Сообщение о животных по окружающему миру 4 класс: Окр мир 1-4 класс Сообщение о животном из Красной книги по плану-где найти?

Автор: | 27.12.1982

Содержание

Доклад «Животные и растения леса» 1-4 класс окружающий мир

Зубр

Зубр является самым тяжёлым и крупным наземным млекопитающим на европейском континенте и последним европейским представителем диких быков.

Его длина составляет 330 см, высота до двух метров, а вес достигает одной тонны.

Зубр — стадное животное. Стадо имеет непостоянный состав в зависимости от сезона года: зимой стадо может насчитывать 100 и болеезубров, весной эти объединения распадаются на семейные стада в 10-15 животных.

Продолжительность жизни зубров около 20-25 лет.

Естественная для зубров среда обитания — широколиственные и смешанные леса с густым подлеском. Для зубров важно чередование обширных лесных массивов с открытыми пространствами (лугами, опушками, полями). Эти животные не любят болот и высокогорий.

К сожалению, в природе зубр не сохранился, и только благодаря зоопаркам и заказникам выжила небольшая часть этих животных.

Современная область обитания зубра в России сформировалась в результате мероприятий по расселению разводимых в неволе животных в естественные местообитания.

На территории России имеется 2 региона, населенных стадами зубров: Сев. Кавказ и Центр Европейской части.

Русская выхухоль

Русская выхухоль — относительно крупный зверь: тело длиной 18—22 см, хвост — такой же, масса до 520 г. Хвост покрыт роговыми чешуйками. Конечности довольно короткие, 5-палые, задние стопы крупнее и шире передних. Пальцы до когтей объединены плавательной перепонкой.

Летом выхухоли живут поодиночке, парами или семьями, а зимой в одной норе могут жить до 12 — 13 зверьков разного пола и возраста.

Наиболее излюбленными местами обитания выхухолей служат пойменные озера с богатой водно-болотной растительностью, с зарослями кустарников или коренным лесом по берегам. Предпочитают озера глубиной 1-2 м с богатой фауной беспозвоночных. Выхухоль — всеядное животное. Список ее кормов составляет 102 наименования, из которых 72 животные объекты (водные беспозвоночные) и 30 растительного происхождения.

В начале XX в. выхухоль была обычна в бассейнах рек Днепра, Дона, Волги и Урала. Современный ареал находится в водных системах перечисленных рек и имеет разорванный характер. Благодаря искусственному расселению численность животных постепенно растет.

Филин

Одна из самых крупных сов мира. Размеры самцов варьируют от 50 см и 1100 г до 65 см и 2800 г, самки крупнее: 60-75 см и 1700-4200 г. Размах крыльев — от 160 до 188 см.

При необходимости филин способен лететь со скоростью достаточной для того, чтобы легко догнать ворону. Так же он обладает способностью развивать полную скорость практически мгновенно, с первого взмаха.

Филины гнездятся на земле, на склонах и обрывах, на выходах скал, используют гнездовые платформы хищных птиц, крупные дупла (лесная зона), брошенные постройки, развалины.

Максимальная продолжительность жизни 15-25 лет.

Питаются животной пищей — от рыб, амфибий, птиц, различных видов некрупных млекопитающих до молодняка копытных.

Реальная численность отдельных подвидов в России неизвестна.

В настоящее время вид близок к исчезновению в Центральной и Черноземной России (исключая Нижний Дон и Калмыкию), по среднему и нижнему Прикамью, на Средней и Нижней Волге, в степном Зауралье и во многих осваиваемых регионах Сибири и Дальнего Востока.

Амурский тигр.

Амурский тигр – самый крупный тигр в мире. Такого достояния нет ни у одной страны мира. Без преувеличения, это один из самых совершенных хищников среди всех прочих. В отличие от того же льва, который образует (семьи) и живет за счет коллективных охот, тигр – ярко выраженный одиночка, и поэтому в охоте ему требуется высочайшее мастерство.

Тигр венчает вершину пищевой пирамиды уникальной экологической системы с названием Уссурийская тайга. Поэтому состояние тигриной популяции — это индикатор состояния всей дальневосточной природы.

Данные учета 2004/2005 года показали, что совместными усилиями государственных и общественных экологических организаций достигнута стабилизация численности тигра на уровне более 450 особей.

Стр 36 Окружающему миру 4 класс учебник 1 часть (Плешаков) ГДЗ ответы

Обсудим!

Как вы дополните свой рассказ о мире с точки зрения эколога, используя знания, полученные на уроке?


Ответ:

Люди, ведя неразумную хозяйственную деятельность способствуют тому, что на нашей планете исчезают различные виды животных и растений.

Но, стоит отметить, что на сегодняшний день проводится мероприятия, принимаются законы об охране и восстановлении природы на Земле.

Проверь себя

Вопрос 1

Что такое международная Красная книга?


Ответ:

Международная Красная книга – это список редких и исчезающих в нашей планеты растений, грибов и животных.

Вопрос 2

Приведи примеры животных из международной Красной книги.


Ответ:

Горная горилла, пегий тамарин, чёрная коата, рыбный филин, белый медведь.

Вопрос 3

Какие меры необходимо принимать для спасения видов, внесённых в международную Красную книгу?


Ответ:

Для спасения видов, внесённых в международную Красную книгу необходимо принимать следующие меры:

  1. Пропаганда охраны животного и растительного мира.
  2. Создание заповедников, национальных парков.
  3. Соблюдение прав и норм поведения человека в природе.
  4. Создание экологических программ.

Задания для домашней работы (на выбор)

Задание 1

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» найди примеры животных разных стран, внесённых в международную Красную книгу. Некоторые из них изображены на рисунке. Узнай, как они называются. В каких странах, описанных в книге, эти животные встречаются? Ответь устно.


Ответ:

Примеры животных разных стран, внесённых в международную Красную книгу: снежный барс, чёрный аист, зубр, лошадь Пржевальского.

На рисунке изображены животные:

1 – Белый орикс. Страна: Объединённые Арабские Эмираты.

2 – Морская черепаха логггерхед. Страна: Греция.

3 – Песчаная газель. Страна: Объединённые Арабские Эмираты.

4 – Дрофа. Страна: Венгрия.

Задание 2

С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из животных международной Красной книги (по своему выбору).


Ответ:

Сообщение о Чёрном аисте

Чёрный аист – птица семейства аистовые. Чёрный аист занесён в Красные книги России, Белоруссии, Узбекистана, Казахстана, Болгарии, Украины, Таджикистана.

Обитает в лесной зоне Евразии. В России его можно встретить на территории от Балтийского моря через Урал, от Южной Сибири до Дальнего Востока. На территории России наибольшее количество птиц гнездится в России в районе Приморья. А самая большая в мире популяции птиц обитает на охраняемой природной территории Средняя Припять, в Белоруссии.

Эта скрытная птица, поэтому её образ жизни мало изучен. Чёрный аист предпочитает селится в старых лесах, лесных озёрах, на болотах.

Питается он рыбой, мелкими беспозвоночными и позвоночными животными, мелкими грызунами, насекомыми, иногда ящерицами и змеями.

Урок окружающего мира по теме Растения и животные леса. 4 класс. | План-конспект урока по окружающему миру (4 класс):

 

 

Урок окружающего мира по теме «Растения и животные леса» 4 класс.

Тема:    Растения  и животные леса.

Цель урока: углубить знания детей  о растениях и животных леса, создать условия для обобщения знаний о лесе, о многообразии представителей растительного и животного мира.

Задачи урока:

— Развивать умения наблюдать, логически и творчески мыслить.

— Развивать мышление, память;

-Учить группировать предметы по существенным признакам;

– Воспитывать познавательный интерес.

— Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас.

Оборудование:

-Презентация по теме. (вся презентация настроена по щелчку, используются гиперссылки в форме кнопок).

-Мультимедийная техника, экран.

-Учебник А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой  «Окружающий мир» 4 класс, 2010.

 

Ход урока.

 

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

2.Проверка домашнего задания. (слайд №1-7)

Игра «Кот в мешке».

(Дети выбирают  на экране  ячейку, в которой спрятано  задание.)

-Что такое почва?

-Из чего состоит почва?

-Основное свойство почвы?

-В каких случаях почвы разрушаются?

-Какие меры применяют люди для охраны почв?

3.Объяснение нового материала. (слайд №8)

(Звучит запись со звуками леса. Двое учеников читают стихотворения о лесе С.Я.Маршака «Голос в лесу» и С.Есенина «Топи да болота…»)

-Кто догадался о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

-Правильно, ребята, тема сегодняшнего урока «Растения и животные леса».(название урока появляется на слайде).

-А бывали ли вы в лесу?

-Как вы понимаете, что такое лес?

-Какие деревья растут в лесу? (Слайд №9.)

-Рассмотрите внимательно деревья, которые вы видите на экране. На какие группы вы можете их разделить и по каким признакам? (слайд №10)

-Какие деревья относятся к лиственным? Почему? Приведите примеры. (слайд №11)

-Какое лиственное дерево является символом России? (берёза)

-Какие деревья относятся к хвойным? Почему? Приведите примеры. (слайд №11)

-Чем отличаются лиственные деревья от хвойных? (слайд №12)

-Ребята, а как называются леса, в которых растут только лиственные деревья? (слайд №13)

-Как называются леса, в которых растут только хвойные леса? (слад №14)

-А теперь давайте «перемешаем» лиственные и хвойные деревья. Какой лес у нас получился? Рассмотрите внимательно картину на экране. Как называется такой лес? Почему? (слайд №15)

-Но в лесу растут не только деревья. А вот какие ещё растения можно встретить мы узнаем отгадав загадки. (слайд №16-19)

«Прикоснёшься – как огонь.

Лучше ты её не тронь.

Обжигает руки, ноги –

Осторожней с ней в дороге.» (крапива)

«Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной.

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной.» (ландыш)

«Мягок, а не пух; зелен, а не трава». (мох)

«Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей;

А сушёная в запас

От простуды лечит нас.» (малина)

«Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто меня любит

Тот рад поклониться.

А имя дала мне

Родная землица.» (земляника)

«Что за бусинка вот тут

На стебле повисла?

Глянешь – слюнки потекут,

А раскусишь – кисло» (брусника)

-Посмотрите внимательно на картинки. На какие группы можно разделить эти растения? (слайд №19)

-Какие растения относятся к травянистым? (слайд №20)

-А какие растения можно отнести к кустарникам? (слайд №20)

-Как называется третья группа растений? (мхи и лишайники) (слайд № 20)

-Так какие же растения растут в лесу? (слайд №21)

-Посмотрите внимательно на картинку. Как располагаются деревья в лесу? ( слайд № 21-22)

-Правильно, ребята, растения в лесу располагаются ярусами. А почему растения в лесу располагаются ярусами?

4. Закрепление пройденного материала.

-Лес красив в любое время года. Но многие растения в лесу не только красивы, но и очень полезны. Это лекарственные растения. (слайд №23)

-Послушайте рассказ о некоторых лекарственных растениях. (несколько учеников рассказывают о пользе растений)

1  ученик. Голубика.

           Болезни и воздействие: расстройства желудка, заболевания сердца. Кустарник от 20 до 120 см высоты, с темно-серыми или коричневато-бурыми цилиндрическими побегами. Листья обратно- овальные или обратно- яйцевидные, жесткие, с цельными, немного

загнутыми вниз краями. Сверху они светло-зеленые, снизу — сизоватые. Осенью листья краснеют и опадают. Цветки бледно-розовые или зеленовато-белые, расположены на коротких поникающих цветоножках в пазухах листьев. Цветет в июне, плоды созревают в конце июля — августе. Произрастает в Приморском крае, Приамурье, на Охотском побережье, Чукотке, Сахалине, Курильских и Командорских островах. Ягоды голубики содержат много сахаристых веществ и аскорбиновой кислоты (витамин С), а также ряд других веществ. Они применяются в народной медицине как витаминное и противо-поносное средство, а отвар листьев — в качестве слабительного. Отвар веток с листьями употребляют иногда при заболеваниях сердца (Крылов, 1969). Отвар ягод дают

лихорадящим  больным. По данным Л.Д. Шулятевой (1964), листья голубики в экспериментальных условиях улучшают потребление глюкозы тканями и могут представлять интерес как вспомогательное средство лечения сахарного диабета.

2  ученик. Белена черная.

          Болезни и воздействие: ревматические и невралгические боли, астма.Белена черная — двулетнее озимое растение семейства пасленовых. Покрыта мягким, клейким, оттопыренным пушком, обладает неприятным запахом. Корень вертикальный, ветвистый, мягкий, иногда почти губчатый, морщинистый, с утолщенной корневой шейкой. Стебли одиночные, высотой 20—115 см, ветвистые, зеленые, опушенные. Листья мягкие, тусклые, темно-зеленые, снизу светлые, сероватые, с более густым и длинным опушением вдоль жилок и по краям. Цветки немногочисленные, в начале цветения они скучены на верхушках стеблей и ветвей. Венчик грязно-желтоватый, реже беловатый с сетью пурпурно-фиолетовых жилок. Плод — кувшинообразная, многосемянная коробочка. Семена мелкие, многочисленные, напоминающие семена мака. Масло белены применяют как болеутоляющее средство при ревматических и невралгических болях. Листья белены входят в состав комплексных препаратов, используемых при лечении астмы. Белена черная ядовита, поэтому все ее препараты применяют только по назначению врача.

       3  ученик. Чистотел большой

          Болезни и воздействие: кожные болезни, трудно заживающие раны, волчанка, опухоли кожи, полипы в носу, золотуха.Чистотел большой — многолетнее травянистое растение семейства маковых, содержащее во всех частях оранжевый млечный сок. Корень стержневой, ветвистый, с коротким корневищем. Стебель прямостоячий, ветвистый, покрытый редкими волосками или почти голый, высотой 25—100 см. Листья зеленые, снизу сизоватые, перистораздельные с почти супротивными, отставленными парами листочков. Цветки желтые, собранные на концах стебля зонтиками. Плод — стручковидная одногнезднай двустворчатая коробочка длиной 3—6 см, шириной 2—3 мм.

5. Физминутка.

-А сейчас отдохнём. (слайд №24)

«Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад.»

6. Животные леса.

— Ребята, а вы бывали в лесу?

-А кого вы видели ? (слайд №25)

 6.Игра «Угадай-ка». Вы должны узнать животное по внешнему виду и назвать его.

-Каких ещё животных можно встретить в лесу?

-Почему эти животные могут жить в лесу?

-Как называют животных, которые живут в лесу?

(Некоторые дети рассказывают интересные случаи, которые с ними приключились на прогулке в лесу.)

7. Работа по учебником.

-А сейчас давайте прочитаем о животных леса. После чтения вы постарайтесь ответить на вопросы:

-Какое животное является национальной гордостью России?

-Кто является санитаром леса?

-Кто ещё, кроме зверей и птиц, является обитателем леса?

8. Обобщение.

— Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас я проверю как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Для этого нужно разгадать кроссворд. Кроссворд с секретом. Узнать его можно только разгадав весь кроссворд. (слайд № 26-36)

1.Животное – национальная гордость России.

2.Растения нижнего яруса.

3.Растения среднего яруса.

4. «Длинное ухо, комочек пуха.

     Прыгает ловко, грызёт морковку,»

5.Как называется лес, в котором растут: берёза, дуб, клён, липа?

6.Растения верхнего яруса.

7.Как называется лес, в котором растут: ель, сосна?

8.Лесной доктор.

9.Как называется лес в котором растут лиственные и хвойные деревья?

10. «В птичник повадится – жди беды.

        Рыжим хвостом заметает следы.»

-Давайте хором прочитаем, что же у нас получилось?

-Почему нужно охранять природу?

-Назовите причины по которым может погибнуть лес и его обитатели? (слайд №37)

-Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой — сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнём.

( Ученик читает стихотворение В.Шефнера «Лесной пожар»)

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра.

Он в лес ушёл, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра…

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костёр,

И, сыпля искры, посреди поляны

Багровые лохмотья распростёр.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зелёный лес вошёл,

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы. (слайд № 38)

9.Подведение итогов.

-Что нового узнали на уроке?

-Что вас удивило?

-Что показалось особенно интересным?

-На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?

10. Домашнее задание.

-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о растениях и животных леса. (Стр.35-42)

-Нарисуете плакат на тему: «Охрана лесов».

-Молодцы, спасибо за урок!

 

Второй урок.

Урок окружающего мира по теме «Растения и животные леса» 2 класс.

Тема урока: Лес и его обитатели.

Цели урока: углубить знания детей  о растениях и животных леса;

  • Образовательные:

обобщение знаний детей о животных, растениях леса

  • Воспитательные:

воспитание бережного отношения к природе.

развитие наблюдательности, образного и логического мышления,

развитие умения устанавливать причинно — следственные связи, памяти, выразительности речи, индивидуальных творческих способностей.

Задачи урока: дать общее понятие о лесе, его обитателях, растительном мире; продолжать учить правильно излагать свои мысли, красочно описывать иллюстрации, используя эпитеты и словесные обороты; воспитывать у детей любовь к природе и её обитателям.

Метапредметные результаты

Познавательные: анализировать информацию, классифицировать животных, делать выводы, обобщать знания, выделять главное.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения с достаточной полнотой и ясностью, аргументировать свои суждения.

Регулятивные: выполнять учебное действие, планировать учебное сотрудничество, удерживать цель до получения результата, оценивать результаты своей деятельности.

Оборудование:  иллюстрации животных, растений, деревьев, кустарников, (прим. в конспекте урока репродукция  картины  И. Шишкина «Утро в сосновом бору»).

 

                                                                                                                                                  Ход урока.

 

I. Организационный момент.

 Учитель здоровается с детьми, проверяет готовность к уроку.

II. Активизация знаний.

 Закрепить знания ранее изученного материала. Проверить домашнее задание.

III. Сообщение темы урока.

Хочу пригласить вас сегодня в лес,

 В добрый лес, могучий лес,

 Полный сказок и чудес.

 Если внимательны будете, дети,

 Тайны чудные откроете эти.

IV. Изучение нового материала.

        Лесную зону можно разделит на три части: тайга, смешанный лес, широколиственный лес. В тайге произрастают ели, сосны и пихты. Смешанный лес отличается наличием берёз, елей, сосен, лип и других деревьев. А в широколиственном сосну не встретить, так как там находятся лиственные деревья: дуб, клён, липа, вяз, ясень, осина, бук.

       На доске висит иллюстрация леса. Учитель предлагает внимательно рассмотреть картину и ответить на вопрос. С чем можно сравнить лес? (с лесенкой, со спускающими ступеньками вниз)

   — Давайте попробуем выделить каждую ступень и определить её особенность.

      Первый уровень – это деревья, многолетние растения, у которых один крупный твёрдый стебель, такие как: ель, сосна, берёза, осины и др.

      Ко второму уровню относят кустарники – растения с двумя и более одеревеневшими стеблями, произрастающие от общего корня. К этому уровню можно отнести малину, смородину, ежевику, калину, рябину, лещину, шиповник и т. д.

     К третьему уровню относятся мягкие зелёные стебли однолетних растений – травы, цветы. Подснежник, первоцвет, ландыш, земляника, мхи и много других лекарственных растений.

      Для удобства, учёные называют эти уровни – ярусами, располагаются в порядке уменьшения (учитель может нарисовать схему на доске, это позволит детям визуально запомнить материал).

 Каких животных можно встретить в лесу?

 (медведи, волки, лисы, белки, зайцы, барсуки

 Какие птицы обитают в лесу?

 (дятел, синица, дрозд, поползень, пеночка, сова)

 Какие насекомые?

 (кузнечики, бабочки, божьи коровки, светлячки, пауки)

 Какие грибы собирают в лесу?

 (сыроежки, подосиновики, подберёзовики, грузди, маслята, рыжики, опята)

 Какие лесные ягоды вы знаете?

 (земляника, голубика, тёрн)

— Объясните фразу «Лес – это жилой дом для живых организмов?» Всё в лесу взаимосвязано. Растения служат животным в качестве пищи и защиты. В ответ звери и птицы распространяют растения. Составление цепи питания. Работа в парах.

 V. Физкультминутка.

 Учитель читает вслух стихотворение и показывает соответствующие движения, которые учащиеся повторяют.

Руки подняли и покачали –

 Это деревья в лесу.

 Руки согнули, кисти встряхнули –

 Ветер сбивает росу.

 В стороны руки, плавно помашем –

 Это к нам птицы летят.

 Как они тихо садятся, покажем –

 Крылья сложили назад.

 Далее детям предлагается расшифровать слова:

Игра «Расшифруй».Работа в группах. Повторим правила работы в группе.

Учитель читает стихотворение.

 Мы любим лес в любое время года,

 Мы слышим речек медленную речь…

 Всё это называется природа,

 Давайте же всегда её беречь!

—  Ребята, приходя в гости к лесу мы всегда должны соблюдать правила поведения, сохраняя её первоначальную красоту. Давайте их назовём:

  • Не разводить огонь, он может привести к пожару;
  • Не разорять птичьи гнёзда и муравейники;
  • Не обижать животных и насекомых;
  • Не шуметь;
  • Не мусорить;
  • Не ломать кусты и деревья;
  • Не ломать ядовитые грибы.

VI. Закрепление изученного материала.

 Для закрепления предлагается разгадать кроссворд из загадок.

Что за дерево стоит —

 Ветра нет, а лист дрожит? (осина)

Я из крошки-бочки вылез,

 Корешки пустил и вырос.

 Я кормлю свиней и белок

 -Ничего, что плод мой мелок (дуб)

Её всегда в лесу найдёшь —

 Пойдём гулять и встретим:

 Стоит колючая, как ёж,

 Зимою в платье летнем (ель)

Дышит, растёт,

 А ходить не может (растение)

Богатырь стоит богат,

 Угощает всех ребят.

 Ваню — земляникой,

 Таню — костяникой,

 Машеньку — орешком,

 Петю — сыроежкой,

 Катеньку — малинкой,

 Васю – хворостинкой (лес)

Сидит на палочке

 В красной рубашечке,

 Брюшко сыто —

 Камнями набито (шиповник)

Шевелились у цветка

 Все четыре лепестка.

 Я сорвать его хотел —

 Он вспорхнул и улетел (бабочка)

Хожу в пушистой шубе,

 Живу в густом лесу.

 В дупле на старом дубе

 Орешки я грызу (белка)

Будто снежный шар бела,

 По весне она цвела,

 Нежный запах источала.

 А когда пора настала,

 Разом сделалась она

 Вся от ягоды черна (черёмуха)

Уши длинные, несмелый.

 То он серый, то он белый.

 То бежит, а то уж скачет,

 Куцый хвост от волка прячет (заяц)

VII. Рефлексия.

 Спросить у учащихся понравился ли им урок? Выставить оценки в журнал и дневники.

      VIII. Домашнее задание.

 Нарисовать рисунок акварелью, на тему «Краски сказочного леса»

Источник: Сезоны-года.рф

Конспект урока по Окружающему миру «Растения и животные степей» 4 класс

Конспект урока по познанию мира в 4 классе

Тема урока: «Растения и животные степей»

Тема урока: Растения и животные степей.

Цель урока: знать природные особенности степных просторов Казахстана.

Задачи урока:

  • Рассмотреть растительный и животный мир степей;

  • Научиться устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспосабливаемостью живых организмов;

  • Выделять главное, существенное в изучаемом материале;

  • Учиться наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

  • Научиться бережно относиться к природе, научиться понимать и ощущать ее красоту

Тип урока: комбинированный.

Ресурсы: интерактивная доска, карточки для учащихся, маркер, фломастеры, гербарий растений, учебник.

Основные этапы урока:

  1. Вводно – мотивационный этап.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка выполнения домашнего задания на завершение разноуровневых заданий по прошлой теме.

  3. Организация ориентировочной основы действий учащихся для усвоения новой темы

  1. Изучение нового материала.

  1. Организация самостоятельного усвоения учащимися новой темы

  2. Первичная проверка понимания.

  3. Закрепление на практике

  1. Обратная связь.

  2. Рефлексия.

Ход урока:

  1. Вводно-мотивационный этап.

  1. Организационный момент.

Добрый день ребята! Улыбнитесь друг другу.

На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

  1. Проверка выполнения домашнего задания на завершение разноуровневых заданий по прошлой теме.

3. Организация ориентировочной основы действий учащихся для усвоения новой темы.

— Сейчас мы послушаем фрагмент из кюя Курмангазы. (компьютер)

Соотнесите звучащую мелодию кюя с изображением природы на слайдах

Лес Степь Горы

— Почему вы выбираете именно это изображение? (Открываются широкие бескрайние просторы.)

— Картина “Степь”. Обращается внимание на изображение цветущей степи.

— Вот такой вы ее представляете? Какие чувства вызывает у вас эта степь? Почему? (Чувство радости, восхищение красотой степи)

— Но всегда ли она такая? (Ответы учащихся).

(Показать степь, какая она разная).

— Один актер театра и кино Э. Виторган говорил, “В молодости я побывал в Казахстане. Осталось жуткое впечатление. Степь — это ужасное, голое место, знойный ветер, пыль, палящая жара. Воздух такой горячий, что трудно дышать. Степь — безжизненная пустыня”.

Прав ли актер? (Высказывание учащихся.)

Использование метода «Займи позицию»

Дети определяются в группы по позициям: «за», «против», «особое мнение».

Дается время для определения аргументов и записи из на ватмане при помощи маркера.

По истечении времени дети защищают свое мнение. Остальные могут задавать свои вопросы на уточнение.

Подведение итога. Учитель задает детям вопрос: «Кто бы из вас хотел поменять позицию?»

— Вот сегодня на уроке вы узнаете, что такое степь и какой она бывает.

  1. Изучение нового материала.

  1. Организация самостоятельного усвоения учащимися новой темы.

Использование метода « Снежный ком».

Под темы для групп:

Группа А – самостоятельно изучает понятие природной зоны – степь, определение видов степей.

Группа Б – самостоятельно изучает животный мир степей, определяют группы растений

Группа В – самостоятельно изучает растительный мир степей, определяют группы животных.

Задание для группы А:

Определите виды степей, запишите, используя схему «Паучок»..

Задание для группы Б:

  • Прочитайте текст в учебнике о растительном мире степей, обсудите в группе. Определите группы растений, которые произрастают в степи и представь ее на листе ватмана ( с. 52 — 53). Выяви их особенности.

Задание для группы В:

  • Прочитайте текст в учебнике о животном мире степей и определите группы животных, которые обитают в степях и представь ее на листе ватмана (c.52 -53). Назовите их особенности.

2.Первичная проверка понимания.

Каждая группа рассказывает о результатах своей работы, представляет модели (большой лист бумаги, изображение выполнены фломастером)

Оценивание: Учитель предлагает детям оценить каждого выступающего, выявить лучшего, активную группу.

3.Закрепление на практике.

Дидактическая игра «Найди мой дом».

Задание 1. Возьмите конверт № 1 и выбери из растений только те, которые произрастают в степи. (Мак, тюльпан, ирис, береза, ковыль, ели, пихты, папоротник, мятлик, пырей) Дети крепят их к картине на доске.

Задание 2: Возьмите конверт № 2 с рисунками животных  и таблицу.   Распределите всех обитателей степей по группам.

Грызуны

Кто заметил лишних животных? (белка, медведь). Почему эти животные лишние? (они живут в других природных зонах). Каких животных вы отнесли к грызунам? (суслик, хомяк, мышь). Проверьте, сверяя со слайдом презентации. Разместите грызунов на нашей картине. Один ученик идет к доске, выполняет задание. В это время учитель работает с классом. Назовите хищников (лиса, волк), разместите их на картине,  и птиц (жаворонок, перепелка, степной орел). Какие из птиц хищные? (степной орел).

Учитель корректирует расположение рисунков (птицы вверху картины, животные – в нижней ее части).

Учитель: Посмотрите, ребята, насколько богат и разнообразен животный и растительный мир степей.

  1. Выполнение разноуровневых заданий.

1 уровень.

    1. задание. Закончи предложения:

Степью называются ….

В степной зоне практически не встречаются такие растения как …. из – за …

Почвы на большей части степной зоны …..

Самые распространенные растения степей — ….

Крупные копытные обитатели степей — ….

Очень много грызунов — ….

1.2 задание. Обведи нужный ответ.

— Прочитайте утверждения.

— Обведите ответ.

1. Степь – это пространство, где из-за недостатка воды растительность редкая и скудная. Да. Нет.

2. Степи бывают песчаными, глинистыми, каменистыми, солончаковыми. Да. Нет.

3. Почвы степей очень плодородны. Да. Нет.

4. Наиболее распространённое растение степей – саксаул. Да. Нет.

5. Тюльпаны и ирисы приспособились к жизни в степи благодаря длинному корню. Да. Нет.

6. Растения степей обычно имеют узкие листья для уменьшения потери воды. Да. Нет.

7. Степные птицы обычно вьют гнёзда на деревьях. Да. Нет.

II уровень.

2.1 задание. Составь кроссворд, ответив на следующие вопросы:

  1. Луковичное растение, которое весной преображает степь в красный ковер.

  2. Птица, высоко парящая в небе.

  3. Грызуны, которые живут колониями. Часто становятся на задние лапы, “столбиком”

  4. Открытое, безлесное пространство покрытое травами.

  5. Наиболее распространенное растение степей.

  6. «Полосатое» насекомое, которое опыляет растения.

    1. задание. Подумай и ответь на вопросы:

Почему в степи практически нет деревьев?

Как растения приспособились к природным условиям степей?

В каких целях человек может использовать степи?

III.Уровень.

3.1 задание. Экологические проблемы степей.

Многим растениям и животным степной зоны грозит исчезновение. Сегодня мы назвали обитателя степей –дрофу, занесенную в Красную книгу. На самом деле их очень много.  А как вы думаете,  почему они стали редко встречаться в природе? Почему они занесены в Красную книгу?

Задание: Напиши послание от имени дрофы, которая обращается к людям со словами «Не навреди» (тема). Форма эссе – письмо.

3.2 задание. Цепи питания.

Из предложенный картинок растений и животных составьте цепи питания, записывая ее ниже.




По ходу выполнения заданий учащимися заполняется прозрачный журнал.

  1. Рефлексия.

  • Что нового узнали для себя?

  • Что больше всего понравилось на уроке?

  • Что вы хорошо усвоили?

  • Над чем стоит еще поработать?

Хищники

Птицы

Жизнь леса (доклад, 4 класс)

Немногие знают, что лес – это не просто много деревьев растущих рядом. Лес похож на живой организм, в котором все составляющие взаимосвязаны и имеют свои функции.

Неправильно думать, что лес – это только деревья. На самом деле важной частью леса является все, находящееся в пределах места, где растут деревья: растения, кустарники, лесные водоемы, грибы, животные, птицы и насекомые.

Растительность в лесу

Леса бывают разные. Всякий знает, что лес может быть лиственным (то есть таким, где в основном растут деревья с листьями), хвойным (в котором большую часть деревьев составляют ели, сосны, кедры) или смешанным. В зависимости от того, какие деревья преобладают в лесу, он может очень отличаться по внешнему виду. К примеру, если в лесу много березок, сквозь воздушную крону которых легко проникает солнечный свет, то и весь лес будет залит солнечными лучами. А вот в еловом лесу бывает сумрачно, ведь ветви ели пропускают мало света и даже в солнечный день в глубине такого леса прохладно и темно.

В большинстве лесов под деревьями растут другие растения: кустарники, травы, мхи и цветы покрывают почву там, где им хватает света и влаги. Бывают леса, богатые ягодами и грибами, которые так любят собирать люди и готовить из них вкусные блюда.

На деревьях и в траве обитают птицы и грызуны, а в старых пнях можно заметить жилища насекомых.

Фауна леса

В тех лесах, которые часто посещает человек, не всегда легко найти и увидеть животных. Дикие звери не любят соседства с человеком. Тем не менее, все мы знаем, что в лесу можно встретить белочку, ежика или лягушку. В глубине лесов обитают медведи, волки, лисы, кабаны, бурундуки, зайцы и лоси.

Животные леса играют важную роль в поддержании здоровья леса. Травоядные животные поедают растения вместе с семенами и тем самым способствуют распространению семян по всему лесу. Хищные животные поедают более мелких не дают им размножиться сверх меры.

Пение птиц – первое что замечаешь входя в лес. Даже в черте города лес наполнен переливами красивых мелодий, которые вместе с шумом листвы составляют удивительно успокаивающую песню леса.

Часть лесных птиц живет в дуплах деревьев, а другие строят себе гнезда. Есть и такие, которые селятся на лесных озерах, прячась среди густой прибрежной растительности.

Насекомые в лесу опыляют растения, а также являются пищей для птиц или лягушек.

Водоемы леса

Лес не смог бы расти без воды. И, конечно же, в каждом лесу есть свои речки, озера и скрытые от посторонних глаз потаенные болота. Такие водоемы выполняют сразу несколько функций. Они одновременно отводят от почвы лишнюю влагу после дождя и бережно хранят ее на случай засухи. Кроме того, в воде могут жить рыбы, лягушки или другие животные, живущие и добывающие корм рядом с водой.

 

Лес необходимо беречь. Если нанесен вред чему-то в лесу, например, вырублена часть деревьев или обмелела лесная речка – страдают и остальные обитатели.

Каждый человек может внести свой вклад в дело сохранения леса. Например, гуляя по лесу нельзя мусорить, разрушать жилища животных или разводить костры. Отдыхая в тени ветвистых деревьев, не забывайте о том, какой богатый и интересный мир скрыт от наших глаз в яркой зелени листвы.

Конспект урока по окружающему миру 4 класс по теме: Международная красная книга

Тема урока: Международная Красная книга

Цели урока:

1. Закрепить знания учащихся об объектах Всемирного наследия, показать красоту и неповторимость великих достопримечательностей.

2. Познакомить с Международной Красной книгой.

3. Познакомить с редкими видами растений и животных.

4. Формировать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Оборудование:компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, рисунки и фотографии с изображением достопримечательностей природы и культуры Всемирного наследия; Международная Красная книга;

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

– На протяжении нескольких уроков мы рассматривали окружающий мир с точки зрения астронома, географа, историка и эколога. Мир, окружающий нас, красив и удивителен. В нашем мире не существует ни одного повторяющегося объекта. На смену идеи завоевания, покорения природы к человечеству, частью которого мы являемся, все чаще приходит более гуманная идея: изучение, сохранение и бережное использование окружающей нас среды.

Сегодня мы узнаем о сокровищах Земли, охраняемых человеком, о Всемирном наследии природы, культуры и о Международной Красной книге.

II. Проверка знаний и умений.

слайд 1

1.Графический диктант:

– Поставьте «+», если высказывание верное, и «–», если высказывание неверное.

1. Экология – наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают.

2. Человек – властелин и покоритель природы.

3. Историки и археологи – специалисты по экологии.

4. Древние люди преклонялись перед силами природы.

5. Причинами загрязнения океана являются: нефтепродукты, промышленные и бытовые отходы, сточные воды с полей, ядовитые и радиоактивные отходы, которые сбрасывает человек в моря и океаны.

6. Вырубка тропических лесов не приведет к изменению климата.

7. Весь мусор, выбрасываемый людьми, быстро самоуничтожается.

8. Международная экологическая организация Гринпис имеет эмблему с изображением панды.

9. Всемирный фонд дикой природы собирает и распределяет средства, необходимые для охраны редких видов живых организмов.

10. Международная экологическая организация Гринпис в переводе с английского языка означает «Зеленый лес».

Ответы на диктант: 1(+), 2(–), 3(–), 4(+), 5(+), 6(–), 7(–), 8(–), 9(+), 10(–).

2.Проверка задания в рабочей тетради (стр.23)

– К сожалению время не пощадило многие из этих чудесных творений. Висячие сады Семирамиды были затоплены. Храм Артемиды разрушали дважды. Статуя Зевса сгорела. Мавзолей разобрали в XV веке крестоносцы для постройки крепости. Колосс рухнул при землетрясении. Такая же судьба постигла Александрийский маяк. В настоящее время сохранились только египетские пирамиды. Великая пирамида Хеопса была построена в период между третьим и четвертым тысячелетиями до нашей эры. Сто тысяч человек в течение 20 лет укладывали 2.300.000 каменных плит, каждая из которых весила около двух тонн. Чтобы поставить одну плиту на место, требовались усилия 40 человек. Пирамида Хеопса – самая высокая из всех египетских пирамид, ее высота – 146 метров.

Чтобы мир не лишался этих бесценных сокровищ, возникла идея объявить выдающиеся достопримечательности природы и культуры Всемирным наследием.

– Какие две части объединены названием «Всемирное наследие»? (Всемирное наследие включает объекты природы и объекты творения человеческих рук.)

– Как называются эти две части? («Всемирное природное наследие» – это объекты природы, а объекты творения человеческих рук – это «Всемирное культурное наследие».)

Учитель предлагает заполнить схему:

– Какие объекты природного наследия вы отметили? При ответе указывайте материк. (Большой каньон (Северная Америка), водопад Игуасу (Южная Америка), водопад Виктория (Африка), Большой Барьерный риф (Австралия), вулканы Камчатки, озеро Байкал (Евразия), Алтай – Золотые горы (Евразия).)

– Назовите объекты Всемирного культурного наследия. (Статуя Свободы в Нью-Йорке, храм Абу-Симбел, Мемфис – древняя столица Египта, афинский Акрополь, Венеция, Великая Китайская стена.)

– Какие объекты Всемирного наследия находятся в России? (Московский Кремль и Красная площадь, Кижи – деревянные церкви, исторический центр Санкт-Петербурга,)

– Как вы думаете, почему мы должны сохранять эти уникальные объекты природы и культурного наследия?

3.Сообщения учащихся о Красной площади и озере Байкал

слайд 2слайд 3

— А что ещё, помимо объектов природного и культурного наследия мы должны охранять?

— Куда заносят растения и животных, находящихся под охраной человека?

III. Изучение новой темы.

1. Знакомство с Международной Красной книгой.

– В третьем классе мы говорили о Красной книге России?

– Что это за книга? (Исчезающие виды растений и животных России занесены в Красную книгу России.) Вспомните примеры животных, растений, которые записаны в Красной книге России.

— Почему Красная книга — красная?

слайд 4

Красная книга – Красная!

Значит, природа в опасности!

Значит, нельзя терять даже мига.

Всё живое хранить зовёт,

П

К бесценным сокровищам Земли относятся редкие и исчезающие виды животных и растений. В Международную Красную книгу внесены самые редкие виды растений и животных разных стран. Все они могут навсегда исчезнуть с лица Земли, если люди не будут принимать мер для их охраны и спасения. Причинение какого – либо вреда растениям и животным, занесённым в Международную Красную книгу, запрещено.

усть зовёт не напрасно

Красная книга .

слайд 5

2. Выступления подготовленных учащихся.

Красная книга состоит из разноцветных страниц. На черных содержатся списки тех, кто уже вымер (странствующие голуби, морская корова и другие). На красных страницах собраны исчезающие и особо редкие животные (красный волк, зубрбобрылеопард, амурский тигр, снежный барс и другие). На желтых – те животные, численность которых уменьшается очень быстро (белый медведь, розовая чайка, розовый фламинго, джейран). На белых страницах — список тех животных, которых всегда числилось немного. На серых внесены животные, изученные очень мало и обитающие в труднодоступных местах. На зеленых страницах представлены животные, которых удалось сохранить и спасти от вымирания (речной бобр, лось).

Существует и Международная Красная книга. В нее внесены самые редкие животные и растения разных стран. Впервые эта книга была издана в 1966 году, она включала в себя описание 200 видов птиц, около 100 видов млекопитающих и 25 тысяч видов растений. Основная цель книги – выявление, учет тех видов организмов, которые могут исчезнуть, для сохранения которых нужны специальные меры защиты.

слайд 6

— Современная Красная книга включает:

226 видов и 79 подвидов млекопитающих,

181 вид и 77 подвидов птиц,

77 видов и 21 подвид рептилий,

35 видов и 5 подвидов амфибий,

168 видов и 25 подвидов рыб.

3.Работа с учебником ( стр. 61-62 )

— Прочитайте определение, что такое Международная Красная Книга.

— Рассмотрите в учебнике рисунки с изображением нескольких видов животных из Международной Красной книги.

– Попробуйте объяснить, почему эти виды оказались под угрозой исчезновения. (Гребнистых крокодилов уничтожают ради красивой кожи. Из панциря черепах делают украшения, а мясо употребляют в пищу.) Гребнистый крокодил — самая массивная современная рептилия, самый длинный современный вид крокодилов. Самцы могут достигать длины 6—7 м ; самки — 2,5—3. Взрослые самцы весят до 1000 кг; обычно 500—600 кг.  Название «гребнистый» этот крокодил получил за пару мощных гребней, идущих от глаз почти до передней трети морды. Чаще всего он встречается на побережье северной Австралии . Гребнистый крокодил — активный хищник. Молодые крокодилы питаются в основном насекомыми, моллюсками, амфибиями, ракообразными, мелкими рептилиями рыбой.

4. Физкультминутка

5. Сообщения учащихся о редких животных Международной Красной книги.

Белый носорог — второе по величине сухопутное животное на планете после слона. Это огромное млекопитающее — масса старых самцов достигает 4—4,5 тонн, порой даже до 5, а длина тела — 4,2 метра.   Белые носороги обитают в ЮАР, Намибии, Зимбабве. Белые носороги живут обычно небольшими группами, однако иногда встречаются настоящие стада, насчитывающие до 16—18 зверей. В жаркую солнечную погоду животные укрываются в тени деревьев и выходят пастись на открытые места лишь принаступлении сумерек.

Хамелеоны приспособлены к древесному образу жизни, способны менять окраску тела. Во время охоты хамелеоны, как правило, длительное время сидят на ветвях деревьев. Тело животного при этом остаётся неподвижным, а глаза постоянно двигаются. Хамелеоны прежде всего встречаются в материковой части Африки южнее Сахары и на острове Мадагаскар.

6. Работа с учебником

— Почему большая панда была внесена в Красную книгу? Ответить на это вопрос вам поможет текст «Большая панда» на с. 61– 62 учебника. (Потому что панд отлавливали для зоопарков, отстреливали для музеев, а живут панды только в горных лесах Китая.) Самостоятельно прочитайте о большой панде.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Фронтальная беседа по теме урока:

– Назовите животных, которые внесены в Международную Красную книгу. (Ученики называют виды животных.)

– Почему мы должны охранять то, что нам досталось в наследство?

2. Работа в Рабочей тетради:

с. 24, №1

– Прочитайте. Найдите в учебнике определение «Международная Красная книга». Прочитайте определение. Как вы его понимаете? Запишите.

с. 24. № 2, №3

– Выполните задания 2 и 3. Назовите животных, которые являются представителями «Международной Красной книги».

3. Групповая работа «Узнай животное»

Учащимся в группах раздают карточки с названиями животных.

– Выберите тех животных, которые внесены в Красную книгу.Карточка: морж, фламинго, волк, орёл-беркут, зебра, белый носорог, утка мандаринка, колорадский жук, орнитоптера александры, саранча, зелёная морская черепаха, жук-красотел, амурский тигр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437148-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-4-klas

Животные Арктики — сообщение доклад (4 класс. Окружающий мир). Чем питаются животные Арктики? Какие животные живут в Арктике? Что ест тюлень в арктической пустыне

Даже на первый взгляд пустынные области планеты, где климат достаточно суровый и неприветливый, являются местом обитания многих интересных животных. Для того чтобы понять, какие животные живут в Арктике, необходимо побольше узнать об особенностях этого ледяного края.

Животный мир Арктики подчиняется определенным природным законам. Так, очень важным для местных условий является умение сливаться с окружающим ландшафтом. Поэтому для большинства обитателей Арктики характерна чисто белая или светлая окраска. Среди них есть особенные экземпляры: олени, медведи, овцебыки и др.

Травоядные арктические животные – овцебык, лемминг, дикий северный олень, арктический беляк. На них охотятся волк и песец. Белый медведь предпочитает в качестве пищи обитателей моря. Помимо этого, в арктической тундре можно встретить горностаев, суслика (длиннохвостого), росомаху.

Кто живет в Арктике?

Еще одни обитатели Арктики – это тюлени, моржи, нерпы, белухи, касатки, гренландские киты и нарвалы. В силу особенностей местности все животные этих краев приспособлены к добыче пищи в сумерках или вообще в полной темноте. Для незначительного расхода и сбережения тепла жителям суши служит густой мех.

Крупные животные имеют плотный слой подкожного жира, а вырабатывать больше тепла им удается за счет большой массы тела. Благодаря коротким ногам и ушам у них также есть возможность легче хранить тепло. В общей сложности не больше 20 видов зверей живут в непростых условиях Севера.

Какие животные живут в Арктике

Своего рода символом самых холодных мест планеты считается белый медведь — это редкие животные Арктики. Он своеобразный путешественник среди животных Арктики, поскольку передвигается как по суше, так и на дрейфующих льдинах. Ему не страшны лед и холод. Превосходной защитой от морозов служит густой плотный мех, а свободно передвигаться в условиях снежной наледи позволяют массивные широкие и мохнатые лапы с острыми когтями. К тому же эти арктические животные отличные пловцы, поскольку имеют специальную перепонку на подушечках лап. Очень подвижны, быстро двигаются и ныряют.

Вес белого медведя – от 150 до 500 кг. Встречаются особи массой больше 700 кг. Размеры самого крупного хищника в мире составляют 3 и более метра (от морды до кончика хвоста), в холке – до полутора метров. Любит лакомиться мясом животных – моржей, тюленей и пр.

Росомаха – еще один хищник из тех, что водятся в арктических землях, его еще называют демоном Севера. Росомаха — свирепый охотник с отменным аппетитом, может нападать на людей или домашний скот.

Количество особей в популяции животного мира арктических льдов зависит от числа мелких грызунов леммингов, являющихся «главным блюдом» для песцов, росомах, полярных волков, в некоторых случаях и северных оленей.

Полярный волк считается одним из самых красивых животных Арктики. В одной стае, как правило, от 7 до 9 особей. Питается мелкими животными, однако овцебыки и олени также относятся к области его интересов.

Ластоногие обитатели Арктики – тюлени, моржи, котики, морские леопарды и морские слоны. Значительных размеров ноздри дают им возможность вдохнуть за один раз столько воздуха, чтобы пребывать не меньше 10 минут под толщей воды. Передние лапы представляют собой ласты, благодаря которым они могут приподниматься, а на суше ползти на брюхе. Пищей этим животным Арктики служат ракообразные, рыба, моллюски, криль.

Наиболее крупным представителем группы ластоногих в мире является морской слон: взрослый самец «наедает» массу до 3500 кг. От самок отличается вздутием на голове, похожим на короткий хобот, чему и обязан названием.

У моржей немаленьких размеров клыки, объем массы тела тоже впечатляет: до 1500 кг. Если морж издает звук, то он может напоминать рев льва и быка одновременно. Эти животные Арктики строптивы, раздражительны, но способны прийти на помощь своему сородичу, который подвергся атаке охотников.

Водятся в Арктике и тюлени, ареал их обитания весьма широк – Атлантика, Тихий океан, Северное и Балтийское моря. На суше тюлень чувствует себя не очень уверенно, зато в воде способен резвиться как настоящий акробат, но на глубину тюлени не заплывают, Они не чувствуют холода благодаря непромокаемому меху и значительному слою подкожного жира.

Ни один представитель живых существ Арктики, пожалуй, не сравнится с белухой, нарвалом и гренландским китом по способности к выживанию в царстве вечного льда и холода. Они не имеют обычного для прочих китообразных спинного плавника. У нарвала изо рта торчит длинный рог. Рог — это такой зуб длиной 3 метра и весом – 10 кг. А чтобы удобнее было слизывать застрявший планктон, отлично приспособлен большой язык и китовый ус. Ежедневный рацион гиганта может составлять до 2 тонн!

«Родней» нарвала считается гренландский кит, только он превосходит нарвала своими размерами.

Белуха – полярный дельфин очень крупных размеров, в длину достигает 6 м. Основная еда – рыба.

Но на первом месте среди хищников по размерам и силе – касатка. Живет в арктических водах, охотится на моржей, нерп, тюленей.

Животный мир Арктики

В настоящий момент некоторые животные, обитающие в Арктике, могут совсем исчезнуть как вид. Изменения климатических условий региона несут серьезную угрозу живой природе. В список животных Арктики, которым грозит опасность, попали: белые медведи, овцебыки, кит, нарвал, лаптевский и атлантические моржи. Сегодня это вымирающие виды, занесенные в Красную Книгу.

К редким видам относится и овцебык – красивое могучее животное, имеющее густой подшерсток, который теплее бараньего в восемь раз. Шикарная шерсть закрывает его сверху, поэтому овцебыку не страшны самые лютые морозы. Его предки обитали на Севере еще во времена мамонтов.

Если говорить о животных Арктики, нельзя не упомянуть песцов, которые тоже требуют бережного к себе отношения. Как правило, мех у них всегда белый, но встречается черная, голубовато-серая или светло-серая окраска. Эти животные весьма выносливы, поскольку могут выживать при 50 градусах ниже нуля. От морозов спасаются в вырытых снежных норах, которые представляют собой целые тоннели c большим количеством входов и выходов. Песцы могут питаться мясом, травами, ягодами и даже водорослями.

В июне 2009 года распоряжением правительства России создан национальный парк «Русская Арктика». На огромной территории здесь расположены уникальные природные объекты и обитают все виды фауны, находящейся под угрозой уничтожения.

Арктика – один из немногих уголков Земли, где природа сохранилась практически в первозданном виде. Здесь обитают белые медведи, северные олени, моржи, тюлени, киты. В то же время Арктика относится к самым уязвимым регионам мира. Таяние льдов, браконьерство, а главное, проекты по добыче нефти на арктическом шельфе могут привести к сокращению численности или даже полному исчезновению животных, многие из которых обитают только здесь. Вот пять видов, занесенных в Красную книгу России, которые могут пострадать из-за нефтедобычи в Арктике.

Атлантический морж

Это один из крупнейших обитателей региона. Его легко узнать по двум мощным бивням, которые могут достигать 80 см в длину. Чтобы вытащить свое массивное тело из воды, морж опирается этими бивнями на твердую поверхность льда. Конечности моржа настолько подвижны, что когтями задних ластов он может чесать себе шею. На верхней губе моржа растут упругие толстые «усы» – вибриссы. Изобилие нервных окончаний делает их незаменимыми при «охоте» на моллюсков. Морж ищет их фактически на ощупь.

Одна из главных угроз для моржей – изменение климата. Цикл жизни животного тесно связан со льдом: его моржи используют как платформу для отдыха и размножения. Другая серьезная угроза – риск загрязнения морской среды, дна и берегов нефтепродуктами в результате поиска и освоения месторождений углеводородов в Арктике. На сегодняшний день ни одна компания в мире не может эффективно ликвидировать последствия разливов нефти в ледовых условиях. Выброшенная на берег нефть останется там на десятилетия. Тяжелые фракции осядут на дно, а именно здесь морж находит себе пищу – донных беспозвоночных.

Белая чайка

Это единственная почти полностью белая по окрасу оперения птица в Арктике. Гнездятся чайки колониями на равнине или на скалах. Также могут строить гнезда рядом с домами людей. Такие гнезда часто разоряют собаки. Белая чайка питается рыбой и беспозвоночными животными. Часто птица сопровождает белого медведя, питаясь остатками его добычи.

За последние десятилетия численность белой чайки снизилась. Одной из причин ученые называют потепление в Арктике. Также птица уязвима к химическому загрязнению окружающей среды, что подтверждено обнаружением высоких содержаний ртути в яйцах. А разливы нефти от средних до крупных и вовсе вызывают массовую гибель птиц.

Нарвал

Нарвал, или единорог, – уникальное морское млекопитающее, которое водится только в Арктике. На Шпицбергене (Норвегия) вид находится под особой охраной. Этот представитель зубатых китов может похвастать всего двумя верхними зубами, один из которых у самцов вырастает в закрученный в спираль бивень длиной до 3 м и весом 10 кг. Встречаются нарвалы с двумя бивнями. В эпоху Средневековья поступавшие в Европу как редкая диковина бивни этого животного породили миф о единороге. Назначение бивня точно неизвестно. Это может быть своеобразная «сигнальная антенна», турнирное оружие и средство для пробивания нетолстого льда.

Очень чувствительны к подводным шумам. Это значит, что интенсивное судоходство, а также всевозможные строительные работы в местах их обитаний могут негативно сказаться на животных. Не говоря уже о возможных последствиях нефтеразливов. У морских млекопитающих нефтепродукты вызывают раздражение кожи, глаз и снижение способности к плаванию. Также страдает жировой слой: он теряет способность удерживать тепло и воду, из-за чего нарушается терморегуляция животного.

Гренландский кит

Это животное еще недавно считалось исчезнувшим видом. Сегодня же известно, что в мире осталось несколько сотен особей. Низкий репродуктивный потенциал не позволяет виду быстро восстановить численность до безопасного уровня. Возраст гренландских китов трудно определить. Считается, что они могут жить до 300 лет, поэтому не исключено, что в водах Северной Атлантики обитает кит, родившийся во времена Наполеона.

Вид повсеместно охраняется, однако животное не застраховано от случайного попадания в дрифтерные рыболовные сети. Также киты очень чувствительны к разливам нефти, поскольку нефтяная пленка уничтожает их кормовую базу – планктон. При попадании в организм кита нефть вызывает желудочно-кишечные кровотечения, почечную недостаточность, интоксикацию печени, нарушение кровяного давления. Пары от испарений нефти приводят к поражению органов дыхания.

Белый медведь

– самый крупный наземный хищник планеты. В среднем вес взрослого медведя составляет 400-500 кг, но известны случаи, когда вес животного достигал 750 кг. При этом новорожденный медвежонок весит всего полкилограмма. По оценкам специалистов, сейчас в Арктике насчитывается порядка 20-25 тысяч белых медведей. Экологи предупреждают, что к 2050 году численность популяции может сократиться более чем на две трети.

Ухудшению условий жизни белых медведей способствует изменение климата, браконьерство и добыча нефти, сопровождаемая загрязнением вод. Загрязнение вод приводит к отравлению медведей пестицидами и их метаболитами. Прочитайте также о том, почему через 20 лет могут ; узнайте, какие виды животных в XXI веке.

И обитателей этого самого северного региона такое положение дел вполне устраивает. Мы говорим не об эскимосах, а о животных, которые считают Арктику своим домом. Хотя температуры ниже нуля и угрюмые северные леса могут казаться мрачными и беспощадными, многие животные прекрасно себя чувствуют в замерзшей тундре Северного полярного круга.

Некоторых из этих животных вы наверняка уже видели раньше, как белого медведя или полярную сову, в то время как другие более экзотические, как «единорог моря» или рысь. Давайте узнаем больше о 13 представителях животного мира покрытого льдом полярного круга.

Росомаха

Что вам приходит на ум, когда вы думаете о росомахе? Свирепое животное, похожее на волка? В действительности эти создания входят в семейство куньих и больше похожи на речных выдр. В отличие от киногероя, носящего такое же имя, у росомахи нет вытягивающихся металлических когтей. Тем не менее, их когти наполовину вытягиваются, но чаще всего они используются для копания и лазанья.

Рысь


Рысь – это малоизученное кошачье обычно небольшого размера. У них длинные ноги и широкие лапы, что облегчает хождение по глубокому снегу. Чаще всего охотятся на малых зайцев-беляков. В 1970-х рысь считалась вымершим видом, но позже с успехом появилась вновь. На сегодняшний день она внесена в список видов, находящихся на грани вымирания.

Малый лебедь


Малый лебедь каждую весну мигрирует в Аляску, чтобы построить гнездо и отложить яйца. Осенью этот вид перемещается на северо-восток США вдоль побережья Атлантического океана.

Заяц-беляк


Этих удивительных созданий можно найти в северных регионах Аляски, Канады и Гренландии. В зимние месяцы мех зайца-беляка становится белым, что позволяет ему маскироваться на фоне снега, но летом он, как правило, серо-коричневого цвета.

Заяц-беляк не считается видом, находящимся на грани вымирания.

Рыжая лисица


Рыжая лисица ни в коем случае не присуща только Северному полярному кругу. В действительности ее можно найти на всех континентах мира, кроме Антарктики. К сожалению, она считается опасной во многих экосистемах . В Австралию, например, рыжая лисица была завезена человеком в 1855 году в целях развлекательной охоты и быстро прижилась в дикой природе. Около 150 лет спустя этот вид стал угрозой для большого количества популяций птиц и млекопитающих, присущих Австралии.

Белуха


Этого известного белого кита можно найти в ледяных водах Аляски, Канады, Гренландии и России, однако популяции этого животного во всех этих странах считаются под угрозой вымирания.

В Аляске существует лишь пять популяций этого вида. Популяция белух, обитающая в заливе Кука и являющаяся одной из немногих оседлых, недавно была внесена в Закон об исчезающих видах США.

Белый медведь


Белый медведь известен также под названием полярный медведь. Эти величественные животные считаются вымирающим видом и охраняются законом во многих странах. Их диета включает, в первую очередь, тюленей, и потому они обитают, в основном, в прибрежных районах.

Карибу


Лесного карибу – одомашненное животное называется «северный олень» — можно встретить в Южной Аляске, Канаде, России и Гренландии. Это единственный вид оленей, и самцы, и самки которого имеют рога. Карибу защищены Законом об исчезающих видах .

Нарвал


Это уникальное арктическое животное, называемое «единорогом моря» из-за длинного (иногда до 3 метров!) клыка, выступающего из челюсти, можно найти в водах Гренландии и Канады. Система охоты и питания нарвалов до сих пор остается загадкой для ученых, хотя достоверное известно, что клык не используется для охоты. В их диету входят, в основном, кальмары.

Полярная сова


Полярные совы – это единственные птицы, которые живут круглый год в Арктике и не мигрируют. Когда полярная сова полностью взрослеет, ее перья становится чисто белыми, но у совят оперение серое. Известное животное Гарри Поттера по имени Хедвиг является именно полярной совой.

Песец


Песца можно встретить в большинстве арктических экосистем в Северном полушарии, даже в Исландии, где он является единственным местным наземным млекопитающим. Он появился в Исландии во время последнего Ледникового периода, перейдя на вулканический остров по замерзшей воде. Этот похожий на лисицу вид считается вымирающим в Скандинавии, где он строго охраняется в течение десятилетий.

Бескрылая гагарка


Бескрылая гагарка была разновидностью пингвинов и стала первой нелетающей птицей – представителем этого семейства. Она жила в североатлантических водах, в частности, в Канаде, и ее можно было встретить даже в Новой Англии. Охота на бескрылую гагарку привела к ее исчезновению в 1800-х годах.

Современные пингвины живут только в Южном полушарии.

Атлантический тупик


Это запоминающееся создание связано с вымершей гагаркой, описанной выше, но оно живет и здравствует, и его можно найти в Северной Европе, Северном полярном круге, некоторых частях штата Мэн, США, и на острове Ньюфаундленд. Эта морская птица проводит большую часть времени в воде, ныряя за рыбой и кальмарами. На суше ее можно встретить весной и летом во время периода размножения.

Сообщение «Животный мир Арктики» расскажет Вам об особенностях мира фауны этого удивительного уголка нашей планеты. Рассказ о животных Арктики поможет Вам узнать, какая специфика строения организма помогает им выживать в условиях вечной мерзлоты.

«Животные Арктики» сообщение

Являет собой регион, который окружает северный полюс и включает в себя Гренландию, Северный Ледовитый океан, северные территории Канады, США, Исландии, России и Скандинавии.

Здесь холодная, длинная зима и прохладное, короткое лето. Осадки, в основном, выпадают только в виде снега. Большая часть территории засушлива и получает в год меньше 500 мм осадков. В таких суровых условиях обитает приблизительно два десятка видов животных и растений. Растительность этой части планеты вынослива и компактного размера, а животные которые живут в Арктике, вынуждены искать себе пропитание в продолжительной темноте, освещенной северным сиянием.

Какие особенности строения организма помогают животным выживать в Арктике?

Природа позаботилась, чтобы животные могли сохранять тепло, которого недостаточно даже в период короткого лета. Звери обладают длинным густым мехом, а птицы – подходящим оперением. У большинства представителей фауны толстый слой подкожного жира. Крупным животным их внушительная масса вырабатывает большое количество тепла. А некоторые зверьки имеют маленькие уши и ноги, что помогает им не замерзать.

Самое удивительное то, что многие представители животного мира Арктики в условиях сурового климата взаимодействуют друг с другом. Мы предлагаем Вам подборку самых распространенных представителей фауны зоны вечной мерзлоты и то, чем питаются животные Арктики.

Какие животные живут в Арктике?

Этот вид лисиц имеет густой мех, благодаря которому он поддерживает в холодных экстремальных условиях нормальную температуру тела. Песцы питаются небольшими животными – полевками, леммингами, кроликами, птицами и падалью.

  • Полярная крачка

Данный вид крачки является рекордсменом миграции. Период размножения они проводят в Арктике. Маленький клюв и густое оперенье позволяет им не замерзать. Питаются они рыбой и растениями.

  • Полярный медведь

Является самым крупным хищником на планете. Густой мех, темная сегментированная кожа и толстый слой подкожного жира прекрасно аккумулируют и сохраняют тепло. Питаются они преимущественно кольчатыми нерпами и тюленями. Не брезгуют и выброшенными на берег тушами китов, моржами и птичьими яйцами.

Эти ластоногие животные имеют обтекаемую форму тела и большой слой жира. Питается он моллюсками, морскими огурцами, креветками, крабами, трубчатыми червями и морскими беспозвоночными.

  • Тундряная куропатка

Особенность птицы в том, что она меняет свой окрас летом на серо-коричневый, зимой на белый. Употребляют в пищу почки березы и ивы, семена, цветы, листья, ягоды.

Длинная и густая шерсть сохраняет тепло. Наружный слой остевых грубых волосинок защищает от порывов ветра, а короткий внутренний слой обеспечивает изоляцию. Питаются лишайниками, мхами, цветами, корнями и травой.

  • Арктический беляк

Обладают толстым слоем меха. Питается растительной пищей.

  • Гренландский тюлень

Имеет большое, прочное тело и плоскую голову. Благодаря слою подкожного жира и непромокаемому меху животные не чувствуют холода. Питается рыбами, головоногими моллюсками и рачками.

  • Северный олень

Это крупный зверь с несколько удлиненным телом и сравнительно невысокими конечностями.

Кроме того, в Арктике обитают росомахи, горностаи и длиннохвостые суслики.

Полярным летом в тундре гнездятся миллионы перелётных птиц. В морях Арктики обитают тюлени, а также несколько видов китообразных: усатые киты, нарвалы, косатки и белухи.

Как видите, питание животных Арктики обусловлено климатическими особенностями и видовым разнообразием, которого не так много. Обитатели морских глубин питаются в основном рачками и моллюсками, а жители суши либо мясоеды, либо употребляют растительность.

В целом, цепи питания животных Арктики можно представить следующим образом: Водоросли – Рачки и Беспозвоночные-Рыбы-Птицы-Тюлени-Белые медведи.

Надеемся, что доклад про животных Арктики помог Вам в подготовке к занятиям. А свое сообщение про животных Арктики Вы можете оставить через форму комментариев ниже.

За 65-ой параллелью. Там начинается Арктика. Она затрагивает северные оконечности Евразии и Америки, примыкая к северному полюсу. Если в последнем царит вечная зима, то в Арктике бывает лето. Оно кратковременное, даёт возможность выжить примерно 20-ти видам животных. Итак, вот они — обитатели Арктики.

Травоядные животные

Лемминг

Внешне мало отличим от хомяка, тоже относится к грызунам. Весит зверек около 80-ти граммов, а в длину достигает 15-ти сантиметров. Шерстка лемминга бурая. Есть подвиды, становящимися белыми к зиме. В холода животное остается активным.

Лемминги — животные Арктики , питающиеся побегами растений, семенами, мхом, ягодами. Больше всего северные «хомячки» любят молодую поросль.

Травоядные лемминги сами являются пищей для многих обитателей Арктики

Овцебык

Обитает в основном на севере Гренландии и полуострове Таймыре. Численность вида сокращается, поэтому в 1996-ом году овцебык занесен в Красную . Ближайшими родственниками северных гигантов являются горные бараны. Внешне же овцебыки больше схожи с полорогими животными.

Примерная высота овцебыка — 140 сантиметров. В длину животные Красной книги Арктики достигают 2,5 метра. На планете живет единственный вид. Раньше было два, но один вымер.

Эти гигантские быки находятся на грани вымирания и охраняются законом

Беляк

Недавно выделен в отдельный вид, уже не относится к обычному беляку. У арктического короткие уши. Так сокращается потеря тепла. От холодов спасает и густой, пушистый мех. Масса тела у арктического беляка больше, нежели у обычного. В длину житель Севера достигает 70-ти сантиметров.

На фото животные Арктики зачастую поедают деревянистые части растений. Это основа рациона беляка. Однако излюбленными блюдами являются почки, ягоды, молодая трава.

Отличить арктического беляка от обычного можно по более коротким ушам

Северный олень

В отличие от других оленей, обладают изменчивыми копытами. Летом их основание напоминает губку, амортизирует на мягкой земле. Зимой поры затягиваются, становятся выраженными плотные и заостренные края копыт. Они врезаются в лед и снег, исключая скольжение.

Оленей на планете 45 видов, и лишь у северного растут рога, независимо самец это или самка. Причем, мужские особи сбрасывают головные уборы к началу зимы. Получается, в санях Санты запряжены оленихи.

У северных оленей рога носят и самцы и самки

Хищники

Песец

Иначе именуется полярной лисой, принадлежит к семейству псовых. Из домашних животных напоминает собаку породы шпиц. Как и домашние четвероногие, песцы рождаются слепыми. Глаза открываются примерно через 2-е недели.

Животные зоны Арктики хорошие родители и партнеры. Как только у самки округляется живот, самец начинает охотиться за нее, кормя избранницу и потомство еще до рождения. Если чужой помет остается без родителей, нашедшие щенят песцы усыновляют малышей. Поэтому в норах полярных лис иногда обнаруживают 40 детенышей. Средний же размер помета песцов — 8 щенят.

Волк

Волки рождаются не только слепыми, но и глухими. Через несколько месяцев щенята становятся мощными, безжалостными хищниками. Жертв волки съедают заживо. Впрочем, дело не столько в садистских наклонностях, сколько строении зубов. У волков не получается быстро убить добычу.

Ученые задаются вопросом, как человек приручил волка. Современные серые не поддаются дрессуре, даже вырастя в неволе, не зная дикой жизни. Пока, вопрос остается без ответа.

Белый медведь

Это самый крупный теплокровный хищник планеты. Вытягиваясь в длину на 3 метра, некоторые полярные медведи весят около тонны. До 4-ех метров и 1200-от кило вымахивал гигантский подвид. Он покинул животный мир Арктики .

Белые медведи могут впадать в спячку, а могут и нет. Первый вариант обычно выбирают беременные самки. Прочие особи продолжают охотиться, в основном, на водных жителей.

Морские животные Арктики

Тюлень

На российских территориях их 9 видов, все — животные Арктики и Антарктики . Есть тюлени массой 40 килограммов, а есть и около 2-ух тонн. Независимо от вида, тюлени на половину состоят из жира. Он согревает и обеспечивает плавучесть. В воде тюлени, подобно дельфинам, пользуются эхолокацией.

В Арктике за тюленями охотятся касатки и полярные медведи. Поедают обычно молодняк. Крупные тюлени хищникам не по зубам.

Кольчатая нерпа

Самый распространенный арктический тюлень и основное лакомство белых медведей. Если последние угодили в список охраняемых видов, то популяции нерпы это пока не грозит. По примерным подсчетам в Арктике 3 миллиона особей. Тенденция к приросту численности.

Максимальный вес кольчатой нерпы равен 70-ти килограммам. В длину животное достигает 140-ка сантиметров. Самки немногим меньше.

Морской заяц

Напротив, самый крупный из тюленей. Средний вес около полутоны. В длину животное равно 250-ти сантиметрам. В строении от прочих тюленей заяц отличается передними лапами почти на уровне плеч, сдвинутыми к бокам.

Обладая мощными челюстями, морской заяц лишен крепких зубов. Они мелкие и быстро изнашиваются, выпадают. У старых тюленей пасти зачастую беззубы. Это усложняет охоту на рыбу — основу рациона хищника.

Нарвал

Этакий дельфин с рогом вместо носа. Так кажется. На самом деле рога являются длинными клыками. Они прямые, заостренные. В былые времена клыки нарвалов выдавали за рога единорогов, поддерживая легенды об их существовании.

Цена бивня нарвала сравнима со стоимостью слоновьих клыков. У морских единорогов длина клыка может доходить до 3-ех метров. Таких слонов в современности и не сыщешь.

Морж

Будучи одними из самых крупных ластоногих, моржи отращивают лишь метровые бивни. Ими животное цепляется за льдины, выбираясь на берег. Поэтому на латыни название вида звучит как «гуляющий с помощью клыков».

У моржей самый крупный бакулюм среди живых существ. Речь о кости в пенисе. Житель Арктики «хвастается» 60-сантиметровым бакулюмом.

Кит

Является самым большим не только среди современных животных, но и когда-либо обитавших на земле. Длина синего кита достигает 33-ех метров. Масса животного при этом составляет 150 тонн. Вот какие в Арктике обитают животные . Неудивительно, что киты являются желанной добычей северных народов. Забив одну особь, те же эвенки обеспечивают поселение пищей на всю зиму.

Ученые считают, что киты произошли от парнокопытных млекопитающих. Не зря на телах морских гигантов встречаются клочки шерсти. Да и выкармливают потомство молоком киты неспроста.

Птицы Арктики

Кайра

Это коренной житель ледниковых просторов. Пернатое средних размеров, весит до полутора кило, в длину вытягивается на 40 сантиметров. Размах крыльев несуразно мал, поэтому кайре тяжело взлетать. Птица предпочитает бросаться вниз со скал, сразу подхватываемая потоками воздуха. С поверхности же взлетает после 10-метровой пробежки.

Сверху кайра черная, а снизу белая. Бывают толсто- и тонкоклювые птицы. Их выделяют в 2 отдельных подвида. У обоих питательные фекалии. Их с удовольствием поедают моллюски и рыбы.

Розовая чайка

Жители Севера поэтично зовут ее зарей полярного круга. Впрочем, в прошлом веке те же жители Арктики, в частности эскимосы, ели чаек и продавали их чучела европейцам. За одно брали около 200-от долларов. Все это сократило и без того небольшую популяцию розовых птиц. Они включены в список краснокнижных как исчезающий вид.

Длина розовой чайки не превышает 35-ти сантиметров. Спинка животного сизая, а грудка и пузико схожи с тоном фламинго. Ножки красные. Клюв черный. Такого же тона «ожерелье» на шее.

Белая куропатка

Любит кочковатую тундру, но встречается и в Арктике. Как и обычная, белая куропатка относится к семейству тетеревов, отряду кур. Арктический вид крупный. В длину животное достигает 42-ух сантиметров.

Выживать на севере куропатке помогают густо оперенные лапы. Даже пальцы на них прикрыты. Ноздри птицы тоже «одеты».

Чистик

Гнездится на скалистых берегах, окрашен в черный. На крыльях есть белые отметины. Небо птицы ярко-красное. Такой же тон у лап. В длину чистик достигает 40-ка сантиметров.

Чистики в Арктике многочисленны. Насчитывается примерно 350 тысяч пар. Питается популяция рыбой. Гнездится на прибрежных скалах.

Люрик

Завсегдатай северных птичьих базаров. Гнездится большими колониями. Они могут располагаться как у воды, так и в отдалении до 10-ти километров.

Люрик короткоклюв и словно одет во фрак. Грудка птицы белая, а поверх все черное, как и низ брюшка. Голова тоже темная. Размеры щеголя миниатюрны.

Пуночка

Принадлежит к овсянковым, миниатюрна, весит примерно 40 граммов. Птица перелетная, из теплых стран возвращается в Арктику в марте. Первыми прилетают самцы. Они готовят гнезда. После прибывают самки, и начинается брачный сезон.

В плане питания пуночки всеядны. Летом птахи предпочитают животную пищу, ловя насекомых. Осенью пуночки переходят на ягоды да грибы.

Полярная сова

Среди совообразных самая крупная. Размах крыльев пернатого достигает 160-ти сантиметров. Подобно многим животным Арктики бела как снег. Это прием маскировки. К внешней незаметности добавляется бесшумность полета. Это помогает сове ловить добычу. В основном ей становятся лемминги. За 12 месяцев сова съедает более полутора тысяч грызунов.

Для гнезд полярные совы выбирают возвышенности, стараясь найти сухое место без снега.

Полярная сова самый крупный представитель семейства совиных

В противовес 20-ти видам зверей птиц в Арктике 90 наименований. Поэтому говоря про животных Арктики , большую часть времени посвящаешь пернатым. Изучать их, как и саму местность, начали еще в 4-ом веке до нашей эры.

Сохранились отчеты Пифея из Марселя. Он совершил путешествие в Туле. Так называлась страна на крайнем Севере. С тех пор широкая общественность узнала о существовании Арктики. Сегодня на нее претендуют 5 государств. Правда всех интересует не столько уникальная природа, сколько шельф с нефтью.

🐘 БЕСПЛАТНЫЙ рабочий лист зоопарка и отчеты о животных

Вот увлекательный способ превратить поход в зоопарк в веселую познавательную экскурсию! Этот рабочий лист для экскурсий в зоопарк поможет вашим детям более глубоко изучить зоопарк. Мы включили листа животных зоопарка для учеников первого, второго, третьего, четвертого, пятого и шестого классов. Плюс экскурсий в зоопарк , в том числе раскраски зоопарка , идеально подходящих для малышей, дошкольников и дошкольников.Наконец, создайте отчет о животных , в котором учащиеся детских садов и младших классов могут рисовать животных, которых они видят, а также записывать интересную информацию. Просто распечатайте файл pdf с печатными таблицами зоопарка , и вы готовы играть и учиться!

Рабочий лист зоопарка

Ваша семья наслаждается веселыми весенними, летними или осенними поездками в зоопарк? Или, может быть, ваш курятник на дому направляется в поездку в зоопарк, и ему требуется рабочий лист для поездки в домашний зоопарк .В любом случае вам понравятся эти рабочие листы животных зоопарка , которые вы можете использовать как рабочие листы зоопарка , чтобы сделать зоопарк не только увлекательным, но и познавательным! Существуют различные варианты печати животных зоопарка для вовлечения всей семьи: от малышей, дошкольников, дошкольников и учеников начальных классов 1, 2, 3, 4, 5 и 6 классов. От географии зоопарка до сравнения животных, форм отчетов о животных до раскраски зоопарка и многого другого! Неважно, являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому — вам понравится множество вариантов в этих рабочих листах зоопарка для обучения детей зоопаркам! Используйте их дома в качестве летнего обучения, в качестве темы зоопарка в классе или в качестве дополнения к программе домашнего обучения зоологии.

Рабочие листы зоопарка

Начните с прокрутки до конца сообщения в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> _____ <<. Рабочий лист животных зоопарка pdf откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать шаблон.

Экскурсия в зоопарк Мероприятия

Есть несколько бесплатных распечатываемых рабочих листов зоопарка вариантов, в том числе:

  • Карта зоопарка — тренируйте навыки картографирования, предлагая детям нарисовать карту зоопарка
  • Simple Zoo Fieldtrip Animal Report — нарисуйте изображение животного, раскрасьте его место на карте, напишите основные факты и отметьте поведение животных.
  • Zoo Fieldtrip Animal Report — классификация животных, диета, поведение, адаптации зоопарка, популяция в дикой природе, наблюдения за поведением и рисование изображения
  • Сравнение животных — сравнение сходства двух разных животных

Раскраска зоопарк

Используете ли вы дошкольных занятий в зоопарке в зоопарке, готовитесь к посещению зоопарка или как часть своей темы дошкольного зоопарка детям понравится эта простая книга посещений My Zoo.Малыши, дошкольники и детские сады почувствуют себя большими детьми со своим собственным отчетом о животных. Книга заполнена 8 страницами любимых животных вашего зоопарка. Они могут раскрасить картинки и проследить имена животных. Распечатайте эту лицевую и оборотную стороны, чтобы получилась особенная книга.

Рабочий лист домашнего зоопарка

В зоопарке проводятся экскурсии для младших школьников, детей дошкольного возраста и учеников 1 класса на выбор:

  • Я видел….Zoo Book позволяет ранним читателям прочитать простое предложение, а затем нарисовать изображение животного, которое они видели, которое соответствует предложению.
  • Мой __________ Отчет отлично подходит для того, чтобы в зоопарке или дома подробно изучить одно животное. Дети будут рисовать, где животные едят, спят, живут и т. Д.

Рабочие листы с животными в зоопарке

Примечание. Распечатайте листы спереди и сзади, чтобы получилась простая книга.

Распечатки с животными

Ищете другие мероприятия, посвященные животным? Вам понравятся эти бесплатные идеи для печати:

Распечатки с животными для детей

Животные для детей

Примите участие в дополнительных обучающих мероприятиях с участием этих удивительных животных с помощью этих умных ресурсов:

Наука для детей

Хотите еще больше веселых научных экспериментов для детей? Вам понравятся все эти веселые, творческие и легкие научные эксперименты для детей младшего возраста:

Научные эксперименты для детей

Рабочие листы Aoo Animals pdf

Используя повторные покупки с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

    • Это только для личного пользования (учителя, пожалуйста, смотрите мой магазин TPT)
    • Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
    • Все предоставленные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
    • Графика Приобретается и используется с разрешения
    • Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо вам!

>> Отчеты о поездке в зоопарк

<<

«Беспрецедентный» опасный упадок природы; Темпы вымирания видов «ускоряются» — ООН по устойчивому развитию

ПАРИЖ, 6 мая — г. Природа сокращается во всем мире беспрецедентными темпами в истории человечества, и темпы исчезновения видов ускоряются, что, вероятно, окажет серьезное воздействие на людей во всем мире , предупреждает о новом знаменательном отчете Межправительственной научно-политической платформы по биоразнообразию и экосистемным услугам (IPBES), резюме которого было одобрено на 7-й пленарной сессии IPBES, проходившей на прошлой неделе (29 апреля — 4 мая) в Париже.

«Неопровержимые доказательства Глобальной оценки IPBES, полученные из широкого спектра различных областей знаний, представляют зловещую картину», — сказал председатель IPBES сэр Роберт Уотсон. «Здоровье экосистем, от которых мы и все другие виды зависимы, ухудшается быстрее, чем когда-либо. Мы разрушаем сами основы нашей экономики, средств к существованию, продовольственной безопасности, здоровья и качества жизни во всем мире ».

«Отчет также говорит нам, что еще не поздно изменить ситуацию, но только если мы начнем сейчас на всех уровнях, от местного до глобального», — сказал он.«Благодаря« преобразующим изменениям »природу по-прежнему можно сохранять, восстанавливать и использовать устойчиво — это также ключ к достижению большинства других глобальных целей. Под трансформационными изменениями мы подразумеваем фундаментальную общесистемную реорганизацию технологических, экономических и социальных факторов, включая парадигмы, цели и ценности ».

«Государства-члены пленарного заседания МПБЭУ теперь признали, что по самой своей природе трансформационные изменения могут ожидать противодействия со стороны тех, чьи интересы связаны с существующим статус-кво, но также и что такое противодействие может быть преодолено для более широкого общественного блага», — сказал Уотсон. .

Глобальный оценочный доклад МПБЭУ по биоразнообразию и экосистемным услугам является наиболее полным из когда-либо составленных. Это первый межправительственный отчет подобного рода, основанный на знаменательной Оценке экосистем на пороге тысячелетия 2005 года, в которой представлены новаторские способы оценки фактических данных.

Составленный 145 авторами-экспертами из 50 стран за последние три года с участием еще 310 авторов, Отчет оценивает изменения за последние пять десятилетий, обеспечивая полную картину взаимосвязи между путями экономического развития и их воздействием на природу.Он также предлагает ряд возможных сценариев на ближайшие десятилетия.

Основанный на систематическом обзоре около 15 000 научных и государственных источников, Отчет также опирается (впервые в таком масштабе) на знания коренного и местного населения, в частности затрагивая вопросы, касающиеся коренных народов и местных общин.

«Биоразнообразие и вклад природы на благо людей — это наше общее наследие и самая важная« страховочная сетка »для жизнеобеспечения человечества. Но наша система безопасности почти исчерпана », — сказал проф.Сандра Диас (Аргентина), которая была сопредседателем оценки с профессором Йозефом Сеттеле (Германия) и профессором Эдуардо С. Брондизио (Бразилия и США).

«Разнообразие внутри видов, между видами и экосистемами, а также многие фундаментальные вклады, которые мы получаем от природы, быстро сокращаются, хотя у нас все еще есть средства для обеспечения устойчивого будущего для людей и планеты».

В Докладе установлено, что около 1 миллиона видов животных и растений в настоящее время находятся под угрозой исчезновения, многие в течение десятилетий, больше, чем когда-либо прежде в истории человечества.

Средняя численность местных видов в большинстве основных наземных местообитаний упала как минимум на 20%, в основном с 1900 года. Более 40% видов земноводных, почти 33% рифообразующих кораллов и более трети всех морских млекопитающие находятся под угрозой. Картина менее ясна для видов насекомых, но имеющиеся данные подтверждают предварительную оценку 10% находящихся под угрозой исчезновения. По крайней мере, 680 видов позвоночных животных вымерли с 16 века, и более 9% всех одомашненных пород млекопитающих, используемых для производства продовольствия и ведения сельского хозяйства, вымерли к 2016 году, и еще как минимум 1000 пород все еще находятся под угрозой исчезновения.

«Экосистемы, виды, дикие популяции, местные разновидности и породы домашних растений и животных сокращаются, ухудшаются или исчезают. Существенная взаимосвязанная сеть жизни на Земле становится все меньше и все больше изнашивается », — сказал профессор Сеттеле. «Эта потеря является прямым результатом человеческой деятельности и представляет собой прямую угрозу благополучию людей во всех регионах мира».

Чтобы повысить политическую актуальность Отчета, авторы оценки впервые по этой шкале и на основе тщательного анализа имеющихся данных ранжировали пять прямых движущих сил изменений в природе с наибольшими относительными глобальными последствиями, так что далеко.Этими виновниками в порядке убывания являются: (1) изменения в землепользовании и морепользовании; (2) прямая эксплуатация организмов; (3) изменение климата; (4) загрязнение и (5) инвазивные чужеродные виды.

В Докладе отмечается, что с 1980 года выбросы парниковых газов увеличились вдвое, что привело к повышению средней глобальной температуры по крайней мере на 0,7 градуса Цельсия — при этом изменение климата уже влияет на природу от уровня экосистем до уровня генетики — ожидается, что в ближайшие десятилетия последствия будут усиливаться. , в некоторых случаях превосходящие влияние изменений в землепользовании и морепользовании и других факторов.

Несмотря на прогресс в сохранении природы и реализации политики, в Докладе также делается вывод о том, что глобальные цели по сохранению и рациональному использованию природы и достижению устойчивости не могут быть достигнуты с помощью текущих траекторий, а цели на 2030 год и далее могут быть достигнуты только путем преобразовательных изменений в экономической и социальной сферах. , политические и технологические факторы. При хорошем прогрессе по компонентам только четырех из 20 целевых задач в области биоразнообразия, принятых в Айти, большая часть из них, вероятно, будет не достигнута к крайнему сроку 2020 года.Текущие негативные тенденции в биоразнообразии и экосистемах подорвут прогресс в достижении 80% (35 из 44) оцененных задач Целей в области устойчивого развития, касающихся бедности, голода, здоровья, воды, городов, климата, океанов и земли (ЦУР 1, 2, 3, 6, 11, 13, 14 и 15). Таким образом, потеря биоразнообразия является не только экологической проблемой, но также проблемой развития, экономики, безопасности, социальной и моральной проблематики.

«Чтобы лучше понять и, что более важно, устранить основные причины ущерба, наносимого биоразнообразию и вклад природы на благо людей, нам необходимо понять историю и глобальную взаимосвязь сложных демографических и экономических косвенных факторов изменений, а также социальных ценностей. которые лежат в их основе », — сказал проф.Брондизио. «Ключевые косвенные факторы включают рост населения и душевого потребления; технологические инновации, которые в одних случаях снизили, а в других увеличили ущерб природе; и, что особенно важно, вопросы управления и подотчетности. Возникает модель глобальной взаимосвязанности и «телесвязи», когда добыча и производство ресурсов часто происходят в одной части мира, чтобы удовлетворить потребности удаленных потребителей в других регионах ».

Другие примечательные выводы отчета включают:

  • Три четверти наземной среды и около 66% морской среды были существенно изменены в результате действий человека.В среднем эти тенденции были менее серьезными или их удалось избежать на территориях, принадлежащих коренным народам и местным общинам или управляемых ими.
  • Более трети поверхности суши и почти 75% ресурсов пресной воды в настоящее время используются для растениеводства или животноводства.
  • Стоимость производства сельскохозяйственных культур с 1970 года увеличилась примерно на 300%, сбор необработанной древесины вырос на 45%, и в настоящее время во всем мире ежегодно добывается около 60 миллиардов тонн возобновляемых и невозобновляемых ресурсов, что почти удвоилось с 1980 года.
  • Деградация земель привела к снижению продуктивности 23% поверхности суши в мире, ежегодно выращиваемые во всем мире сельскохозяйственные культуры на сумму до 577 миллиардов долларов США подвергаются риску потери опылителей, а 100-300 миллионов человек подвергаются повышенному риску наводнений и ураганов из-за потери прибрежных территорий. среда обитания и охрана.
  • В 2015 году 33% запасов морской рыбы вылавливались на неустойчивом уровне; 60% вылова были максимально устойчивыми, и всего 7% выловлено на уровнях ниже, чем это может быть устойчиво выловлено.
  • С 1992 года городские площади увеличились более чем вдвое.
  • Загрязнение пластиком увеличилось в десять раз с 1980 года, 300-400 миллионов тонн тяжелых металлов, растворителей, токсичного ила и других отходов промышленных предприятий ежегодно сбрасываются в мировые воды, а удобрения, попадающие в прибрежные экосистемы, создают более 400 мертвых зон океана. ‘, общая площадь которых превышает 245 000 км2 (591-595) — это больше, чем у Соединенного Королевства.
  • Негативные тенденции в природе сохранятся до 2050 года и в последующий период во всех сценариях политики, рассмотренных в Отчете, за исключением тех, которые включают трансформационные изменения — из-за прогнозируемых воздействий возрастающих изменений в землепользовании, эксплуатации организмов и изменения климата, хотя с существенные различия между регионами.

В отчете также представлен широкий спектр иллюстративных действий по обеспечению устойчивости и путей их достижения в таких секторах, как сельское хозяйство, лесное хозяйство, морские системы, пресноводные системы, городские районы, энергетика, финансы и многие другие, и между ними. В нем подчеркивается важность, среди прочего, принятия комплексного управления и межсекторальных подходов, которые учитывают компромиссы между производством продовольствия и энергии, инфраструктурой, управлением пресной водой и прибрежными районами, а также сохранением биоразнообразия.

Ключевым элементом более устойчивой будущей политики также считается эволюция глобальных финансовых и экономических систем для построения глобальной устойчивой экономики, уводящей от нынешней ограниченной парадигмы экономического роста.

«МПБЭУ представляет авторитетную науку, знания и варианты политики на рассмотрение лиц, принимающих решения», — сказала исполнительный секретарь МПБЭУ д-р Анн Ларигодери. «Мы благодарим сотни экспертов со всего мира, которые добровольно посвятили свое время и знания, чтобы помочь решить проблему утраты видов, экосистем и генетического разнообразия — поистине глобальной угрозы благосостоянию людей.”

Отчет о животных для любого животного

Этот отчет о животных можно использовать для ЛЮБОГО животного. Это отличный способ помочь ученикам начальных классов исследовать и писать о животных. Учащиеся участвуют в информационном письме и исследованиях и могут использовать один из четырех различных вариантов отчета для отображения своего обучения.

Это устройство можно использовать с любым из моих товаров для животных. В статьях о животных есть информационная статья, написанная в двух форматах и ​​включающая QR-коды для дополнительных исследований на сайтах и ​​видео, удобных для детей.

Студенты могут использовать статьи, веб-сайты и видео для исследования животных и написания отчета.

Студенты могут использовать множество опций и вариантов действий и отчетов. Этот ресурс «Отчет о животных» предназначен для учащихся второго-пятого классов, и его можно дифференцировать, выбрав конкретные графические органайзеры и страницы, которые соответствуют потребностям и уровню ваших учеников. Учителя также могут изменить редактируемую рубрику и контрольный список в соответствии с ожиданиями класса.

Что включено в этот отчет о животных

Включены графические органайзеры для исследований, жанровые плакаты, страницы отчета на всю страницу, страницы отчета на половину страницы, тройной отчет, записную книжку и интерактивные записные книжки.

Также включены заметки учителя, фотографии и примеры заполненных отчетов, страница выбора биографических данных, а также редактируемые рубрики и контрольный список.

Теперь включает Google Slides для контрольного списка, графических органайзеров и страниц отчета на всю страницу.

Вот немного о каждом из основных разделов в этом ресурсе отчета о животных:

Контрольные списки жанровых плакатов

Жанровые плакаты доступны для отображения или использования в качестве контрольного списка, чтобы учащиеся знали, что им нужно включить в свой отчет.

Research Graphic Organizer

Ресурс отчета о животных включает в себя множество графических органайзеров, которые учащиеся могут использовать для заметок, читая о различных животных.

Эти четыре являются лишь примерами графических органайзеров, доступных для студентов. Большинство из них бывают с подкладкой и без подкладки.

Параметры отчета о животных на всю страницу и на половину страницы

Учащиеся могут использовать как параметры полной страницы, так и страницы на половину страницы для своего итогового отчета.

Параметры в отчете о животных включают:

  • Обложка
  • Оглавление
  • Строительный отчет
  • Внешний вид
  • Диета / кормление
  • Среда обитания
  • Характеристики
  • Хищники
  • Жизненный цикл
  • Потомство
  • Интересные факты
  • Угрозы
  • Черты животных
  • Словарь
  • Где в мире
  • Диаграмма Венна Сравнить и сопоставить
  • Книги и веб-сайты
  • Плакаты с отчетами о животных

Доступны другие страницы и разные версии.

Параметры полной страницы

Вот примеры некоторых параметров полной страницы, которые учащиеся могут использовать в своих отчетах о животных.

Учащиеся пишут и рисуют изображения компонентов отчета, включая среду обитания, внешний вид, потомство и многое другое.

Варианты полноразмерной страницы включают выстроенные страницы для различения. Студенты, которым требуется дополнительная поддержка или меньшее количество страниц отчета, могут использовать эту версию, чтобы помочь им написать больший отчет.

Эту страницу также можно использовать для полного исследования на животных.Студенты могут заполнить несколько копий этой страницы, по одной для каждого животного.

Есть МНОГО вариантов и страниц, которые студенты могут выбрать для использования в своем отчете.

Параметры половины страницы

Параметры половины страницы имитируют параметры полной страницы в меньшем формате. Студенты могут выбирать страницы, которые лучше всего подходят их животному.

Соберите страницы вместе внутри сложенного куска плотной бумаги и скрепок. Приклейте обложку к лицевой стороне, и у учащихся будет полный отчет о своем животном в мини-книге.

Страница быстрой информации помещает всю информацию о животном в одно небольшое пространство.

Тройной отчет о животных

Тройной отчет о животных — более простой вариант для учащихся, которые могут быть перегружены большим отчетом.

Включает разделы, посвященные внешнему виду, среде обитания, диете, потомству, характеристикам животных и т. Д.

Лабораторная книга Отчет о животных

Еще одна любимая часть этого ресурса — книжки. Компоненты записной книжки также можно использовать для интерактивной записной книжки, если вы проводите более крупное исследование на животных.

У учеников есть много возможностей выбрать то, что подходит их конкретному животному.

Как приобрести ресурсы отчета о животных

Отчет о животных можно приобрести на моем веб-сайте или на сайте Teachers Pay Teachers.

Коллекция изделий из животных

Вам нужен более увлекательный и интересный информационный текст для чтения учащимися начальной школы? Вот более 126 статей о животных с упражнениями на понимание прочитанного и информационное письмо.Есть более 14 экосистем с разнообразными млекопитающими, птицами, рептилиями, рыбами и многими другими! Дайте своим ученикам возможность выбирать, какое животное они будут изучать, и помогите им написать увлекательный отчет о животных, научиться читать информационный текст или писать структурированный текст. Ознакомьтесь с Коллекцией статей о животных.


Заинтересованы ли вы в БЕСПЛАТНОЙ статье о животных, чтобы ускорить исследования ваших учеников на животных? Нажмите ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ статью о животных.

Щелкните ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ информационную статью о лягушках.Эта статья о животных включает в себя двухстраничную статью с цветными фотографиями, одностраничную статью, содержащую только текст, QR-коды и сортировку фактов.

Camp BioPark — Город Альбукерке

Вдохновите своего ребенка познанием природы с помощью Camp BioPark.

Лагерь «Биопарк» предназначен для детей до 9 классов. Изучите науку с помощью практических занятий, игр и искусства. Присоединяйтесь к нам, чтобы исследовать увлекательный мир растений и животных!

2021 Информация о лагере

Летняя регистрация здесь начинается 7 апреля.

Лагеря для всех возрастов

Camp BioPark Experience

Camp BioPark — это познавательная и веселая жизнь! Типичные дни в лагере включают

  • Прогулки с гидом, чтобы увидеть животных и растения
  • Активный отдых в помещении и на свежем воздухе
  • Игры и ремесла
  • Время перекусить и пообедать
  • Тихое время для размышлений и чтения

Лагеря для учащихся 2–9 классов включают как минимум одну экскурсию за кулисами.

Выбор лагеря

В Camp BioPark есть учебные программы для молодежи разных возрастов — от открытия бабочек до биологических походов по Рио-Гранде.

  • Выбирайте лагеря в зависимости от класса, который ваш ребенок пойдет в наступающем учебном году.
  • Участники лагеря могут записаться на два разных занятия по полдня, но родители несут ответственность за транспортировку между местами. Присмотр за детьми доступен во время обеда, если два лагеря находятся в одном месте.
  • Участники не могут записываться в один и тот же лагерь несколько раз. (Программа лагеря повторяется каждую неделю.)
  • Лагеря предназначены для учеников от детского сада до 9 класса.(У нас есть отличная летняя волонтерская программа для детей от 14 лет и старше.)

Регистрация

Зарегистрируйтесь!

Онлайн-регистрация позволяет нам сэкономить тысячи бумажек и упростить процесс регистрации! Если у вас возникнут проблемы, позвоните по телефону 505-764-6214.

Регистрация начинается 7 апреля 2021 г. Места заполняются в порядке очереди.

Скидки

Члены Общества биопарков Нью-Мексико получают 10-процентную скидку на проживание в лагерях.Пожалуйста, держите под рукой свой номер участника при регистрации.

Политика возврата

Возврат предоставляется, если запрос сделан не менее чем за две недели до начала первого дня занятий, за вычетом платы за обработку в размере 25 долларов за класс / на ребенка. Возврат не производится, если запрос сделан в течение двух недель до первого дня занятий или после начала занятий.

Описание лагерей

Camp BioPark для классов K-1 —

Откройте для себя!

Лагеря Discover предназначены для детей, поступающих в классы K-1.Эти лагеря дают детям возможность узнать больше о природе благодаря практическим занятиям, искусству и экскурсиям по выставкам. Дети будут проводить утро с нашими опытными воспитателями начальных классов. Лагеря Discover — это недельные лагеря с понедельника по пятницу, которые предлагаются на утренних и дневных занятиях. Утренние занятия с 8:30 до полудня, дневные сеансы с 12:30 до 16:00.

Откройте для себя зоопарк

Хватай свое снаряжение для сафари и отправляйся в зоопарк за новыми приключениями! Вы познакомитесь с животными поближе и совершите поездку по зоопарку, чтобы узнать о невероятных твари со всего мира.Вы откроете для себя удивительных животных, от крошечных лягушек до огромных слонов и всего, что между ними! В этот полдневный лагерь включены игры, искусство и ремесла, а также много развлечений и обучения.

  • Сорта : K-1
  • Стоимость: 125 $
  • Где: Зоопарк

Утренняя сессия: с 8:30 до 12:00 7-11 июня, 14-18 июня, 21-25 июня, 28 июня — 2 июля, 12-16 июля, 19-23 июля, 26-30 июля

Дневное заседание: 12: 30-4 стр.м. 7-11 июня, 21-25 июня, 12-16 июля, 26-30 июля

Откройте для себя сад

От взрывающихся семян до моделей поездов, удивительных насекомых в BUGarium и сельскохозяйственных животных на Ферме Наследия — в Ботаническом саду есть что открыть. Присоединяйтесь к квесту, чтобы увидеть, понюхать, услышать, потрогать, попробовать и открыть для себя чудеса природы в этом занятии на полдня. Участники узнают о растениях и дикой природе, произрастающих в Нью-Мексико и во всем мире, и получат практические навыки в грязи, чтобы узнать все о Земле.

  • Марки: К-1
  • Стоимость: 125 $
  • Где: Ботанический сад
  • Время: 8:30 — полдень
  • Даты: Лагеря работают с понедельника по пятницу. 14-18 июня, 28 июня — 2 июля или 19-23 июля

Откройте для себя аквариум

Действительно ли медуза — это рыба? Почему некоторые рыбки такие яркие и красивые? Путешественники откроют для себя секреты увлекательной жизни водных животных и лично познакомятся с акулами, скатами и беспозвоночными в наших сенсорных бассейнах.Рыбные песни, поделки, игры и исследование выставок составят этот полудневный лагерь, чтобы узнать все о реках и океанах и их удивительных обитателях.

  • Сорта : K-1
  • Стоимость : 125 долларов
  • Где : Аквариум
  • Время : 8:30 — полдень
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 6-11 июня, 21-25 июня, 12-16 июля, 26-30 июля

Camp BioPark для 2-3 классов —

Познакомьтесь!

Лагеря Explore предназначены для детей, поступающих в 2–3 классы.Эти лагеря поощряют научные исследования посредством практических экспериментов, бесед и исследовательской деятельности. Исследуйте лагеря на полдня, на неделю, с понедельника по пятницу, предлагаемые утром и днем.

Исследуйте мир ошибок

Узнайте обо всем, что насекомые делают для нас, от опыления растений, на которых растет наша пища, до разложения наших отходов и многого другого. Исследуйте Ботанический сад глазами жука этим летом! Узнайте о жизненных циклах бабочек и стрекоз, узнайте, какие жуки любят яркие цвета, а какие гнилые запахи, и исследуйте различные виды окружающей среды, которые жуки называют своим домом, в BUGarium.Этот класс полон практических занятий и игр, которые помогут нам разобраться в диком и странном мире ошибок!

  • Сорта : 2-3
  • Стоимость : 125 долларов
  • Где : Ботанический сад
  • Время : 8:30 — полдень
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 7-11 июня, 21-25 июня, 12-16 июля, 26-30 июля

Исследование водных животных

Вы когда-нибудь исследовали морских животных под микроскопом? Или пощупали кожу и зубы акулы? Благодаря практическим занятиям, динамичным играм и экскурсиям за кулисами мы ближе познакомимся с водными животными в этом веселом дневном занятии.Попутно мы узнаем, какую работу выполняют эти животные, как Альбукерке связан с океаном и почему здоровье Рио-Гранде и океанов так важно для всех нас.

  • Сорта : 2-3
  • Стоимость : 125 долларов
  • Где : Аквариум
  • Время : 12: 30-16: 00
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 6-11 июня, 21-25 июня, 12-16 июля, 26-30 июля

Исследуйте зоопарк

Проведите неделю, узнавая все об удивительных животных в зоопарке.Исследуйте места обитания со всего мира и узнайте, какие животные нужны для выживания. Как слизь помогает бегемоту оставаться в прохладе в африканской саванне? Как шерсть и кожа белого медведя согревают в Арктике? Откройте для себя удивительную адаптацию животных по всему миру с помощью мероприятий, искусства, бесед с работниками зоопарка и закулисных экскурсий в этом веселом и познавательном утреннем лагере.

  • Сорта : 2-3
  • Стоимость : 125 долларов
  • Где : Зоопарк
  • Время : 8:30 а.м.-полдень
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 7-11 июня, 14-18 июня, 21-25 июня, 28 июня — 2 июля, 12-16 июля, 19-23 июля, 26-30 июля

Исследование дикой природы

Загляните во всемирную паутину жизни в этом лагере на полдня в зоопарке. От Арктики до Амазонки вы исследуете удивительные среды обитания, чтобы узнать, какие животные называют каждое место своим домом. Какая связь между орангутангами и конфетами? Как навоз бегемота поддерживает всю экосистему? Что такого важного в лягушках? Присоединяйтесь к нам для практических занятий, игр, закулисных экскурсий и многого другого, чтобы узнать ответы на эти и другие вопросы! Вы также узнаете, что вы можете сделать, чтобы защитить животных со всего мира.

  • Сорта : 2-3
  • Стоимость : 125 долларов
  • Где : Зоопарк
  • Время : 12: 30-16: 00
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 7-11 июня, 14-18 июня, 21-25 июня, 28 июня — 2 июля, 12-16 июля, 19-23 июля, 26-30 июля

Лагерь «Биопарк» для 4–6 классов —

Приключения!

Приключенческие лагеря для детей 4-6 классов. Эти лагеря приглашают участников в приключения на территории Биопарка и включают в себя многочисленные закулисные экскурсии и беседы с руководителями, а также научные мероприятия, игры и искусство, чтобы сделать летнее обучение увлекательным! Приключенческие лагеря бывают однодневные, недельные, с понедельника по пятницу.

Приключения в зоопарке

Призываем всех любителей животных! Приготовьтесь удивиться тому, что вы узнаете о земноводных, рептилиях, птицах и млекопитающих. В этом лагере вы откроете для себя самых диких существ на Земле и узнаете их секреты выживания. Вы узнаете, как ухаживать за экзотическими животными, заглянув за кулисы с смотрителями зоопарка, и даже сможете приготовить еду для некоторых животных зоопарка. Игры, практические занятия и художественные проекты завершают эту безумную неделю приключений на весь день.

  • Сорта : 4-6
  • Стоимость : 230 долларов
  • Где : Зоопарк
  • Время : 8:30 — 16:00
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 7-11 июня, 14-18 июня * , 21-25 июня, 28 июня — 2 июля * , 12-16 июля, 19-23 июля * , 26-30 июля ( * две сессии в наличии)

Подводные приключения

Водные приключения ждут вас, когда вы откроете для себя тайны морской жизни и откроете для себя свои связи с океаном! Погрузитесь в правду об акулах, познакомьтесь с «живым ископаемым» и загляните в резервуары из-за кулис.Вы узнаете о самых великолепных существах, обитающих в воде — от планктона до китов и всего, что между ними! Вы также узнаете, почему океаны и реки важны для вашей повседневной жизни. Практические занятия, беседы с аквариумистами и художественные проекты завершают эту неделю приключений на целый день.

  • Сорта : 4-6
  • Стоимость : 230 долларов
  • Где : Аквариум
  • Время : 8:30 — 16:00
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу.7-11 июня, 21-25 июня, 12-16 июля, 26-30 июля

Diggable Planet

Копайте, мульчируйте и выращивайте вместе с множеством растений и членистоногих! Узнайте о важности растений и их важности для каждой экосистемы по всему миру. Совершите закулисную экскурсию по лаборатории насекомых и узнайте, как ошибки вносят вклад в производство, разложение и многое другое. Приходите и раскройте тайны ботаники и энтомологии в этом практическом лагере!

  • Сорта : 4-6
  • Стоимость : 230 долларов
  • Где : Ботанический сад
  • Время : 8:30 а.м.-16:00
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 14-18 июня, 28 июня — 2 июля, 19-23 июля

Camp BioPark для 7-9 классов —

Расследуй!

Лагеря исследователей предназначены для детей, поступающих в 7-9 классы, которые интересуются научной карьерой и хотят углубить свои интересы на природе. Участники встречаются с опытным персоналом и узнают, что нужно для ухода за животными, растениями и местами обитания Биопарка. Лагеря для исследователей бывают полнодневными, недельными, с понедельника по пятницу.

Исследование поведения животных в зоопарке

Когда-нибудь хотели быть смотрителем зоопарка? Узнайте, как смотрители зоопарка заботятся о захватывающих животных и взаимодействуют с ними в зоопарке ABQ BioPark! Каждую неделю мы будем фокусироваться на разных группах животных и привлекать отдыхающих к практическому опыту, где они будут создавать обогащение животных, исследовать и наблюдать взаимодействия животных из первых рук, а также представлять свои собственные дизайны экспонатов. Откройте для себя особые приемы, которые используют смотрители и дрессировщики зоопарка, чтобы улучшить и стимулировать жизнь животных зоопарка.Учитесь у экспертов в этом веселом лагере, которые научат вас тому, что нужно для работы с этими очаровательными животными. Выберите один из трех разных лагерей — толстокожих и копытных , хищников или приматов, птиц и рептилий .

  • Классы : 7-9
  • Стоимость : 230 долларов
  • Где : Зоопарк
  • Время : 8:30 — 16:00
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 7-11 июня, 14-18 июня, 21-25 июня, 28 июня — 2 июля, 12-16 июля, 19-23 июля, 26-30 июля

Eco Investigators

Готовы спасти планету? Присоединяйтесь к этому первому в своем роде лагере, где мы исследуем Аквариум, Ботанический сад и пляж Тингли.Участники лагеря будут совершенствовать свои навыки решения проблем и придумывать творческие решения, которые являются как ботаническими, так и водными. Отдыхающие узнают о гидропонике, прибрежных экосистемах и сохранении водных ресурсов. У них также будет возможность совершить экскурсию за кулисами и поговорить с персоналом всех трех объектов.

  • Классы : 7-9
  • Стоимость : 230 долларов
  • Где : Аквариум и ботанический сад
  • Время : 8:30 а.м.-16:00
  • Даты : лагеря работают с понедельника по пятницу. 14-18 июня, 28 июня — 2 июля, 19-23 июля

Вопросы?

Посетите нашу страницу часто задаваемых вопросов.

Туберкулез крупного рогатого скота — МЭБ — Всемирная организация здравоохранения


Что такое туберкулез крупного рогатого скота?

Туберкулез крупного рогатого скота (туберкулез крупного рогатого скота) — хроническое бактериальное заболевание животных, вызываемое членами комплекса Mycobacterium tuberculosis , в первую очередь M. bovis , но также и M.caprae и в меньшей степени M. tuberculosis . Это серьезное инфекционное заболевание крупного рогатого скота, которое также поражает других домашних животных и определенные популяции диких животных, вызывая общее заболевание, пневмонию, потерю веса и, в конечном итоге, смерть.

Название «Туберкулез» происходит от узелков, называемых «бугорки», которые образуются в лимфатических узлах и других пораженных тканях пораженных животных.

Крупный рогатый скот считается основным резервуаром млн.bovis , и являются основным источником инфекции для человека. Тем не менее, заболевание было зарегистрировано у многих других домашних и не одомашненных животных.

Mycobacterium bovis была выделена из множества видов диких животных, включая африканских буйволов, домашних азиатских буйволов, бизонов, овец, коз, лошадей, верблюдов, свиней, диких кабанов, оленей, антилоп, собак, кошек, лисиц, норок, барсуков и т. Д. хорьки, крысы, приматы, ламы, куду, канны, тапиры, лоси, слоны, ситатунги, ориксы, аддаксы, носороги, опоссумы, суслики, выдры, тюлени, зайцы, кроты, еноты, койоты и несколько хищных представителей семейства кошачьих, включая львов, тигров , леопарды и рыси.

Туберкулез крупного рогатого скота является заболеванием, внесенным в список МЭБ, и о нем необходимо сообщить в МЭБ, как указано в его Санитарном кодексе наземных животных .

«Большинство случаев туберкулеза человека вызывается бактериями Mycobacterium tuberculosis . Зоонозный туберкулез — это форма туберкулеза у людей, в основном вызываемая близкородственным видом, M. bovis , который принадлежит к комплексу M. tuberculosis .

География распространения

Туберкулез крупного рогатого скота встречается во всем мире, но в некоторых странах туберкулез так и не был выявлен, а многие развитые страны сократили или полностью исключили туберкулез крупного рогатого скота в своем поголовье и сохранили распространение болезни в одной или нескольких зонах.Однако в дикой природе остаются значительные очаги инфекции. Наибольшая распространенность туберкулеза крупного рогатого скота наблюдается в Африке и некоторых частях Азии, но это заболевание также встречается в странах Европы и Америки.


Трансмиссия и распространение

Болезнь заразна и может передаваться напрямую при контакте с инфицированными домашними и дикими животными или косвенно при проглатывании зараженного материала.

Обычный путь заражения в стадах крупного рогатого скота — вдыхание инфицированного аэрозоля, который выходит из легких (при кашле).Телята могут заразиться при употреблении молозива или молока инфицированных коров.

Люди могут заразиться при употреблении сырого молока от инфицированных коров или при контакте с инфицированными тканями на бойнях или скотобойнях.

Болезнь протекает медленно и достигает фатальной стадии через месяцы или годы. Следовательно, инфицированное животное может избавиться от бактерий в стаде до появления клинических признаков. Таким образом, перемещение необнаруженных инфицированных домашних животных является основным способом распространения болезни..


Клинические признаки

Туберкулез крупного рогатого скота может быть подострым или хроническим с переменной скоростью прогрессирования. Небольшое количество животных может серьезно пострадать в течение нескольких месяцев после заражения, в то время как у других может потребоваться несколько лет, чтобы развить клинические признаки. Бактерии также могут бездействовать в организме хозяина, не вызывая болезни в течение длительного времени.

Обычные клинические признаки включают:

  • слабость
  • потеря аппетита и веса
  • колеблющаяся лихорадка
  • одышка и прерывистый отрывистый кашель
  • признаки субфебрильной пневмонии
  • диарея
  • увеличенные, выступающие лимфатические узлы.

Диагностика

Клинические признаки туберкулеза крупного рогатого скота не являются специфическими отличительными признаками и, следовательно, не позволяют ветеринарам поставить окончательный диагноз только на основании клинических признаков.

Туберкулиновая кожная проба является стандартным методом диагностики туберкулеза у живых домашних животных. Он состоит из внутрикожной инъекции бычьего туберкулина (очищенного белкового экстракта, полученного из M. bovis ), а затем измерения толщины кожи в месте инъекции через 72 часа для выявления любого последующего отека в месте инъекции (признак гиперчувствительности замедленного типа, связанной с инфекцией. ).

Тесты in vitro на основе крови, выявляющие бактерии, антитела или клеточный иммунитет, также доступны в настоящее время или находятся в стадии разработки. Наиболее широко используемый анализ крови — это анализ высвобождения гамма-интерферона, который определяет клеточно-опосредованный иммунный ответ на инфекцию M. bovis . Этот тест основан на том принципе, что клетки крови крупного рогатого скота, которые ранее подвергались воздействию M. bovis через инфекцию, как известно, продуцируют повышенные уровни гамма-интерферона после инкубации in vitro с M.bovis .

Между тем окончательный диагноз подтверждается бактериальным посевом и идентификацией в лаборатории, процесс, который может занять восемь недель и более.

Рекомендуемые методы диагностики, включая процедуры производства и введения туберкулина крупного рогатого скота, описаны в Руководстве МЭБ по диагностическим тестам и вакцинам для наземных животных.


Риск для здоровья населения

Самая распространенная форма туберкулеза у людей вызывается M.туберкулез . Однако невозможно клинически отличить инфекции, вызванные M. tuberculosis , от инфекций, вызываемых M. bovis , на которые, по оценкам, приходится до 10% случаев туберкулеза у людей в некоторых странах. Диагноз может быть дополнительно осложнен склонностью инфекций M. bovis к локализации в тканях, отличных от легких (т.е. внелегочная инфекция), и тем фактом, что M. bovis обладает естественной устойчивостью к одному из обычно используемых противомикробных препаратов. для лечения туберкулеза человека пиразинамид.

Кодекс здоровья наземных животных МЭБ и Руководство МЭБ по диагностическим тестам и вакцинам для наземных животных содержат технические стандарты и рекомендации, которые предназначены для управления рисками для здоровья человека и животных, связанными с заражением животных членом Mycobacterium tuberculosis. комплекс, в том числе M. bovis.


Дорожная карта по зоонозному туберкулезу

Туберкулез человека — основная причина болезней и смертности во всем мире.В первую очередь он вызывается M. tuberculosis и обычно передается респираторным путем при тесном контакте и вдыхании инфицированных аэрозолей. Зоонозный туберкулез — менее распространенная форма туберкулеза человека, которая вызывается родственным членом комплекса Mycobacterium tuberculosis ( M. bovis ). Зоонозная форма передается в первую очередь косвенно, через потребление зараженного молока, молочных продуктов или мяса, содержащего инфицированный материал.В регионах, где постоянно применяется гигиена пищевых продуктов, риск для населения снизился, однако инфекция зоонозным туберкулезом остается профессиональной опасностью для фермеров, рабочих скотобойни и мясников.

МЭБ, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН (ФАО) и Международный союз борьбы с туберкулезом и болезнями легких (Союз) совместно запустили первую в истории дорожную карту по борьбе с зоонозным туберкулезом в октябре 2017 г. Он основан на подходе «Единое здоровье», признающем взаимозависимость секторов здоровья человека и животных в борьбе с серьезными последствиями этого заболевания для здоровья и экономики.

Эта дорожная карта призывает к согласованным действиям со стороны государственных органов, доноров, научных кругов, неправительственных организаций и частных заинтересованных сторон на политическом, финансовом и техническом уровнях. В нем определены десять приоритетов в борьбе с зоонозным туберкулезом у людей и туберкулезом крупного рогатого скота у животных. Они относятся к трем основным темам:

  • Улучшение научно-доказательной базы
  • Снижение передачи вируса на стыке животных и человека
  • Укрепление межсекторальных и совместных подходов

Профилактика и контроль

Национальные программы контроля и искоренения, основанные на тестировании и убое инфицированных животных, были успешно внедрены во многих странах в качестве предпочтительного подхода к борьбе с туберкулезом крупного рогатого скота.Однако этот подход остается непрактичным в некоторых сильно инфицированных странах, потому что он может потребовать забоя большого количества крупного рогатого скота, а это может быть невыполнимо из-за человеческих ресурсов или финансовых ограничений в рамках программы по охране здоровья животных или по культурным причинам. Поэтому страны используют различные формы тестирования и разделения на ранних этапах, а затем переходят на методы тестирования и убоя на заключительном этапе.

Несколько программ искоренения болезней оказались очень успешными в снижении или ликвидации болезни крупного рогатого скота за счет использования многогранного подхода, который включает:

  • Посмертный осмотр мяса (поиск бугорков в легких, лимфатических узлах, кишечнике, печени, селезенке, плевре и брюшине) для выявления инфицированных животных и стада
  • интенсивное наблюдение, включая посещения на ферме
  • систематическое индивидуальное тестирование крупного рогатого скота
  • удаление инфицированных и контактировавших с животными животных
  • соответствующее местное законодательство
  • эффективное управление перемещением
  • индивидуальная идентификация животных
  • эффективное отслеживание.

Обнаружение зараженных животных предотвращает попадание небезопасного мяса в пищевую цепочку и позволяет Ветеринарным службам проследить происхождение стада инфицированного животного, которое затем можно проверить и при необходимости уничтожить.

Пастеризация или тепловая обработка молока потенциально инфицированных животных до температуры, достаточной для уничтожения бактерий, оказалась эффективной для предотвращения распространения болезней среди людей.

Противомикробное лечение инфицированных животных предпринимается редко из-за требуемых доз и продолжительности лечения, высокой стоимости лекарств и вмешательства в достижение основной цели — ликвидации болезни, а также из-за потенциального риска развития резистентности.

Вакцинация практикуется в медицине, но пока не используется в качестве профилактической меры у животных из-за отсутствия безопасных и эффективных вакцин и потенциального вмешательства в эпиднадзор за туберкулезом крупного рогатого скота и диагностические тесты из-за ложных положительные реакции у вакцинированных животных. Исследователи активно изучают потенциальные новые или улучшенные вакцины против туберкулеза крупного рогатого скота и альтернативные пути доставки вакцины для использования в домашних и диких животных-резервуарах, а также новые диагностические тесты для надежного дифференцирования вакцинированных животных от инфицированных животных.

Ответственный: Департамент устойчивости к противомикробным препаратам и ветеринарных препаратов

Список литературы

Как остановить кризис вымирания

Наша планета столкнулась с глобальным кризисом вымирания, невиданного человечеству. Ученые предсказывают, что в ближайшие десятилетия более 1 миллиона видов находятся на пути к исчезновению.

Но еще есть время, чтобы остановить этот кризис, и нам нужна ваша помощь.Принимая участие в нашей кампании Saving Life on Earth , вы можете помочь построить сеть от побережья до побережья, чтобы Соединенные Штаты стали лидером в сохранении мирового биоразнообразия.

Вы также можете прочитать наш план , чтобы противостоять этой чрезвычайной ситуации. Он полон смелых, изменяющих жизнь инициатив, включая призыв к инвестициям в размере 100 миллиардов долларов в вымирающие виды и защиту 30% наших земель и океанов к 2030 году и 50% к 2050 году.

Почему это так важно?

Каждый раз, когда вид вымирает, мир вокруг нас немного распадается.Последствия серьезны не только в этих местах и ​​для этих видов, но и для всех нас. Это ощутимые косвенные потери, такие как опыление сельскохозяйственных культур и очистка воды, а также духовные и культурные потери.

Несмотря на то, что люди часто скрыты от шума и суеты современной жизни, они сохраняют глубокую эмоциональную связь с диким миром. Дикая природа и растения вдохновили нас на наши истории, мифы, языки и наши взгляды на мир. Присутствие дикой природы приносит радость и обогащает всех нас — и каждое исчезновение делает наш дом более одиноким и холодным для нас и будущих поколений.

Нынешний кризис вымирания полностью принадлежит нам. Более века разрушения среды обитания, загрязнения, распространения инвазивных видов, чрезмерного вылова из дикой природы, изменения климата, роста населения и других видов деятельности человека поставили природу на грань. Преодоление кризиса исчезновения потребует лидерства, особенно со стороны Соединенных Штатов, наряду со смелыми, смелыми и далеко идущими инициативами, направленными на борьбу с этой чрезвычайной ситуацией в ее корнях.

Среди наиболее важных шагов — кампания 30×30, направленная на защиту дикой природы и среды обитания диких животных, включая океаны, реки, леса, пустыни и болота.

+ Посмотрите, что конкретно мы просим сделать президента Байдена.

В частности, президент Байден должен поддержать план, который…

  • Объявляет глобальный кризис исчезновения национальной чрезвычайной ситуацией и выделяет 100 миллиардов долларов на спасение разнообразия жизни на Земле.
  • Создает 175 парков, убежищ и памятников для защиты 30% земель и водоемов к 2030 году и половины к 2050 году, кампания, известная как 30×30.
  • Немедленно предоставляет 10 миллиардов долларов на спасение кораллов по всему миру, 10 миллиардов долларов на спасение неотропических птиц в западном полушарии и 10 миллиардов долларов на борьбу с опасной международной торговлей дикими животными.
  • Восстанавливает всю силу Закона об исчезающих видах и быстро принимает меры для защиты всех видов, находящихся под угрозой исчезновения, но еще не внесенных в список исчезающих видов.
  • Значительно сокращает загрязнение окружающей среды и количество пластиков , увеличивает усилия по пресечению эксплуатации дикой природы и инвазивных видов, а также восстанавливает U.С. Роль лидера в разработке глобальной стратегии борьбы с исчезновением диких животных.

+ Получите предысторию кризиса исчезновения .

В отличие от прошлых массовых вымираний, вызванных такими событиями, как удары астероидов, извержения вулканов и естественные климатические изменения, нынешний кризис почти полностью вызван нас, — людьми.Фактически, 99 процентов видов, находящихся под угрозой исчезновения, подвергаются риску в результате деятельности человека, в первую очередь тех, которые приводят к утрате среды обитания, интродукции экзотических видов и глобальному потеплению [3]. Поскольку скорость изменений в нашей биосфере увеличивается, и поскольку вымирание каждого вида потенциально приводит к исчезновению других, связанных с этим видом в сложной экологической сети, количество вымираний, вероятно, в ближайшие десятилетия будет расти как снежный ком по мере распада экосистем.

Видовое разнообразие обеспечивает устойчивость экосистемы, давая экологическим сообществам возможность противостоять стрессу.Таким образом, хотя защитники природы часто оправданно сосредотачивают свои усилия на богатых видами экосистемах, таких как тропические леса и коралловые рифы, которым есть что терять, комплексная стратегия сохранения биоразнообразия должна также включать типы среды обитания с меньшим количеством видов, такие как луга, тундра и полярные моря. для которого любая потеря может быть необратимо разрушительной. И хотя большая озабоченность по поводу исчезновения сосредоточена на глобально утраченных видах, большая часть выгод биоразнообразия происходит на местном уровне, и сохранение местных популяций — единственный способ обеспечить генетическое разнообразие, имеющее решающее значение для долгосрочного выживания вида.

За последние 500 лет мы знаем примерно 1000 вымерших видов, от лесных бизонов в Западной Вирджинии и лося Мерриама в Аризоне до кузнечика Скалистых гор, странствующего голубя и попугая Кулебра из Пуэрто-Рико, но это не объясняет тысячи видов, которые исчезли до того, как ученые смогли их описать [4]. На самом деле никто не знает, сколько видов находится под угрозой исчезновения. Известный ученый-эколог Дэвид Уилков считает, что в Соединенных Штатах насчитывается от 14000 до 35000 вымирающих видов, что составляет от 7 до 18 процентов от численности U.С. Флора и фауна. МСОП провел оценку примерно 3 процентов описанных видов и идентифицировал 16 928 видов во всем мире как находящихся под угрозой исчезновения, или примерно 38 процентов от оцененных видов. В своей последней четырехлетней оценке исчезающих видов МСОП сообщает, что мир не достигнет цели по обращению вспять тенденции вымирания к истощению видов к 2010 году [5].

Ясно одно: многие тысячи видов находятся под угрозой исчезновения навсегда в ближайшие десятилетия.

Присоединяйтесь к нам в борьбе против вымирания.

Каждый таксон

в беде

АМФИБЫ
Ни одна группа животных не подвергается большей опасности, чем земноводные. По оценкам ученых, треть или более из примерно 6300 известных видов земноводных находятся под угрозой исчезновения [6].

Лягушки, жабы и саламандры исчезают из-за потери среды обитания, загрязнения воды и воздуха, изменения климата, воздействия ультрафиолета, интродуцированных экзотических видов и болезней.Из-за их чувствительности к изменениям окружающей среды исчезающих земноводных следует рассматривать как канарейку в глобальной угольной шахте, сигнализирующую о тонких, но радикальных изменениях экосистемы, которые в конечном итоге могут потребовать многих других видов, включая человека.

ПТИЦЫ
Птицы встречаются почти во всех средах обитания на планете и часто являются наиболее заметной и знакомой дикой природой людям во всем мире. Таким образом, они служат важным ориентиром для отслеживания изменений в биосфере.Сокращение популяций птиц практически во всех средах обитания подтверждает, что на нашей планете происходят глубокие изменения в ответ на деятельность человека.

Отчет о состоянии птиц в США за 2009 год показал, что 251 (31 процент) из 800 видов, обитающих в стране, представляют интерес для сохранения [7]. По оценкам BirdLife International, 12 процентов из известных 9865 видов птиц в настоящее время считаются находящимися под угрозой исчезновения, при этом 192 вида, или 2 процента, сталкиваются с «чрезвычайно высоким риском» исчезновения в дикой природе — на два вида больше, чем в 2008 году.Утрата и деградация мест обитания стали причиной исчезновения большинства птиц, но влияние инвазивных видов и отлов коллекционерами также играет большую роль.

РЫБА
Растущий спрос на воду, перекрытие рек по всему миру, сброс и накопление различных загрязнителей и инвазивные виды делают водные экосистемы одними из самых уязвимых на планете; поэтому неудивительно, что существует множество видов рыб, находящихся под угрозой исчезновения как в пресноводных, так и в морских средах обитания.

Американское рыболовное общество идентифицировало 700 видов пресноводных или проходных рыб в Северной Америке как находящихся под угрозой, что составляет 39 процентов всех таких рыб на континенте [8]. В морских водах Северной Америки под угрозой находятся как минимум 82 вида рыб. Во всем мире 1851 вид рыб — 21 процент всех изученных видов рыб — был признан МСОП подверженным риску исчезновения в 2010 году, в том числе более трети акул и скатов.

БЕСПОЗВОНОЧИКИ
Беспозвоночные, от бабочек до моллюсков, дождевых червей и кораллов, очень разнообразны — и хотя никто не знает, сколько существует видов беспозвоночных, они, по оценкам, составляют около 97 процентов всех видов животных на Земле [9].Из 1,3 миллиона известных видов беспозвоночных МСОП провел оценку около 9 526 видов, при этом около 30 процентов видов находятся под угрозой исчезновения. Пресноводные беспозвоночные находятся под серьезной угрозой из-за загрязнения воды, изъятия подземных вод и водных проектов, в то время как большое количество беспозвоночных, имеющих заметное научное значение, оказались либо под угрозой исчезновения, либо вымерли из-за обезлесения, особенно из-за быстрого уничтожения тропических лесов. В океане количество рифообразующих кораллов сокращается с угрожающей скоростью: первая в 2008 году всеобъемлющая глобальная оценка этих животных показала, что треть кораллов, строящих рифы, находится под угрозой.

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Возможно, одним из самых ярких элементов нынешнего кризиса вымирания является тот факт, что большинство наших ближайших родственников — приматов — находятся под серьезной угрозой исчезновения. Около 90 процентов приматов — группа, в которую входят обезьяны, лемуры, лориды, галаго, долгопяты и обезьяны (а также люди) — живут в тропических лесах, которые быстро исчезают. По оценкам МСОП, почти 50 процентов видов приматов в мире находятся под угрозой исчезновения.В целом, по оценкам МСОП, популяция половины из 5 491 известного млекопитающего на земном шаре сокращается, а пятая часть явно находится под угрозой исчезновения навсегда, при этом не менее 1131 млекопитающих по всему миру классифицируются как находящиеся под угрозой исчезновения, находящиеся под угрозой или уязвимые. Помимо приматов, морские млекопитающие, в том числе несколько видов китов, дельфинов и морских свиней, относятся к числу тех млекопитающих, которые быстрее всего умирают.

РАСТЕНИЯ
Посредством фотосинтеза растения обеспечивают кислород, которым мы дышим, и пищу, которую мы едим, и, таким образом, являются основой большинства форм жизни на Земле.Они также являются источником большинства используемых сегодня лекарств. Из более чем 300 000 известных видов растений МСОП провел оценку только 12 914 видов и обнаружил, что около 68 процентов изученных видов растений находятся под угрозой исчезновения.

В отличие от животных, растения не могут легко перемещаться, поскольку их среда обитания разрушена, что делает их особенно уязвимыми для исчезновения. Действительно, одно исследование показало, что разрушение среды обитания ведет к «долгу вымирания», в результате чего растения, которые кажутся доминирующими, со временем исчезнут, потому что они не могут распространиться на новые участки среды обитания [10].Глобальное потепление может существенно усугубить эту проблему. По словам ученых, повышение температуры уже вызывает быстрые и драматические изменения в ареале и распространении растений по всему миру. Поскольку растения составляют основу экосистем и основу пищевой цепи, это очень плохая новость для всех видов, которые зависят от растений в плане питания, убежища и выживания.

РЕПТИЛИИ
В глобальном масштабе, 21 процент от общего числа изученных рептилий в мире считаются находящимися под угрозой исчезновения или уязвимыми к исчезновению со стороны МСОП — 594 вида, в то время как в Соединенных Штатах 32 вида рептилий подвергаются риску, что составляет около 9 процентов от общего числа.Островным рептилиям был нанесен самый тяжелый удар: с 1600 года вымерло по крайней мере 28 островных рептилий. Но ученые говорят, что вымирание островного типа расползается на материк, потому что деятельность человека фрагментирует континентальную среду обитания, создавая «виртуальные острова», когда они изолируются. виды друг от друга, предотвращая скрещивание и ухудшая здоровье популяций. Основными угрозами для рептилий являются разрушение среды обитания и вторжение неместных видов, которые охотятся на рептилий и конкурируют с ними за среду обитания и пищу.

Испытания на животных — жестокое обращение с животными

Ежегодно 100 миллионов или более животных получают вред в результате испытаний на животных ( «Пятерка лучших»). Несмотря на технологические достижения, этот метод проверки безопасности продукции до сих пор используется во всем мире. Хотя США являются мировыми лидерами в области инновационных исследований и методов, многие компании здесь по-прежнему используют устаревшую варварскую практику тестирования на животных, которая может привести к сжиганию, нанесению увечий и отравлению животных.Меня тронула эта тема, потому что я очень люблю животных. Эта тема важна, потому что люди забыли, как наши действия негативно влияют на животных. Испытания на животных жестоки, и их необходимо прекратить, поскольку они имеют слишком много разрушительных последствий для животных, людей и окружающей среды.

Испытания на животных проводятся уже много лет и служат множеству целей. По словам Эммы Ллойд, «Первые важные для современной науки наблюдения были сделаны в 1600-х годах, когда Уильям Харви использовал животных для наблюдения и описания системы кровообращения» (2008).Вторым заметным событием в истории испытаний на животных стало создание Джоном Х. Дрейзом теста Дрейза, который используется на коже и глазах животных, таких как кролики, для проверки воздействия продукта. Другой пример — тест LD-50 (смертельная доза-50), созданный в середине 1900-х годов. LD-50 используется для определения максимальной дозировки вещества, которая убьет половину животных в тестовой группе. Его использовали в экспериментах с бытовыми товарами, пестицидами и лекарствами. Хотя эти специальные тесты сегодня не так широко используются, они демонстрируют ужасное обращение с животными.

Сегодня многие отрасли промышленности используют испытания на животных для различных продуктов, включая косметику, лекарства, товары для дома и пестициды. Согласно информационному бюллетеню Humane Society о косметических тестах, во время экспериментов «химические вещества натирают на выбритую кожу или капают в глаза без какого-либо обезболивания. » Другие тесты, такие как тесты на потенциальные канцерогены, предполагают нанесение вреда беременным животным и их плодам, в то время как другие используют одно и то же животное повторно в течение длительного периода времени (« 11 фактов об испытаниях на животных »). Кроме того, «согласно Humane Society, регистрация одного пестицида требует более 50 экспериментов и использования до 12 000 животных» ( Moxley) . Это чрезмерное жестокое обращение с животными ясно показывает, насколько негативно на них влияет тестирование.

Помимо ненужного вреда, которому подвергаются животные, испытания на животных также вредны для людей и окружающей среды. Ежегодно миллионы животных, использованных для тестирования, выбрасываются. Согласно отчетам по сбору отходов Национального института здоровья (NIH) отдела внутренних исследовательских лабораторий, всего за 18 месяцев, с 2011 по 2013 год, только в этих лабораториях было произведено более 1 мусора.5 миллионов фунтов разведения животных, экскрементов и лишних пищевых отходов. Отходы животных загрязнены токсичными или опасными химическими веществами, вирусами и инфекционными заболеваниями. Сжигание — один из наиболее распространенных методов утилизации в лабораториях США. Когда компании сжигают животных и расходные материалы, в воздух выбрасываются газы и мелкие твердые частицы. Общество по борьбе с вивисекцией Новой Англии (NEAVS) сообщило, что: «Недавнее исследование показало, что 2,1 миллиона смертей были связаны с произведенными человеком мелкими твердыми частицами — основным компонентом смога» (« альтернатив в процессе тестирования»). Звучит как безопасный способ тестирования продуктов? Несмотря на то, что испытания на животных могут сказать нам, как использование этих продуктов может повлиять на людей, сам процесс тестирования наносит чрезмерный вред людям и окружающей среде.

Испытания на животных — не всегда лучший метод тестирования продуктов, которые в дальнейшем будут использоваться на людях. Двумя наиболее часто используемыми животными являются шимпанзе, у которых 99 процентов ДНК разделяют с людьми, и мыши, которые имеют 98 процентов генетического сходства с людьми.Однако на самом деле эти животные имеют анатомическую, метаболическую и клеточную структуру, отличную от человеческой, что делает их плохими испытуемыми для продуктов человека: «Очень сложно создать животную модель, которая даже близко соответствовала бы тому, чего мы пытаемся достичь в мире. человек » (« Если использовать животных »). Итак, если эти существенные различия существуют, зачем продолжать эту бесполезную практику?

По данным FDA, 92 процента лекарств, одобренных для тестирования на людях, не получают одобрения для использования на людях («Альтернативы в тестировании»). Некоторые вещи, вредные для животных, оказываются ценными для человека, и наоборот. Более половины лекарств, одобренных для использования человеком, впоследствии отменяются или меняются ярлыки из-за неблагоприятных или летальных последствий для людей. Например, препарат под названием Vioxx, который используется для лечения артрита, был снят с продажи после того, как только в США от него погибло более 60 000 человек. Этот препарат оказался успешным на животных, но оказался смертельным для человека . Кроме того, более 100 лекарств от инсульта, которые были эффективны при тестировании на животных, не дали результата на людях, и более 85 вакцин против ВИЧ оказались неэффективными у людей после того, как хорошо подействовали на нечеловеческих приматах. («Следует ли использовать животных»). Следовательно, животные страдают бессмысленно, и люди тоже страдают от серьезных последствий.

Некоторые люди могут подумать, что существуют законы, защищающие животных от жестокого обращения. В некоторых случаях это правда. Животные находятся под защитой закона, называемого Законом о благополучии животных (AWA), который представляет собой федеральный закон, регулирующий обращение с животными в ходе исследований и выставок. Однако такие животные, как крысы, мыши, рыбы и птицы, не защищены AWA. «Фактически, 95 процентов животных, используемых в экспериментах, не защищены Законом о защите животных» (« следует использовать животных»). Закон о защите животных должен быть изменен таким образом, чтобы он защищал всех животных, используемых для научных исследований.

Помимо создания законов о защите прав животных, мы должны приложить больше усилий для использования других способов тестирования продуктов, которые не связаны с использованием животных или не причиняют им вреда. Альтернативой тестированию на животных является сбор человеческих клеток и изучение воздействия лекарств и продуктов на эти клетки в чашке Петри. Этот метод устранит необходимость в животных, используемых для тестирования продуктов, и может быть даже более точным.Этот метод тестирования хорош не только для людей, но и для животных: «Животных держат подальше от лаборатории, и у ученых есть гораздо более простой способ проверки лекарств и анализа того, какие из них более безопасны для использования человеком. Это может помочь вылечить многие болезни. И спасет больше жизней, позволяя животным быть домашними животными, а не научными экспериментами ». («Альтернативы испытаниям на животных»)

Другой метод тестирования продукта предполагает использование искусственной кожи. Это оказалось более точным, чем использование животных, потому что это похоже на настоящую человеческую кожу: «Идеально воспроизведенные модели кожи, состоящие из клеток кожи человека — например, из хирургических отходов — обладают теми же свойствами и функциями, что и нормальная кожа человека» ( «Искусственная кожа вместо испытаний на животных»). Этот метод лучше, чем использование животных, потому что искусственная кожа имеет такую ​​же структуру ДНК, которая присутствовала бы, если бы настоящий человек тестировал продукт.

Третий способ избежать тестирования на животных — это использование людей для тестирования продуктов. В своей статье «Почему мы должны проводить испытания на людях, а не на животных» Эбигейл Грир объясняет, что этот метод мог бы быть более точным, поскольку «9 из 10 лекарств, которые кажутся многообещающими в исследованиях на животных, терпят неудачу в клинических испытаниях на людях, потому что это невозможно. точно предсказать, как они будут вести себя в людях ».Тестирование на людях также может привести к более быстрому излечению от болезней, потому что, как утверждает Грир, «в некоторых случаях использование экспериментов на животных препятствует и задерживает открытие лекарств и процедур, которые могут быть полезны для людей, потому что они терпят неудачу при тестировании на животных». Если есть другие более точные альтернативные методы тестирования на животных, почему мы все еще проводим тестирование на животных?

Если в определенных ситуациях нет четкой альтернативы испытаниям на животных, решением может быть изменение процедуры, чтобы уменьшить боль, которую испытывает животное.Если бы ученые использовали более мягкую дозу продукта или дали бы обезболивающее во время процедуры, это уменьшило бы боль и стресс, которые испытывает животное во время процедуры, и могло бы дать лучшие и более точные результаты. Кроме того, если количество животных, используемых в эксперименте, будет уменьшено, количество животных, пострадавших во время эксперимента, также будет уменьшено. Наконец, если компании будут использовать продукты, которые уже были протестированы и оказались безопасными для использования людьми, для создания новых продуктов, потребность в животных в экспериментах еще больше уменьшится.

Америка должна присоединиться к клубу стран, в которых запрещены испытания на животных. Европейский Союз одним из первых запретил импорт и продажу косметики, испытанной на животных. Норвегия прекратила использование новых продуктов, протестированных на животных, но фармацевтические препараты и лекарства, которые уже были на полках, останутся. Израиль стал третьей страной, запретившей косметику, туалетные принадлежности, моющие средства и другие продукты, в которых использовались тесты на животных. Индия стала первой азиатской страной, которая запретила косметику и ввела обязательные тесты на альтернативы, не связанные с животными.Такие страны, как США, Австралия и Новая Зеландия, предпринимают шаги по совместному запрету испытаний на животных. ( Thew) Кроме того, мы должны принять активное участие в усилиях по спасению невинных животных здесь, в США. Не только правительство может предпринять шаги для защиты животных, но и отдельные люди могут иметь значение. Например, если мы все бойкотируем продукты, в которых используются тесты на животных, в пользу продуктов, не требующих применения жестокого обращения, компании, которые все еще используют тесты на животных, потеряют прибыль, а их запасы упадут.Это может вынудить многие компании попытаться найти альтернативы, что еще на один шаг приблизит нас к тому, чтобы испытания на животных остались в прошлом.

Поскольку 100 миллионов или более животных ежегодно получают вред в результате испытаний на животных, необходимы изменения. Испытания на животных наносят вред не только животным, но и окружающей среде. Выступите за то, чтобы положить конец испытаниям на животных, используя альтернативные методы и бойкотируя продукты, испытанные на животных. Вместе мы можем навсегда положить конец испытаниям на животных.

Процитированные работы

«11 фактов об испытаниях на животных. Сделай что-нибудь. Do Something, n.d. Интернет. 14 марта 2016 г.

«Альтернативы в тестировании». NEAVS. NEAVS, н.д. Интернет. 25 февраля 2016 г.

«Альтернативы испытаниям на животных». ПЕТА . PETA, н.д. Интернет. 10 марта 2016 г. «Определение испытаний на животных». Dictionary.com Интернет. 10 марта 2016 г.

«Искусственная кожа вместо испытаний на животных». Lab Bulletin. Lab Bulletin, 11 июля 2013 г. Web. 29 марта 2016 г.

«Информационный бюллетень: Косметические испытания.» Гуманное общество. Humane Society, 13 марта 2014 г. Web. 25 марта 2016 г.

Грир, Эбигейл. «Почему мы должны проводить испытания на людях, а не на животных». Уход2. Care2, 6 ноября 2013 г. Интернет. 17 марта 2016 г.

Ллёд, Эмма. «История того, как ученые использовали испытания на животных для достижения медицинских успехов». Brighthub. Bright Hub, 23 ноября 2008 г. Интернет. 19 марта 2016 г.

Марлоуинстед [Марла Уинстед]. «Тестирование на животных против исследования стволовых клеток: битва противоречий». Марла Уинстед Blogspot. Marla Winstead Blogspot, 5 ноября 2012 г. Интернет. 10 марта 2016 г.

Моксли, Анджела. «Конец испытаний на животных». Гуманное общество . 25 февраля 2010 г. Интернет. 10 мая 2016.

«Следует ли использовать животных для научных или коммерческих испытаний?» ProCon.org. ProCon.org, 10 декабря 2015 г. Интернет. 15 февраля 2016 г.

Тью, Мишель. «Как запреты на испытания на животных открывают новые рынки и изменяют мир к лучшему». Одна зеленая планета. One Green Plant, 13 мая 2014 г. Web. 10 марта 2016 г.

«Пять шокирующих фактов об экспериментах на животных. Пета. Пета, н.д. Интернет. 10 марта 2016 г.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.