Правописание слов начинающихся на букву Б
ба́сенка (от басня)
басенка (от басня)
баси́ще (от бас), тв. баси́щем
басище (от бас), тв. басищем
баскетбо́л
баскетбол
басма́ч, тв. басмачо́м
басмач, тв. басмачом
баснопи́сец, тв. баснопи́сцем
баснописец, тв. баснописцем
басносло́вный
баснословный
ба́сня, р. мн. ба́сен
басня, р. мн. басен
бассе́йн
бассейн
бастио́н
бастион
бастова́ть, басту́ю
бастовать, бастую
басурма́н
басурман
бата́лия
баталия
батальо́н
батальон
батаре́я
батарея
бати́ст
батист
бато́г
батог
бато́н
батон
батра́к
батрак
батра́цкий
батрацкий
батра́чество
батрачество
бау́л
баул
бахва́льство
бахвальство
бахрома́
бахрома
бахча́, тв. бахчо́й
бахча́, тв. бахчо́й
баци́лла
бацилла
бачо́к (от бак)
бачок (от бак)
ба́шенка (от ба́шня)
башенка (от башня)
башибузу́к
башибузук
башкир, р. мн. башкир и
башки́ров
башкиров
башлы́к, башлычо́к
башлык, башлычок
башма́к, башмачо́к
башмак, башмачок
башма́чник
башмачник
ба́шня, р. мн. ба́шен
башня, р. мн. башен
ба́ю-ба́юшки-ба́ю
баю-баюшки-баю
баяде́рка
баядерка
бая́н
баян
бди́тельный
бдительный
бегемо́т
бегемот
бегле́ц, тв. беглецо́м
бегле́ц, тв. беглецо́м
бедла́м
бедлам
бедня́жка
бедняжка
бедня́цкий
бедняцкий
бедоку́рить
бедокурить
бе́дренный
бедренный
Русский орфографический словарь онлайн – Слова на букву Б – Нормативное правописание, правильное ударение
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю ЯСлова на букву Б
б и бы, частица (см. бы)
ба, межд.
баба, -ы
баба (обращение у тюркских народов)
ба-ба-ба, межд.
Бабариха, -и и сватья баба Бабариха (сказочный персонаж)
бабах, неизм.
бабаханье, -я
бабахать(ся), -аю(сь), -ает(ся)
бабахнуть(ся), -ну(сь), -нет(ся)
баб
Баба-яга, Бабы-яги (сказочный персонаж) и баба-яга, бабы-яги (безобразная злая старуха)
баббит, -а
баббитный
баббитовый
бабезиелла, -ы
бабезиеллёз, -а
бабезиоз, -а
бабезия, -и
бабелевский (от Бабель)
бабёнка, -и, р. мн. -нок
бабёночка, -и, р. мн. -чек
бабенция, -и (сниж.)
бабенька, -и, р. мн. -нек
бабенькин, -а, -о
бабетта, -ы (стрижка)
бабёха, -и (сниж.)
бабе
бабёшка, -и, р. мн. -шек (сниж.)
бабидский
бабиды, -ов, ед. —ид, -а (секта)
бабизм, -а
бабий, -ья, -ье
Бабий Яр
бабин, -а, -о
бабирусса, -ы
бабиться, баблюсь, бабится
бабища, -и, тв. -ей (сниж.)
бабка, -и, р. мн. бабок
бабка-ёжка, бабки-ёжки
бабки, бабок (игра; деньги, сниж.)
бабкин, -а, -о
бабл-гам, -а
бабл-гам-рок, -а
бабник, -а
бабничать, -аю, -ает
бабоа и бабуа, нескл., мн. (племенная группа)
бабонька, -и, р. мн. -нек
бабочка, -и, р. мн. -чек
бабочка-адмирал, бабочки-адмирала, ж.
бабочка-белянка, бабоч-ки-белянки
бабочка-капустница, бабочки-капустницы
бабочка-кистехвост, бабочки-кистехвоста, ж.
бабочка-листовёртка, бабочки-листовёртки
бабочка-махаон, б
бабочка-огнёвка, бабоч-ки-огнёвки
бабочка павлиний глаз, бабочки павлиний глаз, ж.
бабочка-парусник, бабочки-парусника, ж.
бабочка-шелкопряд, бабочки-шелкопряда, ж.
бабочница, -ы, тв. -ей
бабр, -а
бабский
бабуа и бабоа, нескл., мн. (племенная группа)
бабувизм, -а (к Бабёф)
бабувист, -а
бабувистский
бабуин, -а
бабуленька, -и,
бабулин, -а, -о
бабулька, -и, р. мн. -лек
бабуля, -и
бабусенька, -и, р. мн. -нек
бабусин, -а, -о
бабуся, -и
бабуши, —уш, ед. —уша, -и, тв. -ей (туфли)
бабушка, -и, р. мн. -шек
бабушкин, -а, -о
бабы-Настин, -а, -о (от баба Настя)
бабьё, —я
бабье лето, бабьего лета
Баб-эль-Мандебский пролив
баварка, -и, р. мн. -рок
баварский (от Бавария)
бав
бавары, -ов (германское племя, ист.)
бавенда, нескл., мн. (народность)
баг, -а (программ.; сниж.)
багаж, -ажа, тв. —ом
багажник, -а
багажный
багамка, -и, р. мн. -мок
багамский (к Багамские острова, Багамы)
багамцы, -ев, ед. -мец, -мца, тв. -мцем
баганда, нескл., мн. (народность)
багасо, нескл., с.
багассоз, -а
багатель, -и
багауды, -ов, ед. —уд, -а (
багги, нескл., м.
баггинг, -а
баггист, -а
багдадский (от Багдад)
багдадцы, -ев, ед. -дец, -дца, тв. -дцем
багер, -а
багермейстер, -а
багерный насос
багет, -а
багетный
багетовый
багетчик, -а
багирми, нескл., мн. (народность) и м. (язык)
баговник, -а
багор, багра
багорик, -а
багорный
багорок, -рка
багорчик, -а
багорщик, -а
Баграт
багратионовский (от Багратион и Багратионовск)
багрение, -я (от багрить(ся) и багреть)
багренный; кр. ф. -ен, -ена, прич. (от багрить)
багрённый; кр. ф. -ён, -ена, прич. (от багрить)
багреный, прил. (от багрить)
багренье, -я (от багрить)
багреть, —еет (становиться багровым)
багрец, -еца, тв. —ом
багрецовый
багрильщик, -а
багрить, -рю, -рит (вытаскивать багром)
багрить(ся), -рю, -рит(ся) (окрашивать(ся) в багровый цвет)
багрище, -а, мн. -а и -и, —ищ, м. (увелич. к багор)
багроветь, —ею, —еет
багровище, -а (древко багра)
багрово-красный
багроволицый
багрово-синий
багровость, -и
багровый
багрянеть, —еет
багрянец, -нца, тв. -нцем
багрянистый
багрянить(ся), -ню, -нит(ся) и багрянить(ся), -ню, -нит(ся)
багряница, -ы, тв. -ей
багрянка, -и, р. мн. -нок
багрянник, -а
Багрянородный: Константин Багрянородный
багряный
багрянящий(ся)
багрящий (от багрить)
багрящий(ся) (от багрить(ся)
багульник, -а
багульниковый
БАД, -а и нескл., ж. (сокр.: биологически активная добавка)
бадан, -а
бадарийский (археол.)
бадделеит, -а
бадделеитовый
баде, нескл., мн. (народность) и м. (язык)
бадеечка, -и, р. мн. -чек
бадеечный
бадейка, -и, р. мн. —еек
бадейный
баден-баденский (от Баден-Баден)
баден-вюртембергский (от Баден-Вюртемберг)
баденский (от Баден)
баденцы, -ев, ед. -нец, -нца, тв. -нцем
бадик, -а (бадминтон, разг.)
бадминтон, -а
бадминтонист, -а
бадминтонистка, -и, р. мн. -ток
бадминтонный
бадьевой
бадья, —и, р. мн. бадей
бадьян, -а
бадяга, -и (зоол.)
баз, -а, предл. на базу, мн. —ы, —ов (двор)
база, -ы
базалиома, -ы
базальноклеточный
базальный
базальт, -а
базальтический
базальтобетон, -а
базальтовый
базальтофибробетон, -а
базамент, -а
базанит, -а
базар, -а
базарить, -рю, -рит
базарный
базаровский (от Базаров)
базаровщина, -ы
базарчик, -а
базарящий
база-смещение, базы-смещения, ж.
базедова болезнь, базедовой болезни
базедовизм, -а
базелла-шпинат, -а
базелловые, -ых
базельский (от Базель)
базельцы, -ев, ед. -лец, -льца, тв. -льцем
базидиальный
базидиомицеты, -ов, ед. -цет, -а
базидиоспоры, -спор, ед. -спора, -ы
базидия, -и
базилевс, -а
базилиане, —ан, ед. —анин, -а
базилианский
базилик, -а (растение)
базилика, -и (архит.)
базиликальный
базиликовый (от базилик)
базиликовый (от базилика)
базипетальный
базирование, -я
базированный; кр. ф. -ан, -ана
базировать(ся), -рую(сь), -рует(ся)
базировка, -и
базис, -а
базисный
базификация, -и
базифильные организмы
базовый
базофилия, -и
базофилы, -ов, ед. -фил, -а
базофильный
базоцентрированный
базука, -и
баиньки, неизм.
баиньки-баю, неизм.
бай, бая
бай-бай, неизм.
байбак, -ака
байбачество, -а
байбачий, -ья, -ье
байбачина, -ы
бай-бэк, -а и нескл., с. (фин.)
байга, —и
байдак, -ака
байдара, -ы
байдарка, -и, р. мн. -рок
байдарка-двойка, байдарки-двойки
байдарка-одиночка, байдарки-одиночки
байдарка-четвёрка, байдарки-четвёрки
байдарный (от байдара)
байдарочник, -а
байдарочница, -ы, тв. -ей
байдарочный (от байдарка)
Байдарские Ворота (перевал)
байер, -а (торговый агент)
байеровский (от Байер; байеровский аспирин, фильтр)
байк, -а
байк-… — первая часть сложных слов, пишется через дефис
байка, -и, р. мн. баек
байкалиды, —ид, ед. —ида, -ы (геол.)
Байкало-Амурская магистраль (БАМ)
байкальский (от Байкал)
байкер, -а
байкер-кросс, -а
байкерский
байкерство, -а
байк-клуб, -а
байковый
байконурски
Омонимы, профессионализмы, диалектизмы Правописание приставок
Тест 25
1. Среди перечисленных слов найдите омонимы.
1) мокрый — сухой
2) бегемот — гиппопотам
3) печь (пироги) — (русская) печь
4) мужской — мужественный
Ответ: 3
2. Среди перечисленных слов найдите профессиональное слово.
1) гематома
2) рука
3) блюдце
4) рыцарь
Ответ: 1
3. Укажите значение слова чело.
1) рука
2) лоб
3) плечо
4) глаз
Ответ: 2
4. Укажите слово, в котором на месте пропуска следует писать букву а.
1) под..рвать
2) з..писать
3) ..тодвинуть
4) ..тделать
Ответ: 2
5. Укажите слово, в котором на месте пропуска следует писать букву з.
1) и..ходить
2) ..держаться
3) бе..хитростный
4) ра..глядеть
Ответ: 4
6. Укажите слово, в котором на месте пропуска следует писать букву с.
1) ра..гибать
2) и..нежить
3) ра..шитый
4) бе..заботный
Ответ: 3
7. В каком из слов в приставке нужно писать букву а?
1) ..тбросить
2) н..дорвать
3) п..крошить
4) пр..вернуть
Ответ: 2
8. В каком из слов в приставке нужно писать букву о?
1) н..резать
2) з..рисовать
3) д..писать
4) н..лететь
Ответ: 3
9. Найдите слово, в котором допущена орфографическая ошибка.
1) збрить
2) расщедриться
3) безжизненный
4) сгинуть
Ответ: 1
10. Найдите слово, в котором допущена орфографическая ошибка.
1) сгибать
2) возводить
3) разцвести
4) расцеловать
Ответ: 3
Тест 26
1. У кажите ряд омонимов.
1) черепаший — черепаховый
2) ключ (родник) — (дверной) ключ
3) плакать — рыдать
4) твёрдый — мягкий
Ответ: 2
2. Укажите диалектное слово.
1) апелляция
2) оброк
3) параллелограмм
4) шкваруха
Ответ: 4
3. Укажите значение слова яхонт.
1) драгоценный камень
2) эгоист
3) большая яхта
4) диктатор
Ответ: 1
4. Укажите слово, в котором на месте пропуска следует писать букву о.
1) н..дтреснутый
2) н..писать
3) з..делать
4) пр..писать
Ответ: 4
5. Укажите слово, в котором на месте пропуска следует писать букву з.
1) ра..сердить
2) и..полнить
3) бе..водный
4) ..даться
Ответ: 3
6. Укажите слово, в котором на месте пропуска следует писать букву с,
1) во..стание
2) и..ранить
3) бе..дельничать
4) во..водить
Ответ: 1
7. В каком слове в приставке нужно писать букву а?
1) ..шеломить
2) з..темнить
3) п..дбить
4) ..тдохнуть
Ответ: 2
8. В каком слове в приставке нужно писать букву о?
1) з..ложить
2) п..г ладить
3) н..дорваться
4) н..править
Ответ: 2
9. Найдите слово, в котором допущена орфографическая ошибка.
1) провести
2) бесплодный
3) чересчур
4) збросить
Ответ: 4
10. Найдите слово, в котором допущена орфографическая ошибка.
1) изходить
2) вздохнуть
3) предугадать
4) осмотреться
Ответ: 1
ПредыдущаяСодержаниеСледующая
Как правильно ставить ударение в слове бегемот?
Слово «калачом» является существительным мужского рода в творительном падеже, доволен (чем?) калачом. При правописании существительных, у которых корень заканчивается на шипящую согласную, возникают трудности, как к примеру написать: калачОм или калачЁм.
Есть простое правило, если окончание находится под ударением — пиши — «о», нет ударения, пиши — «ё». Наше окончание стоит под ударением, поэтому пишем правильно — калачом, также, как и силачом, ключом, шалашом….
Саратов всегда славился своим пышным, вкусным калачом.
Слово «шугаринг» произошло от слова «сахар» по-английски, это будет «sugar».
Само слово обозначает способ эпиляции, который выполняется с помощью пасты, сахарной. Иными словами, это эпиляция сахаром.
Правильное ударение в слове, это ударение на первый слог, «шУгаринг», на гласную «У». Хотя в некотрых салонах, можно услышать и другое ударение, но значение слова, от этого не меняется.
Правильное написание слова, написание с одной согласной «Р», «шугаринг».
Слово «зимородок» так и пишется, как указано в вопросе, — зимородок. А произносится с ударением на вторую О: зиморОдок.
С правописанием сложнее. В слове три безударные гласные, которые требуется проверить: в слогах -зи-, -мо-, -док-.
Гласная и содержится в корне -зим-. Но ничего общего со словом «зима» он не имеет. Этот корень — результат преобразования корня -зем—земл- (как в словах «земля», «земной»). Исконное название этой птицы — «землеродок», «земородок» (по месту гнездования — в земле).
Так что гласная и непроверяемая, ее следует запомнить.
Гласная о после корня -зим- соединительная, связывает корним -зим- и -род-.
Наконец, последняя о содержится в суффиксе -ок (как в словах «переросток», «самородок», «осколок» и др.).
Правильный вариант написания слова — «краеведение».
Существительное «краеведение» состоит из двух слов — «край» и «ведать», между которыми находится соединительная гласная «е».
Ударение падает на третий слог: кра-е-вЕ-де-ни-е (всего в слове 6 слогов, 11 букв, 13 звуков).
Скриншот. Это слово заимствовано из английского языка и означает снимок с экрана монитора компьютера или, какого-либо внешнего устройства, например с фотокамеры. Поскольку слово заимствованное, то проверять его не нужно, а нужно запомнить.
Правильно ставить ударение на гласную «О» во втором слоге — скриншОт. Зачастую слово употребляется в сокращённом варианте — скрин. Естественно, при таком варианте, ударение на единственную гласную «И».
Конспект урока русского языка по теме «Правописание звонких и глухих согласных в середине слова» | План-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме:
КОНСПЕКТ УРОКА.
ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЬІХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА.
ЦЕЛЬ:
— знать опознавательные признаки орфограмм;
— совершенствовать орфографические умения;
— развивать навыки самоконтроля;
— развивать память, речь;
— воспитывать орфографическую зоркость.
ХОД УРОКА.
1. Минутка чистописания.
На доске написаны строки: Слон, лев, шакал и бегемот с утра отправились в поход.
Учитель. Прочитайте вслух написанные на доске стихотворные строчки. Определите, какие буквы мы будем сегодня писать. Они обозначают звук, который в словах данных строк встречается четыре раза. В каких словах он присутствует?
Дети. Сегодня мы будем писать буквы т, д. Они обозначают [т], который встречается в словах бегемот, утра, отправились, поход.
Учитель. Охарактеризуйте звук [т], который имеется в этих словах.
Дети. В словах бегемот, утра, отправились, поход звук [т] — согласный, глухой, парный, твёрдый.
У. Назовите все парные согласные.
Д . Парные согласные: б-п, в-ф, г-к,д-т,з-с,ж- ш.
У. Напишите цепочку парных согласных по памяти.
2. Повторение изученного материала
На доске написаны слова: т…трад…, з…вод, м…двед…, гор… д, м… роз, к…р…ндаш.
У. Прочитайте вслух данные слова. Определите, какие буквы в них надо написать вместо точек. Слова для ответа сгруппируйте.
Д. В словах тетрадь и медведь надо написать непроверяемую безударную гласную е и ь.
Д. В словах мороз и город пишется непроверяемая безударная гласная о. Д В словах завод и карандаш надо написать непроверяемую безударную гласную а.
У . Что объединяет написанные слова между собой?
Д. Это слова из словарика.
Д. Все слова — имена существительные.
Д.Все слова оканчиваются на парный согласный
У. Какие различия вы видите в данных словах?
Д. Пять существительных: тетрадь, завод, город, мороз, карандаш отвечают на вопрос что?, а существительное медведь — на вопрос кто?
Д. В словах тетрадь, завод, медведь, город, мороз — по два слога, а в слове карандаш — три. Слова тетрадь, завод, медведь, город, мороз оканчиваются на звонкий парный согласный, а слово карандаш — на глухой парный согласный.
У . Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с парной согласной на конце?
Д. Чтобы не ошибиться в правописании парной согласной на конце слов, надо изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная.
У. Измените данные слова так, чтобы после согласной стояла гласная, и запишите их в алфавитном порядке.
3. Словарно-орфографическая работа
У. Внимательно посмотрите на данную запись и определите два слова, с которыми мы познакомимся на уроке:
ОЗАБВТЕ РАДК
Какие это слова? Как вы их определили?
Д. Сегодня мы познакомимся со словами завтрак и обед. Чтобы их определить, надо соединить буквы, над которыми вверху поставлены точки; затем соединить буквы, под которыми внизу поставлены точки.
У. Найдите смысловое сходство слов завтрак и обед.
Д. Завтрак и обед — это приемы пищи.
У. В чем вы видите их различия?
Д. Завтрак — это утренняя еда, а обед — еда в середине дня.
У. Верно. Однако слово обед обозначает не только прием пищи в определенное время. Определите значение слова обед в предложении: Сегодня у нас вкусный обед.
Д. В предложении Сегодня у нас вкусный обед слово обед имеет значение пища.
У. Правильно. Какое значение имеет слово обед в следующих предложениях? Отец приехал в самый обед. Магазин сейчас закрыт: обед.
Д . В первом предложении слово обед обозначает время, а втором — перерыв в работе.
У. У слова обед несколько значений, а у слова завтрак интересное происхождение. Слово завтрак тесно связано со словом завтра. Чтобы приготовить еду, древним людям требовалось много времени. Для этого надо было обработать тушу убитого животного, зажечь огонь, приготовит еду. Пища готовилась на другое утро, на завтра, и поэтому называлась завтраком. С рассветом надо было идти на поиски новой пищи: ягод, корешков, растений. Некогда было ждать, пока приготовится еда. И в этом не было необходимости: завтрак был готов уже с вечера. В современных условиях можно приготовить завтрак за десять—пятнадцать минут и быстро его съесть. Но все равно он называется завтраком.
Найдите слова завтрак и обед в словарике, напишите их, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные и запомните их. Какую еще орфограмму вы заметили в этих словах?
Д. На конце слов завтрак и обед парные согласные.
У. Проверьте устно их написание.
Д Завтраки, обеды.
У. На доске написано пять пословиц с изученными словами и один фразеологический оборот. Прочитайте их, вставляя одно из изученных слов.
Ложка хороша к ….
Кормить ….
За … соловей, а после … _ воробей.
Ужин не нужен, был бы … .
Не будет хлеба, не будет и …
Каков дед, таков и….
У . Разграничьте пословицы и фразеологический оборот. Объясните их смысл (в конце урока вновь возвращаюсь к данным фольклорным единицам и прошу учащихся воспроизвести по памяти возможно большее их количество). Вспомните, о чем мы сегодня вели речь на минутке чистописания, во время повторения изученного и словарной работы. Найдите в этих этапах общее. На основании этого скажите, с чем будет связана новая тема сегодняшнего урока?
Д. Мы говорили о парных согласных и их правописании на конце слов. Значит, новая тема будет связана с правописанием парных согласных.
У. Верно. Сегодня мы продолжим разговор о правописании парных согласных.
4. Изучение нового материала
На доске написаны столбиками следующие слова: зубки березка травка городской ногти сторожка
У. Прочитайте вслух написанные на доске слова. Что объединяет данные слова между собой?
Д. В середине каждого из данных слов есть парный согласный.
У. Перед какими буквами находятся парные согласные?
Д. Парные согласные находятся перед согласными.
У. Произнесите в каждом слове парный согласный, находящийся перед согласным, и назовите букву, которая обозначает названный звук.
Д. В слове зубки — буква б, звук [п]; в слове травка — буква в, звук [ф]; в слове ногти — буква г, звук [к]; в слове березка — буква з, звук [с]; в слове городской _ буква д, звук [т]; в слове сторожка -буква ж, звук [ш].
У. Что вы заметили при произношении парных согласных перед согласными?
Д. Произношение парных согласных, если они находятся перед согласными, не совпадает с их написанием.
У. Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными, которые находятся перед другими согласными?
Д . Чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными, которые находятся перед другими согласными, надо их проверить.
У. Как можно проверить написание слов с парными согласными, которые находятся перед другими согласными?
Д . Чтобы проверить написание слов с парными согласными, которые находятся перед другими согласными, надо подобрать проверочное слово, в котором после парного согласного следует гласный.
У. Подберите проверочные слова к написанным на доске словам.
Д. Зубки — зубок, травка — трава, ногти — ноготок, березка — береза, городской — города, сторожка — сторожить.
У. Правописание слов с парными согласными, которые находятся перед другими согласными, — это орфограмма. Подчеркните эту орфограмму в написанных вами словах.
5. Физкультминутка
На доске написаны слова: корова, петушки, кружки, глаза, лошадка, труба, рыбка, утюги, шкафы, лопата, грядки.
У. Поставьте руки перед грудью. Внимательно смотрите на слова, которые я буду показывать и называть. Если назову слово, в котором имеются две парные согласные в середине, вы разводите руки в стороны. Если услышите слово, в котором одна парная согласная в середине, потягиваетесь, поднимая руки вверх.
6. Закрепление
У. Из слов, находящихся под одной цифрой, составьте новое, используя для этого их первые слоги: Забор, гадкий, камера;
Кролик, ватрушка, каша;
Овчина, царапина;
Русалка, башмак, канат;
Рокот, ботва;
Лавсан, камера;
Пояс, годность, какаду;
У. Составленные слова напишите, подберите к ним проверочные. Обозначьте орфограммы.
7. Комментированное письмо.
Резкий ветер перебирает верхушки деревьев. По листьям шуршит дождь. Разберите предложение по членам предложения. Обозначьте орфограммы.
Проверка выполнения.
8. Итог урока
У. Над какой орфограммой мы сегодня работали?
Д . Мы сегодня работали над правописанием слов с парными согласными. Чтобы проверить написание слов с парными согласными, которые находятся перед другими согласными, надо подобрать проверочное слово, в котором после парного согласного следует гласный.
9. Домашнее задание.
Цыферов про чудака лягушонка иллюстрации. Музыкальные сказки Г. Цыферова («Град», «Про чудака лягушонка»)
Однажды лягушонок сидел у реки и смотрел, как в голубой воде плавает жёлтое солнышко. А потом пришёл ветер и сказал: «Ду». И по реке и по солнышку пошли морщинки. Рассердился тут ветер и сказал ещё раз: «Ду, ду, ду». Очень сильно. Он, видимо, хотел разгладить морщинки, но их стало больше.
И тут рассердился лягушонок. Он взял прутик и сказал ветру: «А я тебя прогоню. Ты зачем морщишь воду и любимое солнышко?»
И он погнал ветер, погнал через лес, через поле, через большую жёлтую канаву. Он гнал его в горы, где пасутся козы и овцы.
И весь день там лягушонок скакал за ветром и махал прутиком. Кто-то думал: он отгоняет пчёл. Кто-то думал: он пугает птиц. Но он никого и ничего не пугал.
Он был маленький. Он был чудак. Просто скакал в горах и пас ветер.
Сказка вторая
А вчера в гости к лягушонку пришла рыжая корова. Помычала, покачала умной головой и вдруг спросила: «Простите, зелёный, а что бы вы стали делать, если бы вы были рыжей коровой?»
Не знаю, но мне почему-то не очень хочется быть рыжей коровой.
А всё-таки?
Я всё равно бы перекрасился из рыжего в зелёный.
Ну, а затем?
Затем я отпилил бы рожки.
А зачем?
Чтобы не бодаться.
Ну, а потом?
Потом я подпилил бы ножки… Чтобы не лягаться.
Ну, а потом, потом?
Потом бы я сказал: «Посмотрите, ну какая я корова? Я просто маленький зелёный лягушонок».
Сказка третья
Наверное, он всю жизнь был бы маленьким, но однажды случилось вот что.
Каждый знает, что он ищет. А что искал лягушонок, он и сам не знал. Может быть, маму; может быть, папу; а может быть, бабушку или дедушку.
На лугу он увидел большую корову.
Корова, корова, — сказал он ей, — а ты хочешь быть моей мамой?
Ну что ты, — замычала корова. — Я большая, а ты такой маленький!
На реке он встретил бегемота.
Бегемот, бегемот, ты будешь моим папой?
Ну что ты, — зачмокал бегемот. — Я большой, а ты маленький!..
Медведь не захотел стать дедушкой. И здесь лягушонок рассердился. Он нашёл в траве маленького кузнечика и сказал ему:
Ну вот что! Я — большой, а ты маленький. И всё равно я буду твоим папой.
Сказка четвёртая
А что такое бабочки? — спросил кузнечик.
Цветы без запаха, — ответил лягушонок. — Утром они расцветают. Вечером они осыпаются. Однажды я сидел на лугу: отцвела голубая бабочка. Её крылья лежали на траве — их гладил ветер. Потом пришёл я и тоже погладил. Я сказал: «Откуда эти голубые лепестки? Наверное, облетает голубое небо».
Если голубое небо облетит — оно станет розовым. Если голубое небо облетит — расцветёт солнце. А пока мы должны сидеть на лугу и гладить голубые лепестки.
Сказка пятая
Каждый хочет быть больше. Вот козлик — он хочет быть бараном. Баран хочет быть быком. Бык — слоном.
А маленький лягушонок тоже хотел стать больше. Но как, как это сделать? Потянуть себя за лапку? — не получается. За ушко — тоже. А хвостика нет…
И тогда он вышел в большое поле, сел на маленький бугорок и стал ждать, когда будет заходить солнце.
А когда солнце покатилось к закату, от лягушонка начала расти тень. Вначале она была, как козлик; потом — как баран; потом — как бык; а потом — как большой-большой слон.
Тут лягушонок обрадовался и закричал:
А я большой слон!
Только большой слон очень обиделся.
И никакой ты не слон, — сказал он лягушонку. — Это твоя тень — большой слон. А ты, ты просто так — большой чудак на закате дня.
Про чудака лягушонка, разноцветного жирафа и слонёнка
26 марта 2015 года исполняется 85 лет со дня рождения Геннадия Цыферова – известного детского писателя. Герои сказок писателя – цыплёнок, ослик, слонёнок, медвежонок, маленький великанчик и паровозик – всегда готовы прийти на помощь друг другу и защитить слабого. Они храбрые, любознательные, добрые и весёлые.
Многие сказки Геннадия Цыферова стали мультфильмами. «Паровозик из Ромашково», «Лошарик», «Лягушонок ищет папу» и другие мультики малыши с удовольствием смотрят вместе с мамами и папами и даже с бабушками и дедушками, потому что на сказках Геннадия Цыферова выросло уже не одно поколение юных зрителей и читателей.
Сказки писателя очень своеобразны. Внешне простые, они рассказывают о вечных вещах – о дружбе, красоте мира, о добром отношении к природе. Все сказки, маленькие сказочки, сказочные истории, рассказы Цыферова почти всегда с подтекстом, и главная мысль автора адресована маленьким читателям: нужно думать, иначе не разглядишь ни добра, ни красоты, не распознаешь настоящую дружбу, не будешь нужным людям.
В отделе абонемента Центральной детско-юношеской библиотеки организована и работает выставка под названием – «Про чудака лягушонка, разноцветного жирафа и слонёнка» . На ней представлены книги для детей младшего школьного возраста.
Цыферов, Г. Сказки на колёсиках. –М.:РОСМЭН, 1997.
Только настоящий сказочник может увидеть в машинах живую душу. Так у прекрасного писателя Геннадия Цыферова в его историях оживают не только звери, но даже и транспортные средства. В этом сборнике сказок с небес улыбаются киты, ослики беседуют с самолётами, спят усталые мотоциклы, паровозики ищут заблудившихся в городе или в лесу ребят, ловят бабочек, а добрые троллейбусы бодаются с ветром.
Цыферов, Г, Про чудака лягушонка. – М.: Малыш, 1991.
В сборник включены три сказочных повести о животных:«Про чудака лягушонка», «Дневник медвежонка», «Про цыплёнка, солнце и медвежонка».
Цыферов, Г. Жил на свете слонёнок. – М.: Планета детства, 2005.
Жил-был на свете слонёнок. Он не знал, чем ему заняться. Думал-думал, сопел-сопел и решил, что будет. Большим зонтиком… Перепробовал он кучу профессий: был и Лейкой, и Пожарным. Так и мы, люди, порой не знаем, кем же нам быть? Трудно выбрать правильную профессию. Что же самое главное? Самое главное – быть хорошим человеком, даже если ты – Слонёнок.
Цыферов, Г. Весёлые истории. – М.:Махаон, 2003.
Сказочные истории в этой книге научат детей добру, дружбе, состраданию и любви.
Приглашаем всех в нашу библиотеку за книгами Геннадия Цыферова. Ведь эти книги учат бережному отношению к окружающему нас миру, развивают в детях любознательность, наблюдательность, умение мыслить и анализировать. Поэтому так важно, чтобы ребёнок познакомился с ними в самом начале своего жизненного пути!
Библиотекарь ЦДЮБ Наумова Е.В.
Цыферов Геннадий Михайлович
Про чудака лягушонка
Геннадий Цыферов
Про чудака лягушонка
Сказка первая
Однажды лягушонок сидел у реки и смотрел, как в голубой воде плавает жёлтое солнышко. А потом пришёл ветер и сказал: «Ду». И по реке и по солнышку пошли морщинки. Рассердился тут ветер и сказал ещё раз: «Ду, ду, ду». Очень сильно. Он, видимо, хотел разгладить морщинки, но их стало больше.
И тут рассердился лягушонок. Он взял прутик и сказал ветру: «А я тебя прогоню. Ты зачем морщишь воду и любимое солнышко?»
И он погнал ветер, погнал через лес, через поле, через большую жёлтую канаву. Он гнал его в горы, где пасутся козы и овцы.
И весь день там лягушонок скакал за ветром и махал прутиком. Кто-то думал: он отгоняет пчёл. Кто-то думал: он пугает птиц. Но он никого и ничего не пугал.
Он был маленький. Он был чудак. Просто скакал в горах и пас ветер.
Сказка вторая
А вчера в гости к лягушонку пришла рыжая корова. Помычала, покачала умной головой и вдруг спросила: «Простите, зелёный, а что бы вы стали делать, если бы вы были рыжей коровой?»
Не знаю, но мне почему-то не очень хочется быть рыжей коровой.
А всё-таки?
Я всё равно бы перекрасился из рыжего в зелёный.
Ну, а затем?
Затем я отпилил бы рожки.
А зачем?
Чтобы не бодаться.
Ну, а потом?
Потом я подпилил бы ножки… Чтобы не лягаться.
Ну, а потом, потом?
Потом бы я сказал: «Посмотрите, ну какая я корова? Я просто маленький зелёный лягушонок».
Сказка третья
Наверное, он всю жизнь был бы маленьким, но однажды случилось вот что.
Каждый знает, что он ищет. А что искал лягушонок, он и сам не знал. Может быть, маму; может быть, папу; а может быть, бабушку или дедушку.
На лугу он увидел большую корову.
Корова, корова, — сказал он ей, — а ты хочешь быть моей мамой?
Ну что ты, — замычала корова. — Я большая, а ты такой маленький!
На реке он встретил бегемота.
Бегемот, бегемот, ты будешь моим папой?
Ну что ты, — зачмокал бегемот. — Я большой, а ты маленький!..
Медведь не захотел стать дедушкой. И здесь лягушонок рассердился. Он нашёл в траве маленького кузнечика и сказал ему:
Ну вот что! Я — большой, а ты маленький. И всё равно я буду твоим папой.
Сказка четвёртая
А что такое бабочки? — спросил кузнечик.
Цветы без запаха, — ответил лягушонок. — Утром они расцветают. Вечером они осыпаются. Однажды я сидел на лугу: отцвела голубая бабочка. Её крылья лежали на траве — их гладил ветер. Потом пришёл я и тоже погладил. Я сказал: «Откуда эти голубые лепестки? Наверное, облетает голубое небо».
Если голубое небо облетит — оно станет розовым. Если голубое небо облетит — расцветёт солнце. А пока мы должны сидеть на лугу и гладить голубые лепестки.
Сказка пятая
Каждый хочет быть больше. Вот козлик — он хочет быть бараном. Баран хочет быть быком. Бык — слоном.
А маленький лягушонок тоже хотел стать больше. Но как, как это сделать? Потянуть себя за лапку? — не получается. За ушко — тоже. А хвостика нет…
И тогда он вышел в большое поле, сел на маленький бугорок и стал ждать, когда будет заходить солнце.
А когда солнце покатилось к закату, от лягушонка начала расти тень. Вначале она была, как козлик; потом — как баран; потом — как бык; а потом как большой-большой слон.
Тут лягушонок обрадовался и закричал:
А я большой слон!
Только большой слон очень обиделся.
И никакой ты не слон, — сказал он лягушонку. — Это твоя тень большой слон. А ты, ты просто так — большой чудак на закате дня.
Геннадий Цыферов
Про чудака лягушонка
Сказка первая
Однажды лягушонок сидел у реки и смотрел, как в голубой воде плавает жёлтое солнышко. А потом пришёл ветер и сказал: «Ду». И по реке и по солнышку пошли морщинки. Рассердился тут ветер и сказал ещё раз: «Ду, ду, ду». Очень сильно. Он, видимо, хотел разгладить морщинки, но их стало больше.
И тут рассердился лягушонок. Он взял прутик и сказал ветру: «А я тебя прогоню. Ты зачем морщишь воду и любимое солнышко?»
И он погнал ветер, погнал через лес, через поле, через большую жёлтую канаву. Он гнал его в горы, где пасутся козы и овцы.
И весь день там лягушонок скакал за ветром и махал прутиком. Кто-то думал: он отгоняет пчёл. Кто-то думал: он пугает птиц. Но он никого и ничего не пугал.
Он был маленький. Он был чудак. Просто скакал в горах и пас ветер.
Сказка вторая
А вчера в гости к лягушонку пришла рыжая корова. Помычала, покачала умной головой и вдруг спросила: «Простите, зелёный, а что бы вы стали делать, если бы вы были рыжей коровой?»
— Не знаю, но мне почему-то не очень хочется быть рыжей коровой.
— А всё-таки?
— Я всё равно бы перекрасился из рыжего в зелёный.
— Ну, а затем?
— Затем я отпилил бы рожки.
— А зачем?
— Чтобы не бодаться.
— Ну, а потом?
— Потом я подпилил бы ножки… Чтобы не лягаться.
— Ну, а потом, потом?
— Потом бы я сказал: «Посмотрите, ну какая я корова? Я просто маленький зелёный лягушонок».
Сказка третья
Наверное, он всю жизнь был бы маленьким, но однажды случилось вот что.
Каждый знает, что он ищет. А что искал лягушонок, он и сам не знал. Может быть, маму; может быть, папу; а может быть, бабушку или дедушку.
На лугу он увидел большую корову.
— Корова, корова, — сказал он ей, — а ты хочешь быть моей мамой?
— Ну что ты, — замычала корова. — Я большая, а ты такой маленький!
На реке он встретил бегемота.
— Бегемот, бегемот, ты будешь моим папой?
— Ну что ты, — зачмокал бегемот. — Я большой, а ты маленький!..
Медведь не захотел стать дедушкой. И здесь лягушонок рассердился. Он нашёл в траве маленького кузнечика и сказал ему:
— Ну вот что! Я — большой, а ты маленький. И всё равно я буду твоим папой.
Сказка четвёртая
— А что такое бабочки? — спросил кузнечик.
— Цветы без запаха, — ответил лягушонок. — Утром они расцветают. Вечером они осыпаются. Однажды я сидел на лугу: отцвела голубая бабочка. Её крылья лежали на траве — их гладил ветер. Потом пришёл я и тоже погладил. Я сказал: «Откуда эти голубые лепестки? Наверное, облетает голубое небо».
Если голубое небо облетит — оно станет розовым. Если голубое небо облетит — расцветёт солнце. А пока мы должны сидеть на лугу и гладить голубые лепестки.
Сказка пятая
Каждый хочет быть больше. Вот козлик — он хочет быть бараном. Баран хочет быть быком. Бык — слоном.
А маленький лягушонок тоже хотел стать больше. Но как, как это сделать? Потянуть себя за лапку? — не получается. За ушко — тоже. А хвостика нет…
И тогда он вышел в большое поле, сел на маленький бугорок и стал ждать, когда будет заходить солнце.
А когда солнце покатилось к закату, от лягушонка начала расти тень. Вначале она была, как козлик; потом — как баран; потом — как бык; а потом как большой-большой слон.
Тут лягушонок обрадовался и закричал:
— А я большой слон!
Только большой слон очень обиделся.
— И никакой ты не слон, — сказал он лягушонку. — Это твоя тень большой слон. А ты, ты просто так — большой чудак на закате дня.
Ход урока.
1. Организационное начало урока
1.1. Приветствие
У: Здравствуйте, ребята! Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. Меня зовут
Светлана Вячеславовна.
1.2. Мотивация детей
Для начала я попрошу вас проверить, всё ли вы приготовили к уроку, на ваших партах должны быть учебники и тетради по литературному чтению, ручки. Покажите, как вы готовы к уроку. Стоим прямо, красиво, осанка прямая, соблюдаем тишину и спокойствие. Молодцы. Садитесь.
2. Проверка домашнего задания
1. Чтение миниатюр наизусть.
У: Чем вам понравились сказки Виктора Хмельницкого?
Д: Они о природе, проникнуты весёлым настроением.
2. Чтение-игра.
У: Многие миниатюры писателя достаточно неожиданно и оригинально заканчиваются. Давайте поиграем. Я читаю сказку, а вы пробуете её закончить.
ГОРА И РУЧЕЙ
Возле Снежной Горы появился Ручей.
– Что ты собираешься здесь делать?!
– Фокусы показывать, – улыбнулся Ручей.
– Иди показывай кому-нибудь другому, – насупилась Снежная Гора. – У меня весной и без тебя хлопот много!
И так грозно посмотрела на Ручей, что он ещё быстрее побежал.
Но стоило Ручью скрыться из виду… как (завершают дети) Гора тоже исчезла.
ЖИРАФА
Юная жирафа пощипывала листья на деревьях, иногда наклонялась, чтобы сорвать понравившийся цветок, и ещё она пела песни.
Но как-то раз, пощипывая листья, юная жирафа добралась до верхушки и увидела, что дальше листьев нет…
– Не удивляйся,– улыбнулась ей мама-жирафа, которая паслась рядом. – Просто … (завершают дети) ты выросла!
ЛИСА
В одном лесу жила самая рыжая лиса, а в соседнем лесу жила самая скупая лиса. И хотя у скупой лисы всего было вдоволь, она, чтоб сэкономить, часто забегала в гости к самой рыжей – чаю попить, пообедать, а иногда и поужинать заодно.
– Всё оттого, – оправдывалась скупая, – что ты рыжая, как огонёк. Вот я к тебе … (завершают дети) на огонёк и забегаю.
ВОЛШЕБНАЯ СНЕЖИНКА
Волшебная снежинка села на веточку, с которой только что слетел последний листок.
– Хочешь, я стану листом? – спросила у веточки снежинка. Но веточка уже спала и ничего не ответила.
Тогда снежинка полетела вниз и села на стебель цветка.
– Хочешь, я стану цветком? – спросила волшебная снежинка у стебелька. Но стебелёк … (завершают дети) уже спал и ничего не ответил.
Тогда снежинка полетела к пруду, собираясь стать золотой рыбкой, но пруд тоже спал, скованный льдом…
Так летала снежинка всю зиму и только в начале весны догадалась стать подснежником… И красиво, и … (завершают дети) спрашивать никого не нужно.
У: Что же необычного увидел автор и вместе с ним увидели мы?
3. Работа со сказкой Г. Цыферова «Град»
У: Сегодня мы будем читать сказки другого автора, но они не менее поэтичны и интересны.
У: Знаком ли нам автор?
Д: Да, читали в 1-м классе «Что у нас во дворе?» и др.
У: Что такое град?
Д: Иногда, во время грозы вместе с каплями дождя с неба сыплется град. Град это маленькие льдинки, холодные капельки дождя, которые не успели растаять. От града надо также, как и от грозы прятаться в надежном укрытии с крышей над головой. Как правило, гроза длится недолго и после тучи быстро расступаются и может появиться радуга.
У: Приходилось ли вам попадать под град? Каковы были ощущения?
Д: Дети высказывают свои мнения
2) Рассматривание иллюстрации.
У: Каких героев сказки вы видите?
Д: Ослик и медвежонок
У: Чем они заняты?
Д: Сидят на крыше дома
У: Зачем нужен зонт на крыше дома?
Д: Чтобы спрятаться от града
1) Чтение про себя (даётся установка на диалог с автором через текст).
2) Чтение вслух с комментариями ребят (где останавливались, какие вопросы возникали, какой давали предположительный ответ, где себя проверяли и пр.):
Град.
Когда был град, ослик всегда прятался. (В О) Больно было! (П) В этот град он тоже спрятался, но вдруг подумал: «Да, я сижу в домике, и мне не больно. А домику больно. Надо его спрятать».
Ослик полез на крышу и закрыл домик зонтиком.
– Всё хорошо! – сказал он.
Но вдруг опять подумал: «Теперь мне не больно, домику не больно, но зонтику, наверное, больно. Как же быть?» (В О)
– Глупый ослик, – заворчал медвежонок, – всех от града никогда не спрячешь. Кому-нибудь да будет больно.
– Если так, – сказал ослик, – пусть будет больно мне.
И он сделал над зонтиком крышу и стал по ней бегать – защищать её от града. (П)
Наконец град кончился.
Медвежонок пожал ослику ушко и сказал:
– Ты очень добрый…
– Что ты, что ты! – замахал на него ослик ушами. – Просто мне всех жалко.
3) Беседа после чтения:
У: Почему ослик полез на крышу?
Д: Он подумал, что домику больно и поэтому полез на крышу.
У: Каким был ослик?
Д: Жалостливый, добрый, он хочет всех защитить и обогреть. Он жертвует собой и этим счастлив.
У: Кого из других литературных героев напоминает вам ослик?
Д: Собака Соколко из «Сказки о мёртвой царевне». Он съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить богатырям, что произошло с царевной.
У: Что на затею ослика ответил медвежонок?
Д: Он назвал ослика глупым и сказал, что всех от града не спасёшь.
У: Почему он изменил своё мнение о поступке ослика?
Д: Он понял, что ослик очень добрый
У: Какие чувства вызывает у тебя ослик? Почему?
Д: Ослик вызывает жалость, потому что он жертвует собой ради других, то есть домика.
У: Как ты думаешь, нравится ли автору его герой? Почему ты так решил?
Д: Да, нравится, поэтому он его наделил таким качеством как доброта.
Чтение сказки по ролям.
У: Сколько действующих лиц?
Д: Жалостливым тоном, задумчиво, сочувственно.
У: Медвежонка?
Д: Безжалостно, грубо, а затем сочувственно.
4. Работа со сказкой «Про чудака лягушонка».
1. Работа с текстом до чтения.
Вступительная беседа.
У: Кто такой чудак?
Д: Странный, чудной человек
У: Ребята, что такое звёзды? Вспомните, как ответил на этот вопрос лягушонок.
Д: «Звёзды – это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки».
У: Где встретились мы с этой сказкой? Как она называется?
Д: «Букварь», сказка Г. Цыферова «Что такое звёзды?»
У: Сегодня мы встретимся с лягушонком снова. Теперь он ищет ответ на другой вопрос. Что такое бабочки? Как бы вы ответили на этот вопрос?
Д: Это насекомое с двумя парами крылышек, перелетающее из цветка на цветок
2. Работа с текстом во время чтения.
1) Чтение сказки про себя.
У: Как лягушонок ответил на этот вопрос?
Д: Это цветы без запаха. Утром они расцветают. Вечером они осыпаются.
2) Перечитывание – размышление.
А теперь прочитаем вслух. Начинает ….
1-й абзац (4 предложения).
У: Чем бабочки напоминают цветы?
Д: Цветы утром расцветают, а вечером они осыпаются.
5-е предложение.
У: Как это – отцвела голубая бабочка?
Д: Бабочка уснула и сложила крылья.
6-е предложение.
У: Как мог ветер погладить крылья? Зачем он это сделал?
Д: Жалел бабочку, хотел прикоснуться к прекрасному.
После следующих двух абзацев:
У: Знал ли лягушонок, чьи это лепестки? О чём он подумал?
Д: Лягушонок не знал, чьи это лепестки. Он подумал, что это облетает голубое небо
Чтение до конца:
У: Почему после голубого небо станет розовым?
Д: Ближе к солнцу, оно окрасится розовым на закате и на рассвете.
3. Работа с текстом после чтения.
1) Вопросы после чтения:
У: На что похожа эта сказка по поэтичности, выразительности?
Д: На стихотворение.
У: Обратите внимание на оформление текста: почти каждое предложение написано с новой строчки. Как вы думаете, почему?
Д: Столько новых мыслей и новых картин.
У: Какие звуки можно услышать, читая эту сказку?
Д: Как машет своими крылышками бабочка, как квакает лягушонок
У: Какие чувства у вас возникли после чтения?
Д: Чувства радости, хорошего настроения
У: Почему лягушонок назван чудаком?
Д: Потому что он думает, что бабочки это цветы.
У: О чём эта сказка?
Д: О том, как лягушонок рассуждал о бабочках и наблюдал за ними.
Геннадий Михайлович Цыферов (1930–1972) хорошо известен всем детям нашей страны, ведь он написал сценарии знаменитых мультфильмов: «Паровозик из Ромашкова», «Лошарик», «Лягушонок ищет папу», «Мой зелёный крокодил» (в соавторстве с другим замечательным писателем, Генрихом Сапгиром).
Цыферов чувствовал гармонию мира и стремился выразить её, показывая глубину и неоднозначность простых вещей, которые могут становиться волшебными. В его сказках нет жёсткого противостояния, явной борьбы добра и зла, порой они кажутся бесконфликтными.
Нет ничего удивительного в том, что писатель С. Козлов нашёл такие добрые и верные слова для писателя Цыферова. Автор ласковых сказок про Ёжика, Медвежонка и Лошадь, утонувшую в тумане, наверное, лучше всех понимал автора сказок про одинокого ослика, облачковое молочко и китёнка, который умел летать. Сергей Козлов написал так:
«…Не знаю, как это сказать, но мне кажется, что Цыферов, прежде чем выпустить несколько слов в свет, на какое-то мгновение удерживал их на губах, чуть покусывая, как золотые монеты. Отсюда ощущение, что он искал продолжение фразы – о щ у п ь ю. Геннадий Михайлович Цыферов был и м п р о в и з а т о р о м. Импровизаторы – это такие люди, к которым ноты или слова приходят мгновенно, вспыхивая драгоценной бусинкой на незримой нити воображения. И только потом, дойдя до конца, если надо, они более тщательно отделывают своё произведение…
Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.
– Но вчера эта сказка была лучше! – изумлялся я. – Ты забыл?
– Нет, – отвечал он. – Ничего я не забыл. Я ищу…»
Эти слова стали предисловием к самой, пожалуй, известной книжке Геннадия Цыферова, которая называется «Тайна запечного сверчка».
В книжке говорится про Моцарта, только не взрослого, а маленького. Но ведь Моцарт тоже был импровизатором…
5. Итог урока
5.1 Оценка детьми своей работы на уроке
У: Действительно, Геннадий Цыферов был сочинителем, который рассказывал свои сказки каждый раз по-новому – так, как делали это стародавние сказители, постоянно что-то меняя, улучшая мелодию и звучание. Потому-то его истории столь музыкальны и все слова «притёрты» друг к другу.
У: Какая вам из двух прочитанных сказок больше понравилась?
У: Сейчас поднимите руки те, кому было легко работать сегодня на уроке? Почему? А теперь поднимите те, кому было чуть сложнее работать. Почему? Поднимите руки те, кому было очень сложно работать на уроке. Почему?
5.2 Домашнее задание
Пересказать по-своему (импровизируя) одну из сказок Г. Цыферова.
6. Организованное завершение урока
Мне понравилось с вами работать, вы были активные, старательные, любознательные, я желаю вам успехов в учебе, спасибо за урок!
Данное пособие поможет ребенку уже в дошкольном возрасте, на начальном этапе овладения грамотой, познакомиться с наиболее трудными словарными словами, которые ему придется заучивать в школе. Веселые картинки с чистоговорками привлекут внимание малыша, а выделенное слово как будто напрашивается, чтобы ребенок прочитал его самостоятельно. Этап первичного восприятия — наиболее важный, так как безошибочная запись при первом знакомстве играет важную роль. Невольно обратив внимание на выделенные буквы, ребенок как бы «фотографирует» слово, запоминает его образ (опора на зрительную память). Четкое орфоэпическое прочтение (проговаривание) активизирует слуховую память, а прописывание слова — кинестетическую (моторную). Вследствие этого происходит запоминание слова с опорой на главный тип памяти ребенка. Во время дописывания пропущенных букв активизируется кратковременная память. Работа по клеточкам, печатание слова по образцу, обводка фломастером нужных букв на картинке, укрепляют мелкую моторику и способствуют четкому красивому почерку. Предлагаемый материал существенно облегчит детям усвоение программного материала по русскому языку и будет способствовать развитию орфографической зоркости. Книга входит в серию 👉 «Подготовка ребенка к школе». |
|
Орфография в Мастерской писателя
«Учитель, как пишется ______?»Это только я, или этот вопрос для вас как гвозди на классной доске? Как мы справляемся с этим извечным вопросом, который студенты задают нам миллион раз в день? Как учителя, мы знаем, что орфография не является нашей основной задачей во время письма. Мы знаем о важности изобретенного правописания, когда студенты применяют то, что они знают о звуках букв и орфографических схем, и растягивают слова.
Однако вместо того, чтобы просто посоветовать студентам «растянуть и записать то, что вы слышите» и отправить их обратно на свои места, мы должны предоставить нашим студентам больше конкретных ресурсов и инструментов, чтобы они не чувствовали себя так, будто мы просто отверг их.Я хочу расширить возможности своих студентов, предоставив им инструменты и ресурсы, которые им необходимы, чтобы они могли быть независимыми писателями.
Один из моих любимых инструментов в классе — моя стена слов. В Pinterest-Land есть около великолепных стен слов, но для меня стена слов должна быть в первую очередь ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ . Я хочу, чтобы моя стена слов была доступна моим ученикам, чтобы они могли легко записывать слова. Чтобы это произошло, я кладу все свои настенные карточки со словами на кольцо и вешаю их на крючки на доске.
Я также рекомендую своим ученикам использовать другие наглядные пособия в классе, такие как диаграммы привязки и плакаты, когда зацикливаются на слове. Вот один из моих друзей, который независимо от установил связь между блоком литературного эссе и текущим блоком убедительного эссе, достал эту таблицу привязок и скопировал одно из начальных предложений. Это был, безусловно, один из самых гордых моментов, когда я когда-либо был учителем!
Еще один инструмент, который мы используем, — это буклет «Попробуй».Студентам это нравится, потому что они не портят свою историю, а учителям это нравится, потому что их ученики все еще используют то, что они знают о звуках букв и орфографических схемах, чтобы растягивать слова. Это очень просто в использовании. Если ученик зацикливается на слове, он пытается записать его в буклете тремя разными способами. Затем они приносят его мне, и я либо обведу правильно написанную попытку, либо напишу слово справа от темной вертикальной линии.
Я бы сказал, что в 75% случаев мои ученики могут правильно написать слово самостоятельно.Им просто нужен небольшой прилив уверенности, чтобы знать, что они написали слово правильно. Дополнительным бонусом является то, что «Попробуй» в конечном итоге станет индивидуальным словарем для каждого студента! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ копию!
Говоря о словарях, мои студенты также хранят свои SUPER SPELLER в своих папках для письма. В нем часто используются слова для каждой буквы алфавита, а также цветные слова, числовые слова и семейные слова. Потому что я даже не могу сказать вам, сколько раз меня спрашивали, как пишется слово «двоюродный брат» за последние 11 лет!
Я недавно обновил этот ресурс, добавив в него редактируемую версию, если я не включил слово, которое нужно вашим ученикам.Нажмите сюда, чтобы проверить это!
Что еще вы делаете в классе, чтобы помочь своим ученикам стать независимыми писателями?
загрузка ..
Eurasian Spelling Bee
Даты и место проведения
Соревнование будет проводиться в три этапа: предварительный раунд , полуфинальный раунд и финальный раунд .
Предварительный раунд (национальный уровень):
6–9 мая 2021 г.
Место проведения: В школе или онлайн
Полуфинал (международный уровень):
11–13 июня 2021 г.
Место: Онлайн
Финальный раунд (международный уровень):
24-25 июля 2021 г.
Местоположение: Гданьск, Польша
Регистрация кандидатов и сборы
Чтобы зарегистрироваться, нажмите кнопку Register на этой странице для регистрации.
Вы также можете связаться с 011-6550 5400 или 012-383 3218 (звоните или использовать WhatsApp) или по электронной почте [email protected] , если вам нужно понять больше.
Крайний срок регистрации — 1 апреля 2021 года. По истечении указанного срока заявки не принимаются.
Регистрационный взнос составляет 60 малайзийских ринггитов (только малайзийский ринггит шестьдесят) на студента. Если они вышли в полуфинал или финал, дополнительная плата не взимается.
Конкурсная категория
Учащиеся государственных школ (финансируемых государством) и частных школ (большинство предметов не преподается на английском языке) могут быть зачислены в соответствии с их учебным годом.
1 и 2 классы присоединятся к Bee Level 1
3-й класс присоединится к 2-му уровню пчелы
4 класс присоединится к Bee 3 уровень
5 класс присоединится к пчеле 4 уровня
6 класс присоединится к пчелам 5 уровня
7 класс присоединится к пчелам 6 уровня
8 класс присоединится к пчелам 7 уровня
9 класс присоединится к пчелам 8 уровня
10 класс присоединится к пчелам 9 уровня
11 класс присоединится к пчелам 10 уровня
Учащиеся младших классов могут соревноваться на более высоком уровне, если чувствуют себя подготовленными к этому уровню.
Двуязычные студенты не будут допущены к участию в этом конкурсе. Двуязычными считаются ученики, родившиеся или прожившие и посещавшие школу не менее 3 лет в англоязычной стране, а также те, кто живет в неанглоязычной стране, но посещает англо-американскую международную школу и Президентские школы и школы со специализацией на английском языке. Если учащийся, который считается двуязычным в соответствии с приведенным выше определением, подает заявку на участие в этом конкурсе через другую школу, организация ESB оставляет за собой право отстранить его от участия в конкурсе.
Обобщение раундов конкурса
Есть 3 тура конкурса. Студенты начнут с предварительного раунда (национальный уровень). Студенты будут соревноваться среди малазийских студентов, чтобы пройти в полуфинал. Тесты для предварительного раунда будут состоять из: теста по письму, теста на аудирование и устного теста (орфография).
Лучшие 15% страны будут приглашены в полуфинал. Тесты полуфинала будут состоять из: теста по письму, теста на аудирование и устного теста (орфография).
На финальный тур будет приглашено не менее 8 студентов каждого уровня из полуфинала. Тесты для Финального раунда будут включать: тест по письму, тест на аудирование и устный тест (орфография).
Количество полуфиналистов и финалистов может увеличиваться в зависимости от количества участников или равного количества очков. Финалисты будут выбраны на основании очков, полученных в полуфинальном раунде. Если страна не Если любой кандидат прошел в финальный раунд, организация ESB пригласит в финальный раунд 2 кандидатов, набравших наивысшие баллы среди других.
Финальный раунд состоится в Гданьске, Польша. Трехдневный полный пансион (завтрак, обед, ужин) будет предоставляться всем кандидатам и их учителям бесплатно. Кандидатам и их учителям просто необходимо самостоятельно добраться до места проведения Финала.
Форс-мажор — в случае форс-мажора, например, серьезных стихийных бедствий или погодных явлений, включая
наводнения, пожары, землетрясения, ураганы или взрывы; войны, терактов и эпидемий, поездка будет
отложено до улучшения ситуации.Однако окончательное решение будет принимать команда ESB.
учитывая ситуацию.
Задачи и разрешенное время для соревнований
Кандидатам во всех турах (предварительном, полуфинальном и финальном) будут даны три задания:
Письмо
Написание задания 1 (10 минут):
участников читают текст и определяют и исправляют 10 слов с ошибками
Написание задания 2 (5 минут):
— Уровни пчел 1–4 — участникам необходимо определить и правильно произнести 5 слов на основе картинки и скремблированных букв.
— Пчелы 5-10 уровней — участникам необходимо определить и правильно написать 5 слов на основе определения и зашифрованных букв.
Прослушивание
Задание 1 Прослушивание (примерно 5 минут):
участников прослушивают небольшую запись, читают текст и заполняют пробелы с правильным написанием слов
Устный
Задание 1 Устное — в предварительном раунде каждому участнику дается только два слова для устного произнесения, в
полуфинальный раунд 4 слова, но для финального раунда количество слов удваивается.
Для получения дополнительной информации об устном задании,
пожалуйста, прочтите Правило 6 — Устное правописание ( щелкните, чтобы загрузить ) (отведенное время: у орфографистов есть в общей сложности 1 минута и 45 секунд, чтобы подумать и произнести каждое слово.
слово после четкого произношения и вся информация дана. Судьи и провозвестник не будут
общаться с автором в течение последних 30 секунд. Судьи дисквалифицируют любого орфографиста, который
не обеспечивать полное написание до истечения времени (0 секунд). Если судьи и произносящий
необходимо обсудить вопрос, связанный с соревнованием, пока пишущий обдумывает слово, он может приостановить
часы времени, и они сообщат автору, когда они сделают паузу и возобновят работу часов.)
Руководство по маркировке пчел всех уровней
Задание 1 — Письменное (всего 20 баллов)
2 балла за каждое правильно написанное слово
** без частичных баллов за частично правильное написание
Задание 2 — Письменное (всего 10 баллов)
2 балла за каждое правильно написанное слово
** без частичных баллов за частично правильное написание
Задание 1 — Прослушивание (всего 10 баллов)
2 балла за каждое правильно написанное слово
** без частичных баллов за частично правильное написание
Задание 3 — Устный
5 баллов за каждое правильно написанное слово
** без частичных баллов за частичное правильное написание Все задания: для получения баллов требуются формы множественного числа и заглавные буквы.
*** Устное правописание не требует прописных букв, но формы множественного числа обязательны.
Уровень экзамена в полуфинальном раунде будет на один уровень пчелы выше, чем в предварительном раунде, и останется таким же в финальном раунде.
Утверждение министра образования Малайзии (KPM) с баллами по совместному учебному плану PAJSK (национальная школьная система)
Мы работаем над получением письма поддержки от Министерства образования.Как только мы получим одобрение, студенты получат право на участие в программе Markah PAJSK для участия и достижений на различных этапах. Баллы будут предоставлены KPM после того, как организатор представит отчет о конкурсе по завершении финального раунда.
Сертификаты и медали
Все кандидаты отборочного тура получат сертификаты об участии. 15% лучших пройдут в полуфинал.
Все кандидаты в полуфинал получают сертификат об участии и медаль.
Все кандидаты в финальный тур получат сертификат об участии и медаль.
Финалисты, набравшие наибольшее количество баллов в каждой категории, будут награждены следующим образом: 1. Золотая медаль, 2. Серебряные медали и 3. Бронзовые медали. Остальным финалистам, прошедшим финальные тесты, также будут вручены международно признанные сертификаты на английском языке от Gatehouse Awards United Kingdom. Количество победителей увеличится, если они наберут равное количество баллов на заключительном этапе устного правописания.Дополнительные призы для золотых, серебряных и бронзовых призеров будут объявлены ближе к дате проведения конкурса.
Где получить дополнительную информацию?
Пожалуйста, свяжитесь с координатором в Малайзии по телефону 012-383 3218 или 011-6550 5400 или по электронной почте [email protected]
Hippo (H-I-P-Po) Орфография периодических элементов — Hippo — Чехол для телефона
Страна— Выберите страну —United StatesAfghanistanAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral африканских RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongoCongo, Демократическая Республика theCook IslandsCosta RicaCote D’IvoireCroatiaCyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEast TimorEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland (Мальвинские) острова Фарерские IslandsFijiFinlandFranceFrance , Метрополитен, Французская Гвиана, Французская Полинезия, Южные территории Франции, Габон, Гамбия, Грузия, Германия, Гана, Гибралтар, Греция, Гренландия, Гренада, Гваделупа, Гуам, Гватемала, Гвинея, Гвинея-Бисау, Гайана, Гаити, Острова Херда и Макдональда, Хонд urasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIraqIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea, Республика ofKuwaitKyrgyzstanLao Народная Демократическая RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyan Арабская JamahiriyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacauMacedonia, бывшая югославская Республика ofMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesia, Федеративные Штаты ofMoldova, Республика ofMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Томе и PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakia (Словацкая Республика) СловенияСоломоновы Острова СомалиSou th АфрикаЮжная Джорджия и Южные Сандвичевы островаИспания Шри-ЛанкаSt.Елена Пьер и MiquelonSurinameSvalbard и Ян Майен IslandsSwazilandSwedenSwitzerlandTaiwanTajikistanTanzania, Объединенная Республика ofThailandTimor Тимор, Демократическая Республика ofTogoTokelauTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited арабских EmiratesUnited KingdomUnited Штаты Экваторияльная IslandsUruguayUzbekistanVanuatuVatican City State (Святой Престол) VenezuelaViet NamVirgin острова (Британские) Виргинские острова (США) Уоллис и Футуна IslandsWestern Сахара, Йемен, Югославия, Заир, Замбия, Зимбабве,
Разрешить TeePublic использовать мои дизайны на рекламных платформах.
Множественное число бегемота
Наша историяБыстрый ответ
Множественное число из бегемотов — это бегемотов или бегемотов .Множественное число бегемота
Множественное число из бегемотов — это бегемотов или бегемотов .- Бегемоты живут группами до тридцати человек.
- Несмотря на то, что бегемоты являются крупными животными, они могут скакать по суше со скоростью 19 миль в час.
Множественное число бегемотов (которое придерживается стандартных правил образования множественного числа) встречается чаще, чем hippopotami .
Укороченная версия бегемотов часто используется в неформальной письменной форме, чтобы избежать принятия решения относительно бегемотов и бегемотов .
У вас хорошо получается множественное число?
Вот небольшой тест. Готовиться…Стандартные правила образования множественного числа
В таблице ниже приведены стандартные правила образования множественного числа существительных в английском языке.Почему существует путаница в отношении множественного числа от Hippopotamus?
Путаница возникает по поводу множественного числа hippopotamus , потому что популярность ошибочно назначенного латинского множественного числа hippopotami возросла, скорее всего потому, что это звучит забавно и умно. Однако в настоящее время носителей английского языка больше привлекает бегемотов , которые придерживаются стандартного правила образования множественного числа.Бегемоты — более распространенное множественное число из двух.(Посмотрите разницу в программе просмотра Google Ngram.)
Помогите нам улучшить грамматику Monster
- Вы не согласны с чем-то на этой странице?
- Вы заметили опечатку?
См. Также
Необычное множественное число Таблица формирования множественного числа Причуды с образованием множественного числа Формирование множественного числа сокращений Образование множественного числа от составных существительныхразличных способов написания Hippo? Все способы написания имени Hippo
Различные способы написания Hippo? Все способы написания имени БегемотОбъявление
Различные способы написания Hippo.Если вы ищете варианты написания альтернативных имен, мы можем вам помочь. В этом списке есть различные способы написания Hippo.
Правильный способ написания Hippo на английском языке
Есть много правильных способов написания Hippo в зависимости от языковой комнаты, в которой вы живете. Как вы пишете Hippo на английском языке? Несмотря на то, что это общее название, многие люди до сих пор пишут его неправильно. Поэтому мы отображаем наиболее распространенное написание имени.Правильное английское написание этого имени: Hippo
Различные короткие способы написания Hippo
Имена из 5 букв с написанием, похожим на Hippo.Имена, начинающиеся с H, и имена, заканчивающиеся на O.
Различные более длинные способы написания Hippo
Список различных длинных способов написания Hippo.
Определение имени Бегемота
Нумерологическое определение этого имени дает число жизненного пути для Гиппопотама, равное 1. Число судьбы 1 — одна из самых важных фигур в нумерологии, потому что оно символизирует происхождение жизни.Судьба номер один является символом нового начала и считается числом Бога. В то же время 1 также является основой для всех остальных чисел. Это говорит о том, что люди с этим числом жизни могут получить сильные фундаментальные навыки в своей жизни. Число судьбы или даже число жизни 1 гарантирует, что человек обладает особенно сильной способностью объективно анализировать вещи и делать выводы. Поэтому неудивительно, что у многих изобретателей и исследователей это число судьбы.Люди с числом жизни 1 имеют консолидированный взгляд на мир в целом и могут преобладать при любых обстоятельствах. Это состояние в сочетании с врожденным чувством ответственности делает их идеальными лидерами. Принося много творчества и инноваций, они часто зарабатывают очень далеко, особенно на профессиональном уровне. Людей с числом судьбы 1 нелегко сбросить с рельсов, потому что у них есть особая внутренняя, а также внешняя сила. Однако часто наблюдается, что они движимы собственными успехами, что может привести к развитию у них определенного высокомерия.Большинство людей с этим числом жизни всегда хотят быть независимыми. Иногда независимость достигается за счет чрезмерного эгоизма и доминирования, что всегда приводит к напряженности в основном в их отношениях, но также и в других сферах жизни. Люди, которые умеют правильно понимать и классифицировать число один, знают о необходимой терпимости, необходимой для их поведения, и вскоре найдут очень верных и надежных друзей, на которых всегда можно положиться. Имя номер один обозначает людей, находящихся под воздействием солнца.Солнце — символ сильной воли и почти непоколебимой веры в себя. Людей с именем номер 1 нелегко никому забыть, потому что они очень хорошо понимают, как привлечь к себе внимание в самых разных ситуациях. В сочетании с судьбой номер 1 люди с именем номер один могут очень хорошо себя вести в жизни и, следовательно, определенно не принадлежат к проигравшим, потому что их нельзя так легко отговорить от своих целей. Они всегда идут прямо и не останавливаются на своем.
Способы написания имен, как у бегемота
Используйте нашу онлайн-программу для проверки правописания имен и найдите другие варианты написания имен, например Hippo.
Как пишется бегемот
Есть две вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить орфографию. Во-первых, нужно знать, как произносится каждая буква английского алфавита. Как только вы знаете, какой звук все буквы делают, становится намного проще писать такие имена, как Hippo.Во-вторых, чтобы узнать больше. Неважно, какие тексты вы читаете, но чем их больше, тем лучше вы запоминаете, как они написаны. При написании больших слов или имен попробуйте разделить несколько букв и посмотреть, имеет ли это смысл. Если вы хотите запомнить, как пишется Hippo, запишите его пару раз.
Printable Feed the Hippo Spelling Game Spelling Resource
~~~~~ ТОЛЬКО ЦИФРОВОЙ ПРОДУКТ ~~~~
Это список PDF-файла для упражнения / игры на правописание с соответствующими плитками с буквами алфавита.
ЭТА ПОДАЧА ИГРА НА ПРОПИСАНИЕ ЖИВОТНЫХ ЯВЛЯЕТСЯ УДОБНЫМ СПОСОБОМ ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА НАПИСАТЬ СВОИ СЛОВА!
У меня есть множество очаровательных, забавных и очень милых тематических заданий по правописанию и игр для ваших детей, которые помогут им выучить правописание.
Все они могут использоваться с ЛЮБЫМ списком орфографических слов или учебной программой.
Их также можно использовать с моими книгами Get Smart Spelling Books, которые учат детей правописанию в веселой, легкой и удобной форме. Мои книги по правописанию представляют собой двухгодичную программу / учебный план по правописанию, в рамках которой ваши дети научатся писать более 1500 часто используемых слов, включая многие из слов с прицелом.Так что не забудьте проверить книги, пока вы посещаете мой магазин.
ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭТОГО ЗАДАНИЯ / ИГРЫ:
Просто распечатайте файл, используя картон размером 8,5 X 11 дюймов. Вырежьте плитки с буквами. Приклейте животное к пустой коробке из-под хлопьев, а затем вырежьте коробку / прямоугольник, который находится внутри рта, с помощью ножа для коробок. Вы также можете вырезать изображение по контуру изображения черного ящика, чтобы оно было немного меньше, и прикрепить его к коричневому бумажному пакету скотчем или скобами. Вырежьте коробку во рту животного ножницами или ножницами.Как только пакет будет открыт, положите что-нибудь на дно, чтобы утяжелить его, как учетные карточки.
Для одиночной игры: Назовите первое слово по буквам, и ваш ребенок должен писать его по буквам на столе или на школьной партой, используя плитки с буквами. Проверьте, правильно ли они написали. Если они это сделали, то они должны скормить эти плитки с буквами своему животному. В каждой игре есть плитки с буквами, которые представляют собой пищу, которую может съесть животное. Цель игры — правильно написать как можно больше слов.Во время игры вы должны следить за количеством правильных слов. Им следует стараться побить это число каждый раз, когда они играют в игру, так что вы можете захотеть записать его где-нибудь. Каждая буква состоит из нескольких частей, но если у ребенка заканчиваются плитки с буквами, просто опустошите коробку или пакет с хлопьями.
Для использования в многопользовательской детской игре по правописанию: распечатайте и сделайте по одной игре и плитке с буквами для каждого ребенка. Ребенок, который правильно напишет больше всего слов, побеждает в игре.
Обратите внимание: цвета могут незначительно отличаться в зависимости от вида на вашем мониторе и готовой печатной продукции.
~~~ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:
Все продукты Get Smart Spelling предназначены только для личного использования в одном доме или классе и не могут быть воспроизведены для получения прибыли, перепроданы, совместно использованы, изменены или дублированы за пределами намеченной цели. Вы можете сделать столько копий, сколько необходимо для детей, которых вы лично обучаете у себя дома или в классе, чтобы вы могли использовать этот орфографический продукт снова и снова каждый год.
~~~ МГНОВЕННАЯ ЗАГРУЗКА ФАЙЛОВ PDF
Это цифровые PDF-файлы с высоким разрешением, которые вы загружаете и распечатываете. Как только платеж будет подтвержден, вы сможете сразу же загрузить свой файл. В электронном письме, которое вам отправляет etsy, будет включена ссылка для загрузки, по которой вы можете нажать. Вы также можете загрузить файлы из своей учетной записи, выполнив следующие действия. Чтобы получить доступ к своим цифровым файлам, перейдите в раздел «Вы»> «Покупки и обзоры» и найдите заказ.
Справа от заказа щелкните Загрузить файлы.Это приведет к переходу на страницу загрузок для всех файлов, прикрепленных к вашему заказу. Если ваш платеж все еще обрабатывается, кнопка «Загрузить файлы» будет СЕРЫЙ.
~~~ ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
Часто задаваемые вопросы находятся в моем магазине на странице правил магазина.
~~~ НЕТ ВОЗВРАТА ИЛИ ОБМЕНА
Из-за электронного характера этого продукта возврат или обмен невозможны, поэтому все продажи цифровых продуктов являются окончательными. Если вы получите поврежденный или плохой файл, я буду рад отправить вам по электронной почте файлы продукта, который вы приобрели.
~~~ ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРСКИХ ПРАВАХ
Все проекты и концепции продуктов являются интеллектуальной собственностью Get Smart Spelling (К. Р. Ледфорд) и предназначены исключительно для личного использования. Заранее благодарим за покупку и за соблюдение моих Условий использования!
ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ.
Авторские права © 2019 by Get Smart Spelling (K.R. Ledford)
Шрифт плиток с буквами алфавита от Кимберли Гесвайн.
Гиппопотам картинки и фон, сделанные владельцем магазина.
Оцените это описание
Считаете ли вы приведенное выше описание полезным? Сообщите Etsy.
Да, это полезно Нет, это бесполезноЧемпион по правописанию пчел | BustedTees.com
Вы будете выглядеть потрясающе в своем новом снаряжении BustedTees ! Стильный крой, который вы чувствуете, и индивидуальный дизайн, которым можно гордиться. Это прекрасное дополнение к вашему и без того отличному стилю. Побалуйте себя хоть раз! Ты это заслуживаешь.
Если вам нужна информация о размерах, см. Вкладку таблицы размеров .
Возможные побочные эффекты этого ношения:
- Заставить друзей завидовать вашему невероятному выбору стиля.
- Не хочу его снимать, потому что он слишком удобен.
- Вы можете почувствовать себя неполноценным, если не получите больше цветов.
Еще больше причин носить наши вещи:
Уникальные дизайны : Мы создаем все наши дизайны или размещаем их у популярных художников. Наши нестандартные модели НЕ продаются в магазинах, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, что все украдут ваш стиль!
Качество : с учетом ваших размеров; мы найдем одежду, которая идеально вам подойдет.Затем нажмите на свой дизайн, используя современное оборудование, чтобы обеспечить неизменно высокое качество.
Тщательная упаковка : Каждый заказ упаковывается таким образом, чтобы гарантировать его качество вплоть до входной двери. Убедитесь, что вы купили именно то, что вам нужно.
Поддержка малого бизнеса в США : Мы — небольшой семейный бизнес, расположенный в Мичигане. Мы прилагаем все усилия, чтобы предоставлять нашим клиентам высококачественные продукты и услуги, которыми они могут гордиться!
Эта одежда разработана с принтом и поставляется в США.
- Рубашка: 100% хлопок
- Женская рубашка: 100% хлопок
- Длинный рукав: 100% хлопок
- Худи: 50% хлопок 50% полиэстер
КАК Я МОГУ С ВАМИ СВЯЗАТЬСЯ?
НАША ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА СЛУЖБЫ КЛИЕНТОВ [email protected]
КОГДА Я ПОЛУЧУ МОЙ ЗАКАЗ?
ДОБАВЛЕНИЕ БОЛЬШИНСТВ НАШИХ ПРОДУКТОВ УХОДИТ ЗА 2–4 РАБОЧИХ ДНЯ ПОСЛЕ ОТГРУЗКИ.
ЕСЛИ ВАМ НУЖНО СКОРЕЕ, ПОЖАЛУЙСТА, СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ, И МЫ ПОПРОБУЕМ ПОМОЧЬ УПРАВЛЯТЬ БЫСТРОЙ ДОСТАВКОЙ.
.