Красная книга?

Предлагаю Вам, ребята, поискать информацию в сети интернета и обратится к энциклопедиям и атласам. Для этого сначала мы с Вами повторим Правила работы в парах.(Раздаются памятки).
Памятка «Как работать на уроке в паре»
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга.
3. Если твой товарищ справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на товарища, если он исправит ту или иную ошибку.
4. Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает, то тактично и доброжелательно исправляй их.
5. Запомни главное правило: в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя.
— Итак, возьмите карточки с заданиями.
Задание 1 паре: Как вы думаете, почему был выбран красный цвет? Какого цвета остальные страницы Международной Красной книги?
Задание 2 паре: Расскажите, какие животные занесены на черных, красных и желтых страницах Международной Красной книги?
Задание 3 паре: Расскажите, какие животные занесены на белых, серых и зеленых страницах Международной Красной книги?
Задание 4 паре: Расскажите о Красной книге, которая появилась в России.
5.Выступление детей.
— Ребята, начнем путешествие по страницам Красной книги.
1 пара: Красный цвет Красной книги был выбран потому, что красный цвет — сигнал тревоги, надвигающейся опасности, сигнал SOS, дальше так нельзя! Международная Красная книга состоит из цветных страниц: черный, красный, желтый, белый, зеленый. На страницы черного цвета занесены — списки тех животных, которых мы никогда не увидим. На страницы красного — особо редкие и исчезающие. Желтая страница расскажет о животных, количество которых быстро снижается, которым грозит опасность «переселения» на опасные красные страницы. Про животных, которые малоизученные модно узнать на белой странице. Зеленые страницы расскажут нам о животных, которых удалось спасти.

2 пара.Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер: морская корова, странствующие голуби и другие.

Морская корова. Морская или стеллерова корова была открыта в 1741 году экспедицией Витуса Беринга и получила свое имя в честь врача экспедиции Георга Стеллера.

Стеллерова корова обитала у побережья Командорских островов и обладала не только малой подвижностью, огромными размерами и полным отсутствием страха перед человеком, но и вкуснейшим мясом. Последнее и стало причиной того, что менее чем через 30 лет после своего открытия морская корова была полностью истреблена. Моряки ели ее мясо, использовали коровий жир в пищу и для освещения, из шкуры мастерили лодки.
Красные страницы показывают нам исчезающих и особо редких животных: зубры, красный волк, бобры, леопард, снежный барс, амурский тигр и другие.
Зубр — единственный дикий вид крупных быков Европы, уцелевший до наших дней. Для большинства народов зубр служил не только объектом охоты. Этот мощный и красивый зверь олицетворял силы природы, имел традиционное культовое значение, ему поклонялись как одному из символов родной земли. Наиболее крупные быки могут достигать веса 850 кг, а иногда — до 1200 кг! А чисто внешне массивность зверя усугубляется очень массивной передней частью тела, с высокой холкой и горбом, крупной головой с рогами, к тому же покрытой длинной густой шерстью. У крупных быков грива — иному льву впору! Сегодня выселенные по специальным программам из зоопарков на природу популяции зубров обитают в Польше, Беларуси, Литве, Украине и на Кавказе в Кавказском заповеднике.
Желтые страницы поведали нам о тех животных, количество которых быстро уменьшается: белые медведи, розовый фламинго, розовая чайка, джейран и другие.
Розовый фламинго. Большие популяции фламинго находятся в некоторых странах Африки и в Индии. Самая большая популяция, расположенная на территории постсоветского пространства, находится в Казахстане. Но число особей по тем или иным причинам к настоящему времени значительно сократилось. Если в середине прошлого века там проживало от 70 до 100 тысяч розовых птиц, то сейчас не более 20 000. В России постоянных популяций нет. Но все же он залетает изредка к нам в гости, населяя дельту Волги и Дагестан. Видели его и в Ленинградской области, и в Алтайском крае, но прилетает он туда очень редко и небольшими стаями.
Физминутка. (Релаксация). (Включается аудиозапись с голосами птиц)
-Ребята, а сейчас закройте свои глазки и представьте, что мы очутились в лесу. Мы идем по зелененькой пушистой травке. Светит ласковое теплое солнышко. Птицы поют свои прекрасные песни. Вот рядом пролетает бабочка. Дятел стучит своим клювом по дереву. Кругом пахнет душистой земляникой. Мы полной грудью вдыхаем этот запах. У нас даже немножко кружится голова. Как прекрасен этот лес! Мы обязательно еще вернемся сюда.
3 пара: На белых страницах мы можем узнать сведения о животных, которых всегда было немного.

Они обитают на небольших площадках. Это белый медведь, снежный барс, пятнистый олень, утконос.
Белый медведь.

Типичный обитатель Арктики. По своим размерам белый медведь превосходит не только представителей своего семейства, но и весь отряд хищников. Самцы представителей этого класса могут достигать 3 м длины и до одной тонны веса. Однако, ни большой вес, ни крупные размеры, которые создают впечатление его неуклюжести, неповоротливости не мешают белому медведю быстро и ловко перемещаться на суше, легко плавать, подолгу находиться в воде и даже нырять. Благодаря наличию густой, плотной шерсти, которой покрыто не только его тело, но и подошвы ног.
Серые страницы расскажут нам о животных и растений, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не установлены. Это слоновая черепаха, жук – геркулес, императорские пингвины и другие.
Императорский пингвин самый крупный из пингвинов.

Когда императорский пингвин стоит на суше ссутулившись, его рост равен примерно 90 см, но когда он бодр и движется — 110-120 см. Вес императорского пингвина — 20-45 кг. Спинная сторона императорского пингвина темная, серовато-синяя, на голове этот цвет переходит в черный. Около ушей имеются округлые желтовато-оранжевые пятна, переходящие на нижнюю сторону шеи и постепенно сходящие на нет на груди. Птенцы императорского пингвина покрыты длинным пухом белого или серовато-белого цвета; верх головы и вертикальная полоса, отделяющая щеки от затылка, буровато-черные.
На зеленых страницах записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Одни из этих животных бурые медведи, бобр, соболь.
Соболь — уникальный зверек.

Тело соболя средних размеров. Длина тела самцов составляет от 40 до 60 см, а вес — примерно 2 кг. Он ведет оседлый и кочевой способы жизни, которые чередуются между собой. В первый период зверь привязан к определенному участку, и за всю жизнь редко выходит за его пределы. Заставить зверь покинуть место обитания могут только стихийные бедствия, лесные пожары, массовая вырубка леса, отсутствие пищи.
4 пара: Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов зверей и птиц, причем более половины — только за последние 50 лет и за малым, исключением по вине человека. В России охраняли природу с давних пор. Еще в XIV — XVI веках появляется ряд царских указов регулирующих добычу основных пушных зверей — бобра и соболя. В современной России Красная книга переиздавалась несколько раз.

Последняя Красная книга РСФСР вышла в свет в 1983 году, которая и сегодня действует на территории России. На территории России сейчас обитает 246 видов и подвидов животных, включенных в красные книги России. Из них 65 видов и подвидов млекопитающих, 108 видов и подвидов птиц, 11 видов рептилий, 4 вида амфибий, 9 видов рыб, 15 видов моллюсков и 34 вида насекомых.
Вывод.
— Ребята, для чего нужна Красная книга?
— Правильно, ребята, необходимо не только знать, какие животные входят в Красную книгу. Но и беречь и охранять природу.
6.Работа с учебником.
-Ребята посмотрите на иллюстрации с экологическими знаками в учебнике и постарайтесь сформулировать экологические правила.
— не оставлять мусор на природе;
— не ломать ветви, не выдирать кустарники, не повреждать кору;
-не забирать лесных животных домой;
— не кричать в лесу и не включать громко музыку;
-А какие правила Вы можете сами предложить?
— Правильно, ребята. Т.е. если мы вернемся к словам Р. Рождественского, то мы не должны быть… (равнодушными)
— А, как мы с Вами сможем помочь природе? Какой вклад можем внести в охрану природы?
— Я верю Вам, что Вы правильно будете вести себя в природе, потому что знаю, что Вы любите природу, любите животных. об этом говорят ваши рисунки на тему «Мое любимое животное».
7.Рефлексия
— Ребята, подведем итог нашего урока. Для этого воспользуйтесь фразами:
«Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил…». «Меня поразило то, что…» и выскажите свое мнение.
8. Творческое домашнее задание.
— Предлагаю Вам выбрать домашнее задание по душе и выполнить его.
1. Подобрать пословицы о важности природы и бережном к ней отношении.
2.Подготовить сообщение о редких животных Ульяновской области.
3.Придумать и нарисовать свои экологические знаки.
9.Исполнение песни.
-Предлагаю завершить наш урок «Песенкой друзей природы».
(Все дети выходят к доске, берутся за руки и исполняют песню)

5 причин, по которым дети должны знать названия и звуки сельскохозяйственных животных в возрасте 3 лет | Scholastic

Даже если вы живете в городе или пригороде, в нескольких милях от ближайшей пасущейся коровы, ваш маленький ребенок, вероятно, видел или слышал о сельскохозяйственных животных. Возможно, вы спели «У старика Макдональда была ферма» или читали рассказ об овцах, утках и лошадях. Это может показаться простым развлечением для малышей, но изучение этого словарного запаса в раннем возрасте на самом деле помогает вашему ребенку развить сообразительные предакадемические и социальные навыки.

«Когда мы учим детей словам и звукам сельскохозяйственных животных, мы учим их не только тому множеству звуков, которые мы издаем на английском языке, но и нашей культуре и миру», — говорит Адьяха И.А. Франклин, доктор медицины, специалист по развитию. поведенческий педиатр Техасской детской больницы.

На самом деле, животные на ферме веками использовались в детских книгах как средство обучения. В 1658 году Иоанн Амос Коменский опубликовал первую в мире детскую книгу Orbis Pictus .Он включает в себя иллюстрации различных сельскохозяйственных животных с такими текстами, как «утка дрожит» и «барашек».

Хотя никто не ожидает, что ваш малыш произнесет quaketh , обучение его современной лексике дает реальную пользу. Начните рано: вы обнаружите, что ваш ребенок знает довольно много к 3 годам, и изучение словарного запаса сельскохозяйственных животных только еще больше подготовит его к дошкольному образованию и за его пределами. При этом не существует идеального возраста для совершенствования навыков, и если ваш ребенок еще не может перечислить всех сельскохозяйственных животных, просто увидев их в книгах и услышав их имена и звуки, все равно обеспечит ему ценную основу.Вот пять удивительных преимуществ обучения малышей лексике сельскохозяйственных животных.

Многие слова сельскохозяйственных животных — например, «свинья», «утка» или «индейка» — содержат согласные, произносимые в передней части рта, что облегчает их распознавание детьми. «Эти звуки легко усвоить детям, потому что они соединяют различные органы чувств, в том числе осязание и зрение», — говорит Ли Скотт, специалист по образованию и учебным программам и председатель Консультативного совета школы Годдарда по вопросам образования.Подумайте, например, о том, как ваш малыш видит, что вы сводите губы вместе, когда произносите эти слова вслух.

«Слова сельскохозяйственных животных также дают возможность младенцам и малышам практиковать многие звуки, которые мы используем в английском языке», — говорит Франклин. Это потому, что такие слова, как «Му!» и «Чирик!» использовать самые разные фонемы или звук, который издает буква или группа букв в слове — строительные блоки языка, которые подготавливают вашего ребенка к разговору, чтению и письму.

И примите детский лепет: фразы типа «Свинка идет хрю хрю !» действительно помогите вашему ребенку выучить новые слова.Исследование Эдинбургского университета показало, что малыши, которые слышали крошечные слова, оканчивающиеся на звук «y» (например, «поросенок» или «утка»), и слова, повторяющие звуки (например, «хрю-хрю» или «шарлатан-шарлатан»), развивали больший словарный запас. от 9 до 21 месяца.

Подбор книги: Шумная ферма: Моя первая звуковая книга . Оживите сельскохозяйственных животных с помощью этого всемирно известного бестселлера! На каждом развороте есть кнопка, которая запускает один из шести привлекательных звуков животных, чтобы помочь вашему ребенку сочетать сельскохозяйственных животных с их уникальными звуками.

Как только ваш ребенок выучит простые слова сельскохозяйственных животных, он начнет соединять их вместе или с другими словами, чтобы придать смысл. Комбинации типа «коровье мычание» могут показаться простыми, но на самом деле они являются началом предложений.

«Маленькие дети от полутора до двух лет, знающие около 20 слов, могут начать сочетать такие слова», — говорит Скотт. «Легко использовать слова о сельскохозяйственных животных, потому что они веселые и увлекательные. Они гораздо легче привлекают внимание ребенка, чем обычные неодушевленные предметы, такие как стол или стул.”

Предложите ребенку использовать сочетание существительных и глаголов, чтобы установить эти связи. Изучив их на раннем этапе, он сможет понять и следовать простым инструкциям позже в школе, например, «прыгай, как кролик» или «беги, как пони».

Подбор книги: Сквош и сжатие . В этой очаровательной истории, адаптированной из классической сказки, мудрый старик дает маленькой леди странный совет, чтобы ее крошечный домик казался больше. С его короткими инструкциями по ведению сельскохозяйственных животных внутрь ваш ребенок услышит, как слова соединяются в предложения и команды.

К 3 годам ваш ребенок начинает спонтанно классифицировать предметы в своем мире, — говорит Франклин. Она может начать сгруппировать белых и коричневых лошадей в категорию «лошади» или больших и маленьких собак в категорию «собаки». Однако до этого момента ей нужно выучить слова, определяющие эти категории.

Поощряйте эту веху в развитии языка, указывая на сельскохозяйственных животных в реальной жизни (к счастью, для этого необязательно жить на ферме!). Если вы в супермаркете и заметили журнал с лошадью, поговорите о звуках, которые издают лошади.В контактном зоопарке покажите козу и поговорите о том, что он ест и насколько мягкой на ощупь его шерсть. «Это расширяет словарный запас детей и помогает им лучше понять, что такое животное», — говорит Франклин.

Подбор книги: Десять свиней. Не все животные одного вида выглядят одинаково, но у них могут быть общие характеристики — например, розовый, вьющийся хвост и любовь к бане! В этой веселой сказке свинья в плавках, свинья с пиратским флагом и многие другие уникальные свиньи принимают участие в эпическом приключении в ванне, которое учит навыкам категоризации и счета.

Словарь сельскохозяйственных животных не только может улучшить способность вашего ребенка составлять и понимать инструкции, но и, что удивительно, может помочь ему выразить свои эмоции, когда слова не могут быть выражены словами. Если ребенок не знает достаточного словарного запаса, чтобы говорить о том, как он разочарован, но знает, что собака рычит или корова издает пронзительное «мычание!» когда он расстроен, он может выражать свои чувства таким образом. «Я вижу это особенно в классах для 2-х и 3-х летних», — говорит Скотт. «Для детей это может быть более подходящим способом самовыражения, чем бросание игрушки через комнату.”

Словарь сельскохозяйственных животных также хорошо подходит для интерактивных занятий, включая книги, игры и песни. Когда вы и ваш ребенок поочередно говорите « кудахтанье! »во время рассказа или послушайте стишок вроде« Little Bo-Beep », он тонко учится общаться, по очереди и подражать. «Эти вещи играют важную роль в раннем развитии академических навыков», — говорит Франклин.

Подбор книги: У старого Макдональда была ферма. По очереди произносите вместе с ребенком громкие звуки животных в этом любимом американском гимне! Маленьким детям понравится следовать за проворным фермером, поскольку он приветствует каждого из своих сельскохозяйственных животных во время утренней прогулки и манит множество овец, коров, свиней и других животных присоединиться к нему.

Рассказывая детям истории о сельскохозяйственных животных, вы учите их любить животных в нашем мире и заботиться о них. «Это основывается на их естественном любопытстве, чтобы помочь им понять, что животных также нужно согревать, кормить и заботить, а это также означает заботу о других», — говорит Скотт. «Это развивает сочувствие, что может начаться в очень молодом возрасте». На самом деле, это особенно важное время, чтобы поделиться этими уроками — исследования показывают, что второй год жизни является наиболее важным периодом для развития эмпатии.

Подбор книги: Giggle, Giggle, Quack . Измените перспективу вашего ребенка, чтобы увидеть вещи с точки зрения сельскохозяйственных животных в этой веселой сказке. Когда фермер Браун уезжает в отпуск и оставляет за себя брата, Дак переписывает инструкции по уходу за животными. Вскоре все животные на ферме зажили роскошной жизнью!

Сообщения животных

Заголовок:
Версия:	AnyStandard Edition, издание для США,
Язык:	AnyАнглийскийИспанский
Ряд:	AnyRed Rocket ReadersБольшой медведь и маленький медведьMiss Doll and FriendsStory WorldThe Joy Cowley Plays
Цена:
Уровни Fountas и Pinnell:	Из AnyABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ К AnyABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Уровень восстановления при чтении:	Из Любой123456789101112131415161718192021222324252627282930 К Любой123456789101112131415161718192021222324252627282930
Тег	Любой Также in te reo Маори Животное Особенности животных Животные Искусство Искусство и ремесло Искусство и драма Слоненок Детеныш кита Птицы-вышибалы Медведь Праздник приятеля Цвета Чарли Клоун Концепции сообщества Сохранение Динозавры с разными способностями Открытия Разнообразие Окружающая среда Семья Фэнтези Фермерские животные Фермер Джим Любимые вещи Еда и рецепты Лиса Игры дружбы Садоводство и взросление Грейс Жадный Гас Среда обитания Герои Исторические Насекомые Изобретения и технологии Работа и карьера Путешествие Легенды Легенды Жизненные циклы Жизненный опыт Жизненный цикл Машины Производство машин и транспортных средств Картографирование Математические концепции Макс Обезьяна Осознанность Движение Движение Природы Мир Музыка Тайны Природа Соседство Океаны Наши тела Пауло-пилот Домашние животные Чтение и письмо Безопасность и правила Салли Снип Снап Школа Наука о жизни Чувства Космос Испанский Спорт Спорт Клюв-попугай Технология Традиционные сказки Ценности Вода Погода Whero
Автор:	Любой Эндрю Уиллс Энни Томас Барри Холден Брайар Уилтон Кэрол Крюгер Дарси Сонн Доун Макмиллан Диана Бурслем Диана Фриман Джек Габолинси Джефсон Гиббс Джон Локьер Джой Коули Джули Эллис Джули Сьюсс Л.J. Welsh Лейлани Уотсон Либби Бреретон Лукреция Самсон Люси Биолетти Мария Гилл Пэм Холден Рэйчел Уокер Розалинд Хейхо Саманта Монтгомери Сара Митчелл Сьюзан Хьюз Сюзетт Томс
Теги артефактов:	Любые приключения Басни Эзопа Момент Аллитерации Амбиции Амфибии Древняя история (3600 г. до н.э. — 500 г. Дворы, парки и на открытом воздухе Выпечка и кулинария Бейсбол и софтбол Баскетбол Превосходство шансов Велосипеды, роликовые коньки, роликовые коньки и скейтборды Дни рождения птиц Лодки, корабли и парусный спорт Книги Храбрость Запугивание Календари Кемпинги и походы Уход за кошками Причины и следствия Изменения против традиций Диаграммы и диаграммы развития характера Детские игры Круг жизни Изменение климата Цвета Достижение совершеннолетия Общение Общение Помощники сообщества Сравнивайте и сравнивайте Сострадание Соревнование Компьютеры и информатика Уверенность Строительство Контекст Подсказки Сотрудничество Подсчет Подсчет и количество элементов Смелость Творчество Культурные различия Любопытство Повседневные занятия Танцы Дни недели Животные пустыни Устройства для определения Диалоги Динозавры Инвалидность Дисциплина Маскировки и маски Разнообразные персонажи Собаки Драконы Мечтающие Одевалки ESL Early Emergent Reader Ранний словарь Системы Земли Экология и поведение Экономика Экосистемы: животные, места и окружающая среда Истекшие Time Emergent Читатель Сочувствие Вымирающие животные Энергия Энтузиазм Эксперименты Факты, исследования и предположения Сказки Семья Известные ученые Отцовство Страх Художественная литература Образный язык Пожарные машины Первая буква и звуковая идентификация Плоский персонаж Народные сказки Пища Силы и взаимодействие Предсказание Лесные животные Прощение Форты, домики на деревьях и игровые домики Дружба Дружба Фрукты и овощи Игры География География словарь Геология Геометрия Грамматика Графики Благодарность Жадность Группировка Рост, развитие и размножение организмов Счастье Здоровые привычки Полезность Беспомощность Спячка Привет историческая История Земли Омонимы Надежда Верховая езда Практические советы Человеческое тело Воздействие человека и устойчивость Юмор Идиома Болезнь Воображение Важность тяжелой работы Важность честности Вывод Информационный текст Насекомые Инструкции и обучающие тексты Изобретения Изобретательность Работа Радость Джунгли животные Доброта Легенда Жизненный цикл Местность Одиночество Утрата Машины Основная идея Манипуляция Измерение и данные Метафора Монстры Материнское движение Движение Мультикультурная осведомленность Музыка и песни Музыкальные инструменты Тайна Природные катастрофы Природные ресурсы Естественный отбор, адаптация и эволюция Природа Потребность в изменении Чувство числа Числа и операции в базе 10 Числа и операции с дробями Океаны Звукоподражание Противоположности Преодоление Препятствия Живопись Терпение Давление сверстников Восприятие Настойчивость Перспектива Домашние животные Фонематическая осведомленность Телефоны и смартфоны Иллюстрированная книга Изображение / Корреляция текста Картинка / Корреляционная книга текста Пираты Самолеты Растения Играть Поворот сюжета Поэт ry Прогноз Предыстория Гордость и падение Решение проблем и логическое мышление Проблема / Решение Прогресс Общественный транспорт Пунктуация и механика Поиски открытий Переработка Повторение в синтаксисе Рептилии Роботы Убегание Печаль и печаль Школьные мероприятия Школы и обучение Научная фантастика Научные термины и фразы Научные исследования Времена года Безопасность / безопасность Ловить момент Самоосознание Самооценка Самооценка Сенсорная деталь Построение приговора Последовательность событий Служебные животные Установление фигур Совместное использование братьев и сестер Зрение слова Сходство Простые машины Медленно и неуклонно побеждает в гонке Запах Звук футбола Пространство Космические системы Испанский Словарь Испанская грамматика Испанский язык Речевая атрибуция Спортивные стереотипы Управление Последовательность историй Структура и свойства материи Учащиеся и их изучение Лексика по конкретным предметам Страдание Выживание Плавание Содержание / указатель Взять на себя инициативу Взять на себя ответственность Вкус учителей и изучение Технологии совместной работы в Общество Теннис и ракеточные виды спорта Благодарность Система счисления Время дня Игрушки Поезда Транспорт Путешествие Уловки Доверие Пробовать новое Понимание Необычные факты о животных Необычные факты о мире Городское / Сельское Изобразительное искусство Визуальные образы Война Водный цикл Водные виды спорта Погода и климат Победители и проигравшие Чудо Повторение слов Слова с других языков Вторая мировая война Всемирная история
Принадлежит к набору:	Любая повышенная беглость 1 Продвинутая беглость 1 Набор художественной литературы Повышенная беглость 1 Набор нехудожественной литературы Повышенная беглость 2 Набор художественной литературы Повышенная беглость 2 Набор нехудожественной литературы Повышенная беглость 3 Продвинутая беглость 3 Набор художественной литературы Повышенная беглость 3 Нехудожественная литература Продвинутый Свободное владение 4 Продвинутое свободное владение 4 Художественный набор Повышенное беглость 4 Нехудожественный комплект Большой медведь и Маленький медведь Ранний уровень 1 Начальный уровень 1 Художественный набор A Ранний уровень 1 Художественный набор B Ранний уровень 1 Художественный набор C Ранний уровень 1 Научно-популярный набор A Документальный набор начального уровня 1 B Научный набор начального уровня 1 C Научный набор начального уровня 2 Начальный уровень 2 Художественный набор A Ранний уровень 2 Художественный набор B Начальный уровень 2 Художественный набор C Ранний уровень 2 Научно-популярный набор A Ранний уровень 2 Non-Fiction Художественный набор B Ранний уровень 2 Документальный набор C Ранний уровень 3 Ранний уровень 3 Художественный набор A Ранний уровень 3 Художественный набор B Ранний уровень 3 Художественный набор C Ранний уровень 3 Художественный набор D Ранний уровень 3 Документальный набор A Ранний уровень 3 Non Художественный набор B Ранний уровень 3 Документальный набор C Ранний уровень 4 Ранний уровень l 4 Художественный набор A Ранний уровень 4 Художественный набор B Ранний уровень 4 Художественный набор C Ранний уровень 4 Научный набор A Научный набор раннего уровня 4 B Научный набор раннего уровня 4 C Новый художественный набор нового уровня A Новый художественный набор B Набор новой художественной литературы C Новый набор научной литературы A Новый набор научно-популярной литературы B Набор новой литературы C Уровень беглости 1 Уровень беглости 1 Набор художественной литературы A Уровень беглости 1 Набор художественной литературы B Уровень беглости 1 Набор художественной литературы C Уровень беглости 1 набор нехудожественной литературы A Уровень беглости 1 Документальный набор B Уровень беглости 1 Научный набор C Уровень беглости 2 Уровень беглости 2 Художественный набор A Уровень беглости 2 Художественный набор B Уровень беглости 2 Художественный набор C Уровень беглости 2 Документальный набор A Уровень беглости 2 Нет -Набор художественной литературы B Уровень беглости 2 Набор нехудожественной литературы C Уровень беглости 3 Уровень беглости 3 Набор художественной литературы A Уровень беглости 3 Набор художественной литературы B Уровень беглости 3 Набор художественной литературы C Уровень беглости 3 Набор нехудожественной литературы A Уровень беглости 3 Документальный набор B Свободное владение Уровень 3 Научная литература Набор C Свободное владение Уровень 4 Свободное владение Уровень 4 Художественная литература Набор AF luency Уровень 4 Художественный набор B Свободный язык Уровень 4 Художественный набор C Свободный язык Уровень 4 Документальный набор A Свободный язык Уровень 4 Документальный набор B Коллекции библиотеки Фонда Мисс Кукла и друзья Māwhero Korero Paki Māwhero Kōrero Pono Предварительное чтение Предварительное чтение Художественный набор A Набор для предварительного чтения художественной литературы B Набор для предварительного чтения художественной литературы C Набор для предварительного чтения ключевых букв научно-популярной литературы C Набор для предварительного чтения научно-популярной литературы B Набор для чтения радужных исследователей Red Rocket Readers Испанский мир сказок Te Reo Māori Джой Коули играет Whero Korero Paki Whero Kōrero Pono Мировые исследователи
Художественная или документальная литература:	Любая художественная литература / Научная литература Научная литература
Инструменты учителя:	Любой урок Краткий план урока Рабочий лист
Общие основные государственные стандарты:	Любой CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.1 CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.2 CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.3 CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.4 CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.5 CCSS.ELA-LITERACY.RL .1.6 CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.7 CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.9 CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.1 CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.2 CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.3 CCSS.ELA -LITERACY.RL.2.4 CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.5 CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.6 CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.7 CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.9 CCSS.ELA-LITERACY.RL. 3.1 CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.2 CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.3 CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.4 CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.5 CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.6 CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.7 CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.9 CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.1 CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.2 CCSS. ELA-LITERACY.RL.4.3 CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.4 CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.5 CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.6 CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.7 CCSS.ELA-LITERACY.RL .4.9 CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.1 CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.2 CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.3 CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.4 CCSS.ELA- LITERACY.RL.K.5 CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.6 CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.7 CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.9
Искусство языка основных знаний:	Любой G1 — Животные и среда обитания G1 — Астрономия G1 — Ранние мировые цивилизации G1 — Басни и рассказы G1 — Сказки G1 — История Земли G1 — Человеческое тело G2 — Циклы в природе G2 — Сказки и небылицы G2 — Драки по причине G2 — Человеческое тело G2 — Иммиграция G2 — Насекомые GK — Колониальные города и горожане GK — Фермы GK — Детские стишки и басни GK — Растения GK — Времена года и погода GK — Рассказы GK — Забота о Земле GK — Пятерка Чувства
Соответствие образования EL:	Любые 1-1 Инструменты и работа 1-2 Солнце, Луна и звезды 1-3 Удивительные тела птиц 1-4 Уход за птицами 2-1 Школы и сообщества 2-2 Окаменелости говорят об изменениях Земли 2-3 Тайный мир Опыление 2-4 Обеспечение опылителей 3-1 Преодоление трудностей обучения, близких и дальних 3-2 Адаптация и широкий мир лягушек 3-4 Сохранение воды 4-2 Механизмы защиты животных 5-2 Биоразнообразие в тропических лесах 5-4 Воздействие Стихийное бедствие K-1 Игрушки и игра K-2 Чудеса погоды K-3 Деревья живы K-4 Наслаждайтесь деревьями и цените их
Международный бакалаврат:	Любые 1 — Животные 1 — Цвета 1 — Любимые вещи 1 — Путешествия 1 — Движение 1 — Совместная работа 10 — Правительство 10 — Здоровое тело Здоровый ум 10 — СМИ 10 — Возобновляемые источники энергии 2 — Творчество 2 — Друзья 2 — Дома 2 — Как мы Используйте вещи 2 — В городе 2 — Тяни и толкай 3 — Сообщества 3 — Семьи 3 — Чувства 3 — Праздники 3 — Вода 3 — Откуда берутся продукты 4 — Празднование 4 — Рост 4 — Среда обитания 4 — Наши чувства 4 — Прошлое и настоящее 4 — Планирование 4 — Чувства 5 — Новорожденный 5 — Открытия и изобретения 5 — Дом, милый дом 5 — Как устроены вещи 5 — Картинки, рассказывающие истории 5 — Планета в опасности 6 — Художники 6 — Будьте готовы 6 — Эмоции 6 — Жизненные циклы 6 — Млекопитающие 6 — Люди во всем мире 7 — Общение 7 — Исчезающие леса 7 — Карты 7 — Наши тела 7 — Вода 7 — Погода и времена года 8 — Города 8 — Различные места / жизни 8 — Глобальные проблемы 8 — Машины 8 — Правильно или неправильно? 8 — Мировая музыка 9 — Архитектура 9 — Изменение Земли 9 — Наследие 9 — Люди в движении 9 — Загрязнение
Lexile Measure:	Любой 0-190L 0-230L 0-300L 0-390L 0L 1000L 100L 1010-1240L 1010L 1020L 1040L 1050L 1060L 1070L 1090L 10L 110-370L 1100L 110L 1110L 1120L 1140L 1180L 1200L 120L 1210L 1220L 1240L 1280L 130L 140-320L 150-320L 150L 160L 170-280L 170-310L 170-320L 170L 170L — 320L 180L 190L 200L 20L 210-380L 210L 220-370L 220-400L 220L 230L 240L 250-480L 250L 260-360L 260-400L 260-490L 260L 270L 280L 290- 430L 290L 300-510L 300L 30L 310-480L 310L 320-500L 320L 330-430L 330L 340-600L 340L 350-450L 350L 360-500L 360L 370L 380-470L 380L 390L 40-170L 400L 40L 410L 420L 420L-520L 420L-650L 430-550L 430L 440L 450-520L 450-540L 450-880L 450L 460L 460L-590L 460L-740L 470-530L 470-640L 470L 480-610L 480L 480L-740L 490-550L 490L 500L 50L 510-800L 510L 520-1220L 520 -630L 520L 520L-650L 520L-799L 520L-820L 530L 540L 550-800L 550L 560-1070L 560-1140L 560-870L 560L 570-620L 570L 580L 590L 600L 610L 620L 630-1180L 630L 640L 650L 610- 700L 670L 670L 670L 1100 л 710 л 720 л 740 л 760 л 770 л 800 л 80 л 810 л 820 л 830 л 840 л 860 -1280L 860L 870-1110L 870L 880L 900L 90L 920L 930L 940L 950L 960L 970L 980L BR10-290L BR10-40L BR100-410L BR100L BR10L BR20-30L BR20L BR30L BR40-240L BR40-250L BR40-260L BR40L BRL50-80L 100 л BR60L BR70-40L BR70-BR20L BR70L BR70L-0L BR80-10L BR80-380L BR80-BR30L BR80L BR80L — 480L
NextGen Science:	Любой 1-ESS1-1 1-LS1-1 1-LS1-2 1-LS3-1 2-ESS1-1 2-ESS2-3 2-LS2-1 2-LS2-2 2-PS1-3 3-5- ETS1-1 3-5-ETS1-2 3-ESS3-1 3-LS2-1 3-LS3-1 3-LS3-2 4-ESS1-1 4-LS1-1 4-PS3-4 5-ESS2-2 K-2-ETS1-1 K-2-ETS1-2 K-ESS2-1 K-ESS2-2 K-ESS3-1 K-ESS3-2 K-ESS3-3 K-LS1-1 K-PS2-1
ТЕКС:	Любой ТЕКС§110.2 (b) (2) TEKS§110.2 (b) (3) TEKS§110.2 (b) (5) TEKS§110.2 (b) (6) TEKS§110.2 (b) (7) TEKS§110.2 (b) ( 8) TEKS§110.2 (b) (9) TEKS§110.3 (b) (10) TEKS§110.3 (b) (3) TEKS§110.3 (b) (6) TEKS§110.3 (b) (7) TEKS§110.3 (b) (8) TEKS§110.3 (b) (9) TEKS§110.4 (b) (10) TEKS§110.4 (b) (6) TEKS§110.4 (b) (7) TEKS§110.4 (b) (8) ) TEKS§110.4 (b) (9) TEKS§110.5 (b) (10) TEKS§110.5 (b) (3) TEKS§110.5 (b) (6) TEKS§110.5 (b) (7) TEKS§110.5 ( б) (8) ТЕКС§110.5 (б) (9)
Сортировать по:	Название (A-Z) Название (Z-A) Цена (Low-High) Цена (High-Low) Новинка

Написание подсказок на тему животных

Мало что может привлечь внимание и увлечь ребенка так, как животное.Кто не любит рассказывать про забавного питомца или интересную встречу с диким животным? Используйте эти подсказки для письма на животных, чтобы привести в движение их пишущие механизмы.

Для учеников 1-го и 2-го классов:

Подсказка 1: Если бы ваш питомец мог говорить, что, по вашему мнению, он бы вам сказал?

Подсказка 2: Если бы вы могли выбрать любое животное для классного питомца, что бы вы выбрали и почему?

Подсказка 3: Большинство людей любят одно конкретное животное больше, чем другие.Какое твое любимое животное? Почему он твой любимый?

Подсказка 4: Удачи! Вы были выбраны, чтобы стать животным на один день. Каким животным вы были бы и почему?

Подсказка 5: Вы собираетесь в отпуск и должны оставить своего питомца с другом. Составьте список того, что вашему другу нужно делать, чтобы заботиться о вашем питомце.

Подсказка 6: Подумайте о двух разных типах животных. Теперь совместите голову одного с телом другого? Как зовут ваше новое животное? Что интересного он умеет делать?

Подсказка 7: Представьте, что вы птица, сидящая высоко на дереве.Подробно опишите, что вы видите и как вам все кажется.

Для старших классов:

Подсказка 8: Напишите письмо в местный приют для животных с просьбой предоставить информацию об их волонтерской программе.

Подсказка 9: Опишите птицу, насекомое или животное, к которым вы испытываете сильные чувства. Выберите тот, который вас пугает, развлекает или сбивает с толку. Убедитесь, что вы знаете достаточно о животном, чтобы полностью его описать. Используйте сенсорные детали, которые заставят ваших одноклассников почувствовать то же самое.

Подсказка 10: Опишите животное, которое вы никогда не забудете.

Подсказка 11: Большинство людей знают о животном, которое им бы понравилось больше, чем любое другое животное. Прежде чем писать, подумайте, что это за животное и почему вы думаете, что из него получится такой замечательный питомец.

Подсказка 12: Напишите эссе о различиях между двумя разными типами насекомых. Приведите примеры того, как каждый тип адаптируется к окружающей среде.

Подсказка 13: Сделайте новое животное.Опишите важные особенности животного, как оно выглядит и где живет. Пишите с точки зрения первого человека, обнаружившего это животное.

Подсказка 14: Вы — разновидность насекомых. Представьтесь кому-нибудь, объяснив свой обычный день, свои жизненные процессы и то, как вы справляетесь с опасностями, с которыми обычно сталкиваетесь.

Подсказка 15: Вы тип рыбы. Представьтесь кому-нибудь, объяснив свой обычный день, свои жизненные процессы и то, как вы справляетесь с опасностями, с которыми обычно сталкиваетесь.

Подсказка 16: Вы пчела. Представьтесь кому-нибудь, объяснив свой обычный день, свои жизненные процессы и то, как вы справляетесь с опасностями, с которыми обычно сталкиваетесь.

Подсказка 17: Какое домашнее животное лучше? Собака или кошка? Напишите эссе, в котором изложите свое мнение о плюсах и минусах владения выбранным вами животным.

Подсказка 18: Напишите эссе, в котором изложите свое мнение о плюсах и минусах владения обезьяной или лошадью.Какое домашнее животное лучше? Почему?

Подсказка 19: Вы только что нашли щенка (или котенка) совсем одного у себя во дворе. Напишите письмо родителям, в котором объясните, почему вам нужно держать животное и что бы вы сделали, чтобы получить его. Перечислите все способы, которыми вы бы позаботились об этом, в том числе то, как вы заработаете деньги на еду и счета за ветеринарные услуги.

Подсказка 20: Хотели бы вы быть птичкой? Почему или почему нет? Если да, то какой птицей вы хотите быть?

Подсказка 21: Напишите сочинение о животном, которое вы терпеть не можете.Почему тебе это не нравится? Был ли у вас когда-нибудь опыт общения с такими животными? Сможете ли вы когда-нибудь научиться любить это?

Подсказка 22: Вы станете собакой. Вы бы предпочли быть большой собакой, как золотистый ретривер, лабрадор или немецкая овчарка? Или вы бы предпочли быть милой, приятной болонкой, как терьер, бигль или такса? Почему вы сделали выбор?

100 карточек с животными + БЕСПЛАТНЫЙ плакат с животными!

100 карточек животных для детей! Загрузите эти БЕСПЛАТНЫЕ распечатанные карточки с животными для своего детского сада или дошкольного учреждения.Карты поставляются в 3 упаковках, разработанных для обеспечения максимальной гибкости для студентов ESL.

Эти яркие красочные карточки можно использовать, чтобы рассказать о животных, о том, где они живут, и даже о звуке животных! В качестве дополнительного бонуса я добавил плакат с изображением животных с алфавитом и плакат с животными! Теперь вы можете объединить то, что ваши ученики изучают в классе, и научить их читать!

Набор 1 карточек с животными содержит всех животных и их словарные слова. Карточки простые, красочные и понятные детям.Здесь более 100 животных, поэтому я рекомендую после создания карточек выбрать, может быть, 12 животных, которые живут в одной среде обитания, и начать с нее. Поговорите о том, где живут животные и что они едят.

Эти карточки — отличный способ научить пищевым цепочкам. Помните, каких животных вы выберете, так как это повлияет на сложность вашего урока. Пожалуйста, сначала выберите наиболее распространенных животных. Внутри животного карточки — это животные, которые живут в море, лесу, джунглях, реке, горах, саванне и многом другом!

Видео с пояснениями по карточкам животных

Пакет 2 содержит те же 100 животных, но каждая начальная буква словарного слова животных выделена.Этот набор карточек предназначен для того, чтобы сосредоточиться на чтении. Спросите студентов, с чего начинается название животных! Пожалуйста, будьте осторожны с уровнем сложности животного. Я бы рекомендовал сначала использовать более короткие имена животных.

Животные, включенные в набор карточек 1 и 2 88 медведь338 медуза5

аллигатор	лягушка	осьминог	скунс
муравьед	жираф	острич	ленивец	ленивец	выдра	змея (лес)
барсук	горрилла	сова	змея 2 (джунгли)
летучая мышь	морская свинка	панда	змея 3 (пустыня)	ястреб	попугай	кальмар
бобр	ежик	павлин	белка
птица	курица	пингвин	морская звезда	морская звезда	скат
клопов	лошадей e	голубь	рыба-меч
верблюд	гиена	планктон	тарантул
кошка	игуана	утконос	полярный медведь		полярная рыба	медуза
корова	кенгуру	тупик	черепаха
койот	косатка	перепел	еж
краб	коала	королева бекуль	крокодил	лемур	кролик	морж
олень	леопард	енот	кит
собака	лев	крыса	волк
динозавр -расса
осел	лама	петух	як
утка	омар	скорпион	зебра
орел	крот	морской
слон	лось	печать
рыба	мышь	акула
фламинго	нарвал	овца
фокс

Пакет 3 карточек с животными — это на самом деле звуки животных! Эти карточки с алфавитом животных созданы, чтобы помочь детям научиться произносить буквы, используя имена животных.Эти карточки отлично подходят, если детям надоедают их обычные звуковые карточки.

Не стесняйтесь играть в игру на совпадение с набором 2 карточек животных, детям придется искать среди 100 животных, чтобы найти 26 животных, соответствующих алфавиту! Если у вас большой класс, вы можете пойти еще дальше. Почему бы не сложить карточки из колоды 2 в ряд, а затем попросить детей расположить все 100 карточек под правильной буквой! Если вы хотите увидеть больше фонических карточек, на которых изображены не только животные, загляните на страницу карточек с алфавитом!

Если вам нужна помощь в загрузке карточек или вы хотите увидеть пошаговое руководство по созданию карточек, нажмите здесь!

Плакат с алфавитом животных Скачать!

Плакат А-Я Акустика для животных Скачать!

Написание подсказок для 3-го класса

1.Если бы вы были президентом, что бы вы изменили? Назовите хотя бы две причины, почему вы выбрали именно эту вещь.

2. Если бы у вас было 50 долларов, как бы вы их потратили?

3. Напишите о своем любимом дне рождения. Обязательно опишите, почему он ваш любимый.

4. Объясните, что нужно, чтобы стать другом.

5. Напишите убедительное письмо родителям, чтобы убедить их, что вам нужен мобильный телефон. Назовите хотя бы три причины, по которым она вам нужна.

6. Напишите убедительное письмо своей учительнице, чтобы убедить ее не давать домашние задания по пятницам.Назовите хотя бы две причины, по которым вам не следует делать домашнее задание.

7. Какое животное ваше любимое? Назовите хотя бы три факта о вашем животном.

8. Если бы у вас было 5 миллионов долларов, как бы вы их потратили?

9. Какая игра ваша любимая? Назовите хотя бы три причины, почему.

10. Если бы вы могли нарядиться на Хэллоуин как хотите, что бы вы выбрали? Опишите свой костюм.

11. Если бы вы могли вырасти и заниматься профессиональным спортом, каким видом спорта вы бы хотели заниматься? Назовите хотя бы три причины, почему.

12. Опишите время, когда вы были чем-то взволнованы.

13. Опишите виды, звуки, запахи и вкусы в вашем доме во время праздников.

14. Опишите свой любимый семейный отдых.

15. Объясните, что вам следует делать, если в вашу школу надвигается торнадо.

16. В вашем классе новый ученик. Объясните, что ему следует делать, когда пора идти на обед.

17. Напишите письмо своему учителю физкультуры, чтобы убедить его / ее позволить классу устроить водный бой во время урока.Назовите хотя бы две причины, почему вы думаете, что это хорошая идея.

18. Кто ваш любимый персонаж из книги? Опишите персонажа и почему он / она ваш любимый.

19. Напишите о случае, когда вам было неловко.

20. Напишите о случае, когда вы не получили то, что хотели. Опишите, как вы себя чувствовали.

21. Объясните, как бы вы приготовили пиццу, если бы у вас были выложены тесто, соус, сыр и начинка.

22. Объясняйте, как каждое утро готовиться к школе.

23. Объясните, почему некоторые районы затопляются, если идет сильный дождь.

24. Если бы вы могли изменить что-то в своем доме, что бы это было и почему?

25. Если бы вы могли зарегистрироваться, чтобы сделать или узнать что-то новое, что бы это было? Опишите, как вы могли бы убедить родителей позволить вам это сделать.

26. Перепишите рассказ «Трех поросят» с точки зрения волка.

27. Перепишите историю «Золушки» с точки зрения одной из сводных сестер.

28. Если бы у вас была суперсила, какой была бы ваша сила и как бы вы ее использовали.

29. Если бы вы могли поехать в другую страну, куда бы вы поехали? Назовите хотя бы две причины, почему вы выбрали эту страну.

30. Представьте, что у вас есть друг по переписке из другой страны. Напишите ему / ей письмо о своей жизни.

31. Объясните, почему мы можем видеть звезды ночью, а не днем.

32. Представьте, что вы космонавт, и вы только что приземлились на Луне.Опишите, что вы делаете и что видите.

33. Что вы больше всего любите на завтрак? Обязательно используйте описательные слова.

34. Опишите любимую праздничную традицию в кругу семьи.

35. Каким будет идеальный летний день? Обязательно используйте описательные слова.

Summer SAVY 2018: Сессия 2, День 2 — Общение с животными (3-е и 4-е повышение) | Программы Вандербильта для талантливой молодежи

Опубликовано morganr1 во вторник, 19 июня 2018 г., класс 3, 4, SAVY.

Сегодня мы все были полевыми биологами! Мы начали день, наблюдая за общением животных в кампусе. Мы наблюдали за болтовней белок, пением малиновок и кардиналов, подглядыванием бурундуков и многим другим! Во время этого занятия студенты отметили местонахождение животных, которых они наблюдали, на карте кампуса. Студенты ориентировались намного лучше, чем многие взрослые! Используя таблицы данных, ученики соединили свои наблюдения на карте с подробным описанием видов, поведения и вокализации каждого животного.Они также практиковались в использовании биноклей и исследовали различные справочники по животным, пытаясь определить различные виды птиц и насекомых. Поскольку ученики были так любопытны и взволнованы всеми животными, за которыми они наблюдали, в итоге мы провели почти все утро на улице, исследуя их!

Чтобы помочь в своем развитии как начинающих натуралистов, студенты начали делать свои собственные подробные полевые путеводители по местным городским видам! Чтобы заполнить свои руководства, студенты использовали стенку Padlet Wall для исследования научных названий, предпочтений среды обитания, типов вокализации, изучали спектрограммы (визуализации) записей песен и даже разработали мнемонику для запоминания того, как звучат животные.Например, они научились отличать песню Робина от ее сигнала будильника и придумали такие фразы, как «весело, привет, чимини», которые транслитерируют звуки на английский. После этого задания мы проверили способность учеников определять животных, только слыша их вокалы. Вы можете проверить знания своего ребенка дома с помощью этого веб-приложения Dr. Matt вместе взятого. Мы закончили день изучением культурного дрейфа и того, как сигналы животных могут развиваться со временем случайным образом.Чтобы проиллюстрировать эту концепцию, мы проиграли версию телефона, чтобы увидеть, как фраза (представляющая разновидность птичьего пения) может случайным образом меняться со временем (как показано для воробьев саванны в этом видео ). В игре передача сообщения человеку рядом с вами представляет собой передачу от родителя к потомству. В одной версии игры мы разделили класс на две разные «популяции основателей», имитируя разделение двух популяций птиц на разные острова. Они начали с исконной «песни» (бессмысленная семенная фраза «Crunchy Jibber Mints»).В одной популяции это превратилось в «хрустящие хрустящие надувные мятные конфеты» более 13 поколений. На другом «острове» песня превратилась в случайность: «Почему Ди остановился перед грузовиком?» В одном из этих поколений произошел огромный шаг мутации 🙂

В завершение дня доктор Мэтт связал игру культурной эволюции со своим исследованием, показывающим быстрые изменения в структуре песни у нового подвида амбарной ласточки, заселившего Сибирь из Северной Америки около 30 000 лет назад.

Мы были очень впечатлены успеваемостью и вовлеченностью студентов сегодня, и мы надеемся, что они и дальше будут использовать свои собственные путеводители по дикой природе и узнавать больше об окружающих их животных. Если ваш ученик продолжает заполнять свое практическое руководство и хочет поделиться им, мы будем рады его видеть! Не стесняйтесь отправлять их по электронной почте [email protected].

Завтра мы, возможно, будем наблюдать за ухаживанием за каким-то пауком-волком (если у нас есть выжившие из партии, доставленной нашим сотрудником из Университета Небраски), и мы погрузимся в мультимодальную сигнализацию и многое другое!

-Доктор.Алисса и доктор Мэтт

Фотографии из нашей экскурсии по наблюдению за животными в природе

30 новых тем для творческого письма для 3-х классов • JournalBuddies.com

Совершенно новые темы для творческого письма для учащихся 3-х классов — Когда дети пишут, их умы открываются совершенно новым мирам и безграничным возможностям — и нет формы письма, более способствующей вдохновляющим идеям, чем ведение дневника.

Студенты, которые ведут регулярные дневники, получают возможность исследовать свои самые сокровенные мысли в абсолютно безопасном месте.Детям младшего возраста, которые все еще учатся выражать свои идеи перед сверстниками, журнал предлагает свободу мыслить вслух, не опасаясь осуждения, и, в свою очередь, помогает учащимся привыкнуть к тому, чтобы делиться своими идеями и мнениями. Подсказки в журнале — один из лучших способов научить молодых студентов регулярно писать и самовыражаться.

В этих 30 новых творческих темах письма для учащихся 3-х классов ваш класс сможет изучить дикие гипотезы, такие как три желания, которые они просят у волшебного джинна, и какие новые образы жизни люди могут испытать в будущем.Они также будут практиковать саморефлексию, размышляя о важных вещах, таких как, что значит быть хорошим другом и важность Золотого правила.

Хорошо, без лишних слов, вот эти новые творческие темы для начинающих для писателей третьего класса! Призовите своих учеников мыслить нестандартно и научиться самовыражаться с помощью этих новых творческих тем для письма для 3 класса!

30 новых тем для творческого письма для третьеклассников

Напишите рассказ о будущем в мире через 500 лет от сегодняшнего дня.Какие технологии есть у людей? Чем их жизнь похожа и отличается от нашей сегодняшней?
Какая самая лучшая игрушка, в которую вы когда-либо играли? Что в этом такого хорошего? Как ты думаешь, другим твоим одноклассникам тоже понравится поиграть с ним?
Любишь анекдоты рассказывать? Почему или почему нет? Что делает хорошую шутку?
Если бы вы встретили волшебного джинна, который исполнил бы вам три желания, чего бы вы пожелали? Почему?
Почему так важно относиться к другим так, как мы хотим, чтобы относились к нам? Напишите о случае, когда вы применили Золотое правило к общению с одним из своих друзей, одноклассников или братьев и сестер, и объясните, что произошло.
Вы обычно помните свои сны? С большей вероятностью вы запомните особые сны (смешные, пугающие или реалистичные)?
Кратко опишите самый незабываемый сон, который вам когда-либо приснился. Затем напишите историю, в которой вы придумаете собственное творческое завершение своей мечты.
Подумайте о ком-то, кого вы считаете героем. Что делает этого человека героическим?
Если бы у вас было какое-нибудь животное из мультфильма в качестве домашнего питомца, какое бы вы выбрали? Почему?
У вас когда-нибудь был воображаемый друг? Каким он был?
Чем вы больше всего любите заниматься летом с друзьями или семьей? Что вам нравится в этом занятии?
Однажды вы выходите на улицу, и вся трава и деревья превращаются в мир мороженого с фруктами.Что бы вы сделали в первую очередь? Напишите историю о том, как бы вы провели день.
Если бы вы могли жить где угодно в мире, куда бы вы хотели поехать? Почему?
Представьте, что вы получили письмо из Хогвартса, в котором вас приглашают научиться быть волшебником или ведьмой. Вы бы пошли? Почему или почему нет? Какой тип магического заклинания вам хотелось бы узнать больше всего?
Что значит быть хорошим другом? Как вы можете работать, чтобы стать лучшим другом для окружающих?
Что самое сложное в дружбе? Напишите о случае, когда вы изо всех сил пытались сделать то, чего хотел один из ваших друзей.Что случилось?
Напишите список благодарностей из 25 вещей, которые вы благодарны за то, что имеете в своей жизни. Затем выберите одно и объясните, почему вы за него благодарны.
Кто вас больше всего вдохновляет? Напишите о человеке, которым вы больше всего восхищаетесь, и объясните, что делает его или ее таким особенным.
Что бы произошло, если бы все поменялось и дети отвечали за управление миром? Что бы изменилось? Что останется прежним? Будет ли все лучше или хуже — и почему?
Какое имущество во всем мире вам больше всего ценится? Почему это так для тебя особенное?
Вам нравится проводить ночь вдали от дома (в доме друга, члена семьи или в отпуске)? Почему или почему нет?
Какой самый лучший подарок вы когда-либо получали? Кто подарил тебе подарок? Как они отреагировали, когда вы его получили? Что сделало подарок таким особенным?
Если бы вы могли быть невидимым на неделю, вы бы сделали это? Почему или почему нет? Что бы вы делали, пока были невидимы?
Какой самый глупый поступок когда-либо делал один из ваших друзей? Что в этом было такого смешного?
Что такое издевательства? Вы когда-нибудь видели это в нашей школе? Приведите пример запугивания, а затем опишите три способа, которыми вы и другие ученики могли бы помочь разрешить ситуацию.
Представьте, что у вас внезапно появилась способность разговаривать с животными. С какими животными вы бы поговорили в первую очередь? Что бы вы им сказали? Как вы думаете, что они вам скажут?
Если бы у вас была возможность мгновенно стать экспертом в чем-то одном, что бы вы выбрали? Почему?
Напишите о случае, когда кто-то удивил вас (подарком, своими действиями или тем, что они сказали). Что случилось? Что вы почувствовали от удивления?
Какая ваша любимая и нелюбимая часть каждого школьного дня? Если бы вы могли что-то менять в каждом учебном дне, что бы вы решили изменить?
Напишите о случае, когда вас обвинили в совершении чего-то, чего вы не делали.Как ты защищался? Другой человек вам поверил? Как их реакция вызвала у вас чувства?

Дополнительные письменные ресурсы для 3-го класса

До следующего раза пишите…

Если вам понравились эти Темы творческого письма для учеников 3-х классов,
, поделитесь ими в Facebook, Twitter и / или Pinterest.

Животные леса — доклад (2, 3, 4 класс окружающий мир)

Вариант 2

Животные леса

Интересные ответы

Доклад Животные и их детеныши 3 класс сообщение (описание для детей)

Сообщение 2

Картинка к сообщению Животные и их детеныши

Популярные сегодня темы

Доклад-сообщение Размножение и развитие животных (3 класс окружающий мир)

Картинка к сообщению Размножение и развитие животных

Популярные сегодня темы

Какие бывают группы животных. Окружающий мир, 3 класс: уроки, тесты, задания.

Размножение и развитие животных стр. 100

1. Выберите группу животных и проследите по рисункам учебника, как размножаются и развиваются эти животные.

2. Информацию, полученную с помощью иллюстраций, дополните сведениями из текста учебника.

3. Подготовьте классу сообщение о размножении и развитии животных выбранной группы.

Сообщение о развитии земноводных для 3 класса

4. На основе сообщений других ребят сравните размножение, и развитие разных животных (найдите сходство и различия).

5. Кто как развивается? Ответь устно, какие слова пропущены.

Проверь себя

1. Как размножаются и развиваются насекомые?

2. Сравни развитие рыб и земноводных, земноводных и пресмыкающихся.

3. Что нового мы узнали о размножении и развитии птиц?

4. Чем отличается размножение зверей от размножения всех других животных?

5. Как заботятся о своём потомстве птицы и звери?

Задания для домашней работы

1. Запиши в словарик: личинка, куколка, ма­лёк, головастик. Устно объясни значение этих слов.

2. Изготовь модель, показывающую развитие тех животных, которые тебя особенно заинтересовали.

Рассказ “Как заботится о своём потомстве собака” для 3 класса

4. С помощью книги «Зелёные страницы» подготовь сообщение на одну из тем:

Б) как выводят по­томство зяблики;

В) как бобры заботятся о сво­их детёнышах.

5. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказы «Изучили», «История с головастиком». Что ты думаешь о случаях, которые описаны в этих рассказах?

На следующем уроке

Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 34 – 37

Животноводство

Ответы к стр. 34 — 37

3 класс — окружающий — Охрана животных | Материал на тему:

5 причин, по которым дети должны знать названия и звуки сельскохозяйственных животных в возрасте 3 лет | Scholastic

Сообщения животных

Написание подсказок на тему животных

100 карточек с животными + БЕСПЛАТНЫЙ плакат с животными!

Написание подсказок для 3-го класса

Summer SAVY 2018: Сессия 2, День 2 — Общение с животными (3-е и 4-е повышение) | Программы Вандербильта для талантливой молодежи

30 новых тем для творческого письма для 3-х классов • JournalBuddies.com

30 новых тем для творческого письма для третьеклассников

Дополнительные письменные ресурсы для 3-го класса

Добавить комментарий Отменить ответ

1. Запиши в словарик: личинка, куколка, малёк, головастик. Устно объясни значение этих слов.

Б) как выводят потомство зяблики;

В) как бобры заботятся о своих детёнышах.