Про кошек и собак 2 класс окружающий мир: ГДЗ по Окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Плешаков 1 часть страница 56

Открытый урок во 2 классе по окружающему миру «Про кошек и собак»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12»

на тему:

202-21 уч.год

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока: обобщить и расширить представление детей о домашних животных; познакомить с некоторыми породами кошек и собак, а также их ролью в жизни человека; способствовать развитию устной речи обучающихся; воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А.Плешаков, рабочая тетрадь, карточки с тестовыми заданиями, выставка творческих работ обучающихся на тему: «Мой домашний питомиц», компьютер и мультимедийный проектор.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):научатся: определять породы кошек и собак; рассказывать о правилах ухода за домашними животными; получат возможность научиться: приводить примеры пород собак из атласа-определителя; характеризовать условия жизни собак и кошек; объяснять необходимость ответственного отношения к братьям нашим меньшим; составлять словесный портрет своего питомца; использовать дополнительную литературу для поиска необходимой информации; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания;понимать учебную задачу урокаи стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные(компоненты культурно — компетентностного опыта/приобретенная компетентность):регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные – использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные:формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению; умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Встаньте ровно, ребятишки –

И девчонки, и мальчишки!

Руки вверх все, потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Здоровья всем мы пожелаем

И урок наш начинаем.

II.Проверка ранее усвоенных знаний.

— Скажите, пожалуйста, о ком мы говорили на предыдущих занятиях? (О животных.)

— Закончите предложения:

1.Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами строят себе жилище, заботятся о потомстве, называются …

2.Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …

— На предыдущем уроке мы с вами говорили о домашних животных, которые живут с нами в квартирах.

— О каких животных мы говорили? ( Канарейки, хомячки, попугаи, рыбки)

— Зачем люди держат животных дома? (ответы детей)

— При этом следует помнить о том, что это живое существо, нуждающееся в заботе, постоянном уходе и внимании.

— Дома вы рисовали своих питомцев. Посмотрите, какая у нас получилась выставка из ваших работ. А кто хочет рассказать о своем маленьком друге?

( заслушиваются несколько рассказов)

III.Сообщение темы и целей.

— Сегодня мы продолжим разговор о домашних животных. А о ком мы будем говорить на уроке, вы узнаете, отгадав загадки:

Мордочка усатая, Собой не птица,

Шубка полосатая, Петь не поёт.

Часто умывается, Кто к хозяину идёт,

А с водой не знается. (Кошка) Она знать даёт. (Собака)

— Кто догадался и может назвать тему нашего урока? (ответы детей)

— Правильно. Сегодня на уроке мы будем говорить о домашних животных, которые живут рядом с нами, про кошек и собак.

— А зачем нужно изучать эту тему? (ответы детей)

— Правильно. Мы постараемся сегодня как можно больше узнать о кошках и собаках, познакомимся с некоторыми их породами, узнаем об их взаимоотношениях с человеком.

IV.Изучение нового материала.

. Игра «Верите ли вы?»

— (Работа в парах) Я предлагаю вам поиграть в игру «Верите ли вы?» На каждой парте лежит карточка, на которой записаны утверждения, с которыми вы можете быть согласны, а может и нет. Вы обсуждаете в группе ответы и ставите знак «+», если вы верите, или «-», если не верите.

Вопросы: Кошки и собаки бывают только черного окраса. В мире около 60 разных пород кошек. Собак в мире примерно 400 пород. Собаки и кошки не нуждаются в заботе и добром отношении человека. Приручили кошек много лет назад. Одна кошка, охотясь на мышей, спасает урожаи зерна. Собака — самый первый друг, приобретенный человеком еще в каменном веке.

Отложите ваши листочки. Мы вернемся к ним после изучения нового материала и проверим, правильно ли вы думали.

__________________________________________________________________

— Сначала мы поговорим о кошках. Это самые распространенные домашние животные. А приручили кошек 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.

В древних селениях, где были большие зернохранилища, человек не мог в одиночку охранять их от мышей и крыс. И вот в один, действительно прекрасный день, кто-то сделал потрясающее открытие. Оказывается, дикие кошки ловят мышей. Почему бы не приручить полезных животных? Вскоре кошки настолько привыкли к человеку, что стали жить с ним в одном доме.

— А в дикой природе у этих животных остались грозные и могучие родственники. Как вы думаете, кто это? (лев, тигр, леопард, барс, пума, ягуар, рысь)

Несмотря на долгую жизнь рядом с человеком, кошки не растеряли своих диких повадок. До сих пор главные «профессии» кошки – охотник и охранник. Подсчитано, что одна кошка, охотясь на мышей, спасает от них в год до 10 тонн зерна.

— А какие еще «профессии» кошек вы знаете?(ответы детей)

— Кошки из­вест­ны еще и тем, что пред­ска­зы­ва­ют зем­ле­тря­се­ния и из­вер­же­ния вул­ка­нов. По по­ве­де­нию кошки можно пред­ска­зать по­го­ду. Кошки про­яв­ля­ют необык­но­вен­ную чут­кость к своим за­бо­лев­шим хо­зя­е­вам. Они часто устра­и­ва­ют­ся рядом с боль­ным, урчат, поз­во­ля­ют себя по­гла­дить, и тогда боль­но­му ста­но­вит­ся легче.

В наше время кошки вы­сту­па­ют в цир­ко­вых но­ме­рах, на­при­мер, в те­ат­ре Юрия Кукла­че­ва, сни­ма­ют­ся в кино.

— Действительно, кошки могут быть охотником и охранником, синоптиком и лекарем, артистом и другом, и даже живым «будильником» может стать для вас кошка.

— А какие вы знаете породы этих животных?(ответы детей)

Ученик 1: Персидские кошки происходят из горных областей Ирана и Турции. У них длинная пушистая шерсть, потому что в горах холодные ночи и зимы. (слайд)

Ученик 2: Сибирских кошек природа одарила длинной, жесткой на ощупь и водоотталкивающей шерстью, чтобы они смогли выжить в суровых условиях сибирской жизни. Кисточки предохраняют кончики ушей от обморожения, да и сами уши короткие, чтобы не отмерзнуть. Такие кошки похожи на миниатюрных рысей. (слайд )

Ученик 3: Голые кошки — горячие на ощупь, нежные, но сильные и элегантные животные с длинным телом, длинными конечностями и длинным хвостом, но с крепким костяком. Лапы овальные. Пальцы длинные, подвижные. Хвост длинный, прямой. Стремление к постоянному общению с хозяином, исключительная ласковость и привязчивость, а также неземная внешность этих созданий, называемых иногда «лунные кошки» сделали эту породу одной из самых изысканных и престижных. Отсутствие шерсти дает возможность завести себе любимца даже тем, кто не может себе это позволить из-за аллергии.

Ученик 4: Шерсть сиамских кошек короткая, мягкая и блестящая. Их отличает темная «маска» на мордочке и голубые глаза. (слайд )

Ученик 5: Русские голубые – это элегантные зеленоглазые кошки. Прикоснуться рукой к их плюшевой шерстке – одно удовольствие. (слайд )

Работа по учебнику.

— Как вы думаете, сколько всего пород кошек насчитывают ученые? (предположения детей)

— Точный ответ на этот вопрос вы узнаете, если прочитаете второй абзац текста на с.84 учебника. (самостоятельное чтение)

— Так сколько пород? (Всего 60 разных пород)

Физкультминутка.

— Ребята, давайте представим, что все мы коты и кошки, находимся в театре Ю.Куклачева, и перед зрителями покажем небольшое представление:

Как умывается кошка?

Как потягивается кошка?

Как царапается кошка?

Как шипит кошка?

Как виляет хвостиком?

__________________________________________________________________

— А теперь давайте поговорим о собаках, самых верных и преданных друзьях, с которыми человек подружился ещё в каменном веке. 15 тысяч лет назад, когда человек еще не научился скотоводству и земледелию, а был бродячим охотником, он приручил волка.

— А в дикой природе у этих животных остались родственники. Как вы думаете, кто это? (серый волк, рыжая лиса, голубой песец и др.)

— Постепенно волк превратился в собаку, которая помогала на охоте. А для чего еще нужны собаки? Рассмотрите рисунки на с.85 учебника. (коллективная работа по учебнику)

— Действительно, у собак очень много профессий. Они нужны для охраны и охоты, для службы в армии и милиции; собаки – спасатели и пастухи, ищейки и поводыри, и просто для души.

— Какие породы собак вы знаете?

Лайки, разыскав зверя или птицу, громким лаем задерживают их до прихода охотника. (слайд )

Ротвейлер великолепно выполняет обязанности сторожевой собаки. (слайд )

Среди служебных собак больше всего распространена немецкая овчарка. Она служит и в армии, и в милиции. (слайд )

Ученик 1: А таксы могут долгое время находиться под землей, так как охотятся в норах. (слайд ) (Полина)

Ученик 2: Умные, активные и выносливые колли – отличные пастухи в горах Шотландии. (слайд )

Ученик 3: Пудель – одна из самых популярных пород собак в мире. Существует распространенное мнение, что это – женская собака.  Но это в корне не верно. На самом деле пудель – очень крепкая и спортивная собака, а также стильная и горделивая. Эта собака обязательно привлекает внимание. У этой породы собак есть красота и ум. Эти избалованные собаки занимают 2-е место по смышлености после колли.

Ученик 4: Хаски произошли от северных ездовых собак эскимосов, и само название породы – это видоизмененное «эски». Быстроходные упряжки использовались эскимосами для поездок по стойбищам и перевозки грузов, и с освоением Аляски все больше собак этой породы приобреталось приезжими людьми для работы. Некоторые особи были увезены в Америку, где и были получены изумительной красоты голубоглазые щенки с выразительной маской. Шоу-собаки сразу завоевали признание во всем мире, и хаски стали использоваться как компаньоны. В настоящее время существует негласное внутрипородное разделение хаски на выставочных или шоу-собак, рабочих и гоночных, однако стандарт по-прежнему описывает рабочую хаски.

А декоративные собаки названы так потому, что они украшают жизнь человека, делают ее не такой серой и однообразной. (слайд )

Работа по учебнику.

— Как вы думаете, сколько всего существует пород собак? (предположения детей)

— Ответ на этот вопрос вы узнаете из последнего абзаца текста на с.84 учебника. (самостоятельное чтение)

— Так сколько пород? (около 400 пород)

V.Закрепление изученного материала.

— А сейчас выполним работу за компьютерами. (Работа в паре)

А сейчас давайте выполним тест и проверим, внимательны ли вы были на уроке.

( Тестовые задания на карточках. Работа в группе) Резерв

1. Укажи домашнее животное.

2. Ветеринар напомнил хозяину: «Не забывайте, что в течение всего дня в миске у вашего животного…» Закончи фразу ветеринара.

должна быть вода

должно быть молоко

должно быть мясо

3. Учительница спросила: «Что должны есть домашние животные?» Первоклассники дали такие ответы.

Аня: «Продукты с общего стола»

Вероника: «То, что сами смогут найти»

Серёжа: «Специальный корм для животных»

4. Укажи, как нельзя обращаться с собакой.

гулять с собакой

дёргать собаку за хвост

играть с собакой

5. Укажи, к кому ты обращаешься, если кошка заболела.

к тем, у кого есть такая же кошка

к педиатру

к ветеринару

VI.Рефлексия.Итог урока.

— Давайте вернёмся к таблице «Верные – неверные утверждения» и ещё раз проверим, изменилось ли ваше мнение или нет, посмотрим, насколько были правы.

— Удалось ли вам получить ответы на интересующие вас вопросы?

— Молодцы, вы очень хорошо сегодня поработали.

— Что вам особенно понравилось на уроке?

— О чем еще захотелось узнать?

— Так о чем же надо подумать прежде, чем заводить домашнего питомца?

VII.Домашнее задание.

Подготовить рассказ о какой-нибудь породе кошек или собак.

2 класс. Окружающий мир. Про кошек и собак — Про кошек и собак

Комментарии преподавателя

Кошки – самые рас­про­стра­нен­ные до­маш­ние жи­вот­ные.

Рис. 1. Кошки (Ис­точ­ник)

В мире живет более 400 мил­ли­о­нов кошек. При­ру­чи­ли их 6000 лет назад в Древ­нем Егип­те. В по­се­ле­ни­ях, где рас­по­ла­га­лись зер­но­хра­ни­ли­ща, че­ло­ве­ку было слож­но спра­вить­ся с пол­чи­ща­ми мышей и крыс. Когда че­ло­век уви­дел, что с этим легко справ­ля­ют­ся дикие кошки, он окру­жил кошек таким вни­ма­ни­ем, от ко­то­ро­го они не смог­ли от­ка­зать­ся.

Дав­ным-дав­но кошки могли ча­са­ми си­деть в лесу, вы­сле­жи­вая до­бы­чу. Когда че­ло­век при­ру­чил кошек, от них тре­бо­ва­лось про­гу­ли­вать­ся во­круг ам­ба­ра, в ко­то­ром было полно мышей и крыс. Такое по­ло­же­ние устра­и­ва­ло и людей, и кошек, по­это­му при­ру­че­ние про­шло до­ста­точ­но быст­ро.

В дикой при­ро­де у кошек оста­лись гроз­ные род­ствен­ни­ки:

Рис. 2. Лев (Ис­точ­ник)

Рис. 3. Тигр (Ис­точ­ник)

Рис. 4. Лео­пард (Ис­точ­ник)

Рис. 5. Барс (Ис­точ­ник)

Рис. 6. Пума (Ис­точ­ник)

Рис. 7. Ягуар (Ис­точ­ник)

Рис. 8. Рысь (Ис­точ­ник)

Все до­маш­ние кошки по­хо­жи друг на друга, хотя люди вы­ве­ли раз­ные по­ро­ды.

Пер­сид­ские и ан­гор­ские кошки про­ис­хо­дят из гор­ных об­ла­стей Ирана и Тур­ции. У них длин­ная и пу­ши­стая шерсть, по­то­му что в горах хо­лод­ные ночи и зимы.

Рис. 9. Пер­сид­ская кошка (Ис­точ­ник)

Рис. 10. Ан­гор­ская кошка (Ис­точ­ник)

Чтобы вы­жить в су­ро­вых усло­ви­ях си­бир­ской жизни, при­ро­да на­де­ли­ла их длин­ной, жест­кой на ощупь и во­до­от­тал­ки­ва­ю­щей шер­стью. Ки­сточ­ки предо­хра­ня­ют кон­чи­ки ушей от об­мо­ра­жи­ва­ния, да и сами уши – ко­рот­кие, чтобы не от­мерз­ли. Такие кошки по­хо­жи на ми­ни­а­тюр­ных рысей.

Рис. 11. Си­бир­ская кошка (Ис­точ­ник)

Это эле­гант­ные зе­ле­но­гла­зые кошки. Гла­дить рус­ских го­лу­бых кошек очень при­ят­но. При­кос­нуть­ся к их се­реб­ри­сто-го­лу­бой плю­ше­вой шерст­ке – одно удо­воль­ствие.

Рис. 12. Рус­ская го­лу­бая кошка (Ис­точ­ник)

Шерсть у них ко­рот­кая, мяг­кая и бле­стя­щая. Окра­ше­на она нерав­но­мер­но. Спе­ци­фи­че­ский при­знак по­ро­ды – тем­ная «маска» на мор­доч­ке и го­лу­бые глаза.

Рис. 13. Си­ам­ская кошка (Ис­точ­ник)

По по­ве­де­нию кошки можно пред­ска­зать по­го­ду. Кошки из­вест­ны еще и тем, что пред­ска­зы­ва­ют зем­ле­тря­се­ния и из­вер­же­ния вул­ка­нов. Кошки про­яв­ля­ют необык­но­вен­ную чут­кость к своим за­бо­лев­шим хо­зя­е­вам. Они часто устра­и­ва­ют­ся рядом с боль­ным, урчат, поз­во­ля­ют себя по­гла­дить, и тогда боль­но­му ста­но­вит­ся легче.

В наше время кошки вы­сту­па­ют в цир­ко­вых но­ме­рах, на­при­мер, в те­ат­ре Юрия Кукла­че­ва, сни­ма­ют­ся в кино.

Рис. 14. Ю. Кукла­чев (Ис­точ­ник)

Кошка может стать для вас охот­ни­ком и охран­ни­ком, си­ноп­ти­ком и ле­ка­рем, иг­руш­кой, ар­ти­стом и даже живым бу­диль­ни­ком.

Со­ба­ки – самые вер­ные дру­зья че­ло­ве­ка и самые пер­вые одо­маш­нен­ные жи­вот­ные. Это про­изо­шло еще в ка­мен­ном веке. 15 000 лет тому назад, когда че­ло­век еще не за­ни­мал­ся зем­ле­де­ли­ем и ско­то­вод­ством, а был охот­ни­ком, он при­ру­чил волка. В про­цес­се сов­мест­ной де­я­тель­но­сти волк пре­вра­тил­ся в со­ба­ку, ко­то­рая стала по­мо­гать че­ло­ве­ку пасти скот, охра­нять его жи­ли­ще.

Рис. 15. Со­ба­ки на охоте (Ис­точ­ник)

Позже по­яви­лись де­ко­ра­тив­ные со­ба­ки, ко­то­рые не вы­пол­ня­ли функ­ции охот­ни­ка. Они про­сто укра­ша­ли жи­ли­ще че­ло­ве­ка.

 

Рис. 16. Со­ба­ки раз­ных пород (Ис­точ­ник)

В дикой при­ро­де у собак оста­лись род­ствен­ни­ки:

Рис. 17. Серый волк (Ис­точ­ник)

Рис. 18. Рыжая ли­си­ца (Ис­точ­ник)

Рис. 19. Го­лу­бой песец (Ис­точ­ник)

Сей­час из­вест­но около 400 пород собак. Они от­ли­ча­ют­ся друг от друга раз­ме­ром, фор­мой тела, шер­стью, окра­сом, своим пред­на­зна­че­ни­ем и по­ве­де­ни­ем.

Всех собак можно раз­де­лить на 3 боль­шие груп­пы:

1. Охот­ни­чьи.

2. Слу­жеб­ные.

3. Де­ко­ра­тив­ные.

Разыс­кав зверя или птицу, лайки гром­ким лаем за­дер­жи­ва­ют их до при­хо­да охот­ни­ка.

Рис. 20. Лайка (Ис­точ­ник)

Таксы могут дол­гое время на­хо­дить­ся под зем­лей, так как охо­тят­ся в норах.

Рис. 21. Такса (Ис­точ­ник)

Среди слу­жеб­ных собак немец­кие ов­чар­ки рас­про­стра­не­ны боль­ше всего. Они слу­жат в армии и по­ли­ции. Ов­чар­ки об­ла­да­ют ост­рым чу­тьем и слу­хом. Они очень вы­нос­ли­вые и сме­лые.

Рис. 22. Немец­кая ов­чар­ка (Ис­точ­ник)

Умные, ак­тив­ные и вы­нос­ли­вые колли ис­поль­зо­ва­лись как пас­ту­шьи со­ба­ки в горах Шот­лан­дии.

Рис. 23. Колли (Ис­точ­ник)

Бла­го­да­ря своей гроз­ной внеш­но­сти и бес­стра­шию ро­твей­лер ве­ли­ко­леп­но вы­пол­ня­ет обя­зан­но­сти сто­ро­же­вой со­ба­ки.

Рис. 24. Ро­твей­лер (Ис­точ­ник)

Де­ко­ра­тив­ные со­ба­ки на­зва­ны так, по­то­му что они толь­ко укра­ша­ют жизнь. Как пра­ви­ло, они ма­лень­ко­го раз­ме­ра, все­гда рядом с хо­зя­и­ном, ино­гда даже на руках или в кар­мане.

Рис. 25. Маль­те­зе (Ис­точ­ник)

Рис. 26. Йорк­шир­ский те­рьер (Ис­точ­ник)

У собак очень много про­фес­сий. Одни ис­поль­зу­ют­ся как ищей­ки, дру­гие – как охот­ни­чьи. Со­ба­ки ра­бо­та­ют в во­ору­жен­ных силах, по­мо­га­ют охра­нять гра­ни­цу, на­хо­дить по следу пре­ступ­ни­ков, разыс­ки­ва­ют взрыв­чат­ку и нар­ко­ти­ки. Есть по­ро­ды, ко­то­рые по­мо­га­ют со­про­вож­дать сле­пых. Есть со­ба­ки-спа­са­те­ли, ко­то­рые по­мо­га­ют разыс­ки­вать людей под снеж­ны­ми за­ва­ла­ми или вы­тас­ки­ва­ют из воды.

До сих пор со­ба­ки по­мо­га­ют людям пасти стада, а на край­нем се­ве­ре до сих пор ездят на со­ба­чьих упряж­ках с лай­ка­ми.

Рис. 27. Ез­до­вые со­ба­ки (Ис­точ­ник)

Но в первую оче­редь даже самая ма­лень­кая со­ба­ка – это пре­дан­ный друг.

Если вы ре­ши­те за­ве­сти у себя дома кошку или со­ба­ку, пом­ни­те, что вы долж­ны со­здать для них необ­хо­ди­мые усло­вия. Как писал Ан­ту­ан де Сент Эк­зю­пе­ри – « Мы в от­ве­те за тех, кого при­ру­чи­ли».

источник конспекта — http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/2-klass/okruzhayuschiy-mir-2-klass/pro-koshek-i-sobak

источник презентации — http://prezentacii.com/po-okrujayuschemu-miru/14339-pro-koshek-i-sobak-2-klass.html

источник видео:

Конспект урока по окружающему миру «Про кошек и собак» 2 класс (УМК «Школа России») | План-конспект урока по окружающему миру (2 класс):

МБОУ «Бурминская основная общеобразовательная школа»

Окружающий мир

2 класс

«Про кошек и собак»

УМК «Школа России»

Разработала учитель

начальных классов

Кустова И. В.

2014-2015 уч.год

Цели: познакомить с некоторыми породами кошек и собак, а также с их ролью в жизни человека; воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.

Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость нести ответственность за домашних животных; научатся приводить примеры разных пород кошек и собак, пользуясь атласом-определителем; извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

Формируемые УУД: познавательные – осознать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные – осознавать своё единство с окружающим миром, свою ответственность за братьев наших меньших.

Оборудование: учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир», рабочая тетрадь к учебнику, атлас-определитель «От земли до неба», цветные карандаши, компьютер, презентация «Про кошек и собак».

Ход урока

1. Организационный момент

— Здравствуйте всем. Сегодня у нас не совсем обычный урок, т.к. на уроке присутствуют гости. Улыбнёмся гостям, улыбнёмся друг другу, настоимся на успешный рабочий день.

2.    Актуализация знаний

— Зачем люди держат животных дома?

— О каких ваших домашних любимцах вы написали в тетрадях?

 — Кто нашёл интересную информацию о своём питомце?

— О чём надо задуматься, прежде чем заводить домашнего питомца?

3.   Самоопределение к деятельности

— Сегодня мы продолжим разговор о домашних питомцах. Ведь о них можно рассказывать бесконечно. О ком пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадки.

Зверь знакомый,

С шёрсткой гладкой

Спать на печке любит сладко

Выгнет спинку он дугой.

Угадайте, кто такой? (Кот)

На сене лежит,

Сама не ест

И другим не даёт. (Собака)

– Предположите. О ком мы будем говорить на уроке.

 — Прочитайте тему урока на с. 84 учебника.

— Какие учебные задачи перед собой поставим?

— Прочитайте в учебнике, что об этом говорит Муравьишка.

4.      Работа по теме урока

• Беседа

— У кого есть кошки или собаки?

— Расскажите, как вы за ними ухаживаете.

• Выполнение задания в рабочей тетради (№1 с.58 самостоятельно)

— Кто у вас получился?

— Учёные-психологи утверждают, люди, у которых есть кошки, живут дольше и счастливее других. Как вы думаете, почему?

• Беседа, работа по учебнику

— Как вы думаете, сколько всего пород кошек насчитывают учёные? (Ответы детей)

— Точный ответ на этот вопрос вы узнаете, если прочитаете второй абзац текста на с.84.

— Так сколько пород? (Всего 60 разных пород.)

— Сейчас посмотрим фотографии кошек других пород. (Показ фото на компьютере, рассказ о некоторых породах).

Почти в каждом доме обитает кошка. Без этих существ невозможно жить на земле. Они поднимают настроение, спасают от одиночества, своим забавным поведением вызывают у человека улыбку. Часто они невероятно похожи характером на своих хозяев. С ними жизнь кажется беспокойной, но интересной и наполненной.

— А пород собак больше или меньше? Как вы думаете? (Ответы детей)

— Ответ на этот вопрос узнайте из последнего абзаца текста (400 пород)

— Посмотрим фото пород собак. Всех собак можно разделить на три большие группы: охотничьи, служебные, декоративные. Кроме породистых собак, есть и беспородные –  дворняжки.

Овчарка. Собак этой породы знают все: они сильные, умные.  И в дом чужого не пустят, и за хозяина постоят, и границу охранять помогают. А если всё же враг перейдёт границу, овчарка поможет его найти и задержать.

Колли – красивая, умная и добрая собака. Ещё её называют шотландской овчаркой. В Шотландии она помогает пасти стада овец. Эта собака ласковая и любит маленьких детей.

Такса – настоящее чудо-собака. У неё лапки коротенькие, туловище длинное – будто червяк на лапках. Зато в лисью нору она свободно влезет и лису выгонит.

Пудель – декоративная собачка, весёлая и сообразительная. Пуделей часто можно встретить в цирке, там они и кувыркаются, и через обруч прыгают, и танцуют.

5.   Физкультминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия.

Поднимали все хвосты

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх, вниз.

И сказали три кота:

Красота! Красота!

6.    Продолжение работы по теме урока

• Выполнение задания в рабочей тетради (№2 с.58)

— Пользуясь атласом-определителем, напишите породы собак . Какие породы встречались вам? (Работа в папах)

• Беседа, работа по учебнику

— Вы, наверное, знаете о том, что собаку не зря называют другом человека.

— Расскажите о том, как собака помогает человеку, пользуясь фотографиями в учебнике. (собаки — поводыри, ездовые собаки, сторожевые, охотничьи, собаки-пастухи, собаки-санитары, собаки-спасатели и другие)

— За преданность и верность, за спасённые жизни люди поставили памятники своим четвероногим друзьям. (Фото памятников)

В Париже (Франция) самым знаменитым по праву считается памятник собаке-спасателю на собачьем кладбище. Маленький ребёнок верхом на большой собаке – это памятник сенбернару Барри, спасшему 41 человека.

Есть много памятников собакам, трудившимся на войне. Но главная память о них – сотни спасённых человеческих жизней.

• Беседа

— А вы знаете, что у наших домашних кошек и собак есть близкие родственники в дикой природе? Кто они? (Презентация)

— На наших улицах можно встретить бездомных собак. Бездомная собака – это брошенный друг. Друг, которого предали и довели до озлобления и отчаяния.

Ах, плохо бездомным,

Плохо голодным,

Таким беззащитным,

Таким беспородным!

Никто нас не любит.

Никто не ласкает.

Никто на порог

Нас к себе не пускает…

О, как мы страдаем

От мук одиночества!

И нам человеческой

Радости хочется.

Зачем нас боятся,

За что презирают

Зачем с нами дети

Так редко играют?

Ах. Трудно живётся

Без друга – хозяина.

Поэтому все мы

И воем отчаянно!. .

Но кто нас полюбит,

Кто нас пожалеет –

Об этом ни капельки

Не пожалеет!

— Сделайте вывод из всего сказанного. (Ответы детей)

Всех бездомных животных мы не можем привести к себе в дом. Поэтому созданы специальные питомники и ветеринарные лечебницы. Есть ветеринарные аптеки. Где можно приобрести витамины. Таблетки и многое другое для жизни наших питомцев.

Прежде чем принести домой котёнка или завести щенка, следует подумать, хватит ли у тебя времени, желания, сил и знаний, чтобы ухаживать за ним. Если нет, то лучше пока оставить эту затею. Ведь человек в ответе за здоровье и жизнь четвероного друга.

 МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ. КОГО ПРИРУЧИЛИ!

7.   Рефлексия

— Ответьте на вопросы учебника на с.87.

— Оцените свои достижения на уроке.

8.   Подведение итогов урока

— Какие задачи мы ставили перед собой? Всё ли выполнено?

— Что вам особенно понравилось на уроке?

— О чём ещё захотелось узнать?

• Домашнее задание

Учебник с. 84 – 87, Р.Т. с.59 №3, №5.

Цели: познакомить с некоторыми породами кошек и собак, а также с их ролью в жизни человека; воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.

Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость нести ответственность за домашних животных; научатся приводить примеры разных пород кошек и собак, пользуясь атласом-определителем; извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

Формируемые УУД: познавательные – осознать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные – осознавать своё единство с окружающим миром, свою ответственность за братьев наших меньших.

Оборудование: учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир», рабочая тетрадь к учебнику, атлас-определитель «От земли до неба», цветные карандаши, компьютер, презентация «Про кошек и собак».

Ход урока

2. Организационный момент

— Здравствуйте всем. Сегодня у нас не совсем обычный урок, т.к. на уроке присутствуют гости. Улыбнёмся гостям, улыбнёмся друг другу, настоимся на успешный рабочий день.

2.    Актуализация знаний

— Зачем люди держат животных дома?

— О каких ваших домашних любимцах вы написали в тетрадях?

 — Кто нашёл интересную информацию о своём питомце?

— О чём надо задуматься, прежде чем заводить домашнего питомца?

3.   Самоопределение к деятельности

— Сегодня мы продолжим разговор о домашних питомцах. Ведь о них можно рассказывать бесконечно. О ком пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадки.

Зверь знакомый,

С шёрсткой гладкой

Спать на печке любит сладко

Выгнет спинку он дугой.

Угадайте, кто такой? (Кот)

На сене лежит,

Сама не ест

И другим не даёт. (Собака)

– Предположите. О ком мы будем говорить на уроке.

 — Прочитайте тему урока на с. 84 учебника.

— Какие учебные задачи перед собой поставим?

— Прочитайте в учебнике, что об этом говорит Муравьишка.

4.      Работа по теме урока

• Беседа

— У кого есть кошки или собаки?

— Расскажите, как вы за ними ухаживаете.

• Выполнение задания в рабочей тетради (№1 с.58 самостоятельно)

— Кто у вас получился?

— Учёные-психологи утверждают, люди, у которых есть кошки, живут дольше и счастливее других. Как вы думаете, почему?

• Беседа, работа по учебнику

— Как вы думаете, сколько всего пород кошек насчитывают учёные? (Ответы детей)

— Точный ответ на этот вопрос вы узнаете, если прочитаете второй абзац текста на с.84.

— Так сколько пород? (Всего 60 разных пород.)

— Сейчас посмотрим фотографии кошек других пород. (Показ фото на компьютере, рассказ о некоторых породах).

Почти в каждом доме обитает кошка. Без этих существ невозможно жить на земле. Они поднимают настроение, спасают от одиночества, своим забавным поведением вызывают у человека улыбку. Часто они невероятно похожи характером на своих хозяев. С ними жизнь кажется беспокойной, но интересной и наполненной.

— А пород собак больше или меньше? Как вы думаете? (Ответы детей)

— Ответ на этот вопрос узнайте из последнего абзаца текста (400 пород)

— Посмотрим фото пород собак. Всех собак можно разделить на три большие группы: охотничьи, служебные, декоративные. Кроме породистых собак, есть и беспородные –  дворняжки.

Овчарка. Собак этой породы знают все: они сильные, умные.  И в дом чужого не пустят, и за хозяина постоят, и границу охранять помогают. А если всё же враг перейдёт границу, овчарка поможет его найти и задержать.

Колли – красивая, умная и добрая собака. Ещё её называют шотландской овчаркой. В Шотландии она помогает пасти стада овец. Эта собака ласковая и любит маленьких детей.

Такса – настоящее чудо-собака. У неё лапки коротенькие, туловище длинное – будто червяк на лапках. Зато в лисью нору она свободно влезет и лису выгонит.

Пудель – декоративная собачка, весёлая и сообразительная. Пуделей часто можно встретить в цирке, там они и кувыркаются, и через обруч прыгают, и танцуют.

5.   Физкультминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия.

Поднимали все хвосты

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх, вниз.

И сказали три кота:

Красота! Красота!

6.    Продолжение работы по теме урока

• Выполнение задания в рабочей тетради (№2 с.58)

— Пользуясь атласом-определителем, напишите породы собак . Какие породы встречались вам? (Работа в парах)

• Беседа, работа по учебнику

— Вы, наверное, знаете о том, что собаку не зря называют другом человека.

— Расскажите о том, как собака помогает человеку, пользуясь фотографиями в учебнике. (собаки — поводыри, ездовые собаки, сторожевые, охотничьи, собаки-пастухи, собаки-санитары, собаки-спасатели и другие)

— За преданность и верность, за спасённые жизни люди поставили памятники своим четвероногим друзьям. (Фото памятников)

В Париже (Франция) самым знаменитым по праву считается памятник собаке-спасателю на собачьем кладбище. Маленький ребёнок верхом на большой собаке – это памятник сенбернару Барри, спасшему 41 человека.

Есть много памятников собакам, трудившимся на войне. Но главная память о них – сотни спасённых человеческих жизней.

• Беседа

— А вы знаете, что у наших домашних кошек и собак есть близкие родственники в дикой природе? Кто они? (Презентация)

— На наших улицах можно встретить бездомных собак. Бездомная собака – это брошенный друг. Друг, которого предали и довели до озлобления и отчаяния.

Ах, плохо бездомным,

Плохо голодным,

Таким беззащитным,

Таким беспородным!

Никто нас не любит.

Никто не ласкает.

Никто на порог

Нас к себе не пускает…

О, как мы страдаем

От мук одиночества!

И нам человеческой

Радости хочется.

Зачем нас боятся,

За что презирают

Зачем с нами дети

Так редко играют?

Ах. Трудно живётся

Без друга – хозяина.

Поэтому все мы

И воем отчаянно!. .

Но кто нас полюбит,

Кто нас пожалеет –

Об этом ни капельки

Не пожалеет!

— Сделайте вывод из всего сказанного. (Ответы детей)

Всех бездомных животных мы не можем привести к себе в дом. Поэтому созданы специальные питомники и ветеринарные лечебницы. Есть ветеринарные аптеки. Где можно приобрести витамины. Таблетки и многое другое для жизни наших питомцев.

Прежде чем принести домой котёнка или завести щенка, следует подумать, хватит ли у тебя времени, желания, сил и знаний, чтобы ухаживать за ним. Если нет, то лучше пока оставить эту затею. Ведь человек в ответе за здоровье и жизнь четвероного друга.

 МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ. КОГО ПРИРУЧИЛИ!

7.   Рефлексия

— Ответьте на вопросы учебника на с.87.

— Оцените свои достижения на уроке.

8.   Подведение итогов урока

— Какие задачи мы ставили перед собой? Всё ли выполнено?

— Что вам особенно понравилось на уроке?

— О чём ещё захотелось узнать?

• Домашнее задание

Учебник с. 84 – 87, Р.Т. с.59 №3, №5.

Окружающий мир «Про кошек и собак» 2 класс (УМК: Школа России)

Автор: Пошелюжная Галина Ивановна, учитель начальных классов МКОУ «Волчихинская средняя школа №2»

Предмет: Окружающий мир,УМК: Школа России

Класс: 2 класс

Тип урока: комбинированный урок

Технологическая карта изучения темы «Про кошек и собак»

Тема: «Про кошек и собак».

Цель: познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак.

Задачи:

1. сформировать первоначальные представления детей о животных, о правилах ухода за ними;

2. воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;

3. сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.

Планируемые достижения учащихся:

1. усвоить правила ухода за животными; выработать ответственность за воспитание животных, которые живут дома;

2. запомнить новые для себя породы собак и кошек.

Оборудование:

1. компьютер

2. музыкальные эффекты;

3. выставка книг; у каждого ребенка атлас-определитель «От Земли до неба» А.А.Плешаков, учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.

4. Конверты с заданиями.

5. Иллюстрации по теме урока.

Программное обеспечение:
Презентация: «Про кошек и собак».

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся	Материальное обеспечение урока	УУД
1.Организация учебной деятельности. Цель: включение учащихся в учебную деятельность.
— В перемену отдохнули , Прозвенел опять урок. Все готовы? Всё в порядке? Начинаем наш урок. — Предлагаю вам прочитать девиз нашего урока. (слайд 1) -Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? Почему? — Я желаю вам на этом уроке многому научиться. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.	«Тот, кто хочет много знать , должен сам всё постигать»	Презентация	Коммуникативные УУД: -слушать и понимать других.
2. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала.
-Вспомните, о ком говорили на прошлом уроке? — Предлагаю отгадать кроссворд о животных: (слайд 2) — У ног кузовок: Кто за ней ходит, Того она кормит. — Четыре ноги, Пятый хвост, Шестая грива. —С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доится, а не корова, Лыко дерет, а лаптей не плетет. — По горам, по долам Ходит шуба, да кафтан. -Что общего у этих животных? _ Какие еще бывают животные? -Назовите отличие домашних животных, от диких.	Корова Лошадь Коза Баран Эти животные домашние. Дикие Домашние животные их разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, а дикие сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство	Презентация, кроссворд	Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему, Коммуникативные УУД: — участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.
3. Формулировка темы урока. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений, проблемная ситуация, проговаривание цели урока.
-Какое слово получилось в выделенной строчке? А кого кошки не любят? (Слайд 3) Фрагмент мультфильма. — Есть такое выражение : «живут, как кошка с собакой». Что это значит? Как вы это понимаете? Подумайте сами, обговорите в парах. Проблема: — Как вы считаете так ли это на самом деле и могут ли они жить дружно? — Давайте попробуем выяснить это сегодня на уроке. Итак, о ком мы будем говорить? — Правильно, тема нашего урока «Про кошек и собак» (слайд 4) — Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты. — Каждый поставьте перед собой учебную задачу: чему вы сегодня должны научиться? Обговорите в парах. (слайд ?)	Кошка. Собак. Работа в парах. Живут не дружно, ссорятся. О кошках и собаках. Узнать когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить. Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.	Презентация – отрывок из м/ф «Котенок Гав»	Личностные УУД: -интерес к изучению темы. Регулятивные УУД: -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; — применять знания, полученные на других предметах; -корректировать работу по ходу её выполнения. Познавательные УУД: — уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию . Коммуникативные УУД: — уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; — слушать и понимать речь других;
4. Построение проекта решения проблемы (Планирование)
— Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных? План (слайд 5) Когда и зачем приручил человек этих животных? Какие существуют породы кошек и собак? Где живут кошки и собаки? — Работая по этому плану вы будете оценивать результаты своей работы в листах самооценки (слайд6) 2 балла – активно работал, делал сообщения 1балл – частично работал 0 баллов – не принимал участие в работе. Когда вы заполните лист то оцените свои достижения по шкале успеха и сделаете вывод: достигли цели поставленной в начале урока?		Презентация, Лист самооценки,	Регулятивные УУД: -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Познавательные УУД: — уметь ориентироваться в своей системе знаний: Коммуникативные УУД: — уметь оформлять свои мысли в письменной форме; Личностные УУД: -понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
5.Реализация плана. «Открытие» новых знаний. Цель: решение и обсуждение проекта решения поставленной задачи.
-Предлагаю работать по группам: 1,2 группы будут искать информацию о кошках; 3,4 – о собаках. Каждая группа работая по плану будет заполнять таблицу, по которой сделаем вывод. (слайд 7) — Распределите обязанности в группе: Выберите хранителя времени, улавливателя идей, докладчика. Итак, какой первый вопрос нашего плана? (слайд 8 – план) Задание 1 Изучите текст и найдите ответ на вопрос. Время 3 минуты на работу. Проверка: выступление докладчиков, заполнение таблиц. (слайд 9 – таблица) Итак проверим по таблице наш первый пункт. — Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека? — Оцените свою работу по первому пункту. ФИЗМИНУТКА (слайд 10) Задание 2 — Что мы должны узнать дальше? (слайд 11 – план) ( слайд 12 – персидская кошка) (слайд 13– сибирская кошка) (слайд 14- сиамская) (слайд 15 – русская голубая) Вы познакомились с несколькими породами кошек. Как вы думаете для чего они нужны людям? (слайд 16 – лайка, сеттер, пойнтер, гончая, русская борзая) ( слайд 17 – восточно-европ. Овчарка, сенбернар, ньюфаундлен) (слайд 18пекинес, пудель, чау-чау) — Откройте учебники, прочитайте статью на с. 84. Узнайте какое кол-во пород кошек и собак насчитывается в мире, запишите в таблицу . Сверьте свои ответы (слайд 19 – таблица) — Какие породы у кошек? А у собак? — Оцените свою работу на этом этапе. Задание 3 — Какой у нас третий пункт? (слайд 20 –план) — Выберите из предложенных картинок ту, на которой изображено место, где живут кошки и собаки. Покажите эту картинку.(слайд 21) Запишите это слово в таблицу. Проверьте. ( слайд 22 – таблица) Сделайте вывод: если они живут с человеком, то… — В группе обсудите и допишите предложения в памятке по уходу за домашними животными: 1гр-1предложение 2гр- 2предложение 3гр – 3предложение 4гр- 4предложение Памятка (слайд 23) А у кого дома есть животные, поднимите руку? Все дом. животные нуждаются в заботе человека, чтобы им жилось хорошо вы должны помнить те правила , которые мы с вами составили. — Ребята, а все ли кошки и собаки являются домашними?(слайд 24) -А откуда они берутся? Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство. Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома. Каждое животное, оказавшееся на улице, рано или поздно погибает, надо помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили. Оцените себя на этом этапе.	Работа в группах: 1.Когда и зачем приручил человек этих животных? 1 группа: А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте. 2 группа: Кошка может быть для человека охотником и охранником, лекарем и артистом , другом, и даже живым »будильником». 3 группа: прирученный человеком еще в каменном веке. 4 группа: Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье. Одинаковую. 2. Какие существуют породы кошек и собак? Делают сообщения о породах. Для красоты. Кошек около 60 пород, собак примерно 400 пород Декоративные. Охотничьи, служебные, декоративные. 3.Где живут кошки и собаки? Картинка дома. Человек должен ухаживать за животными. Памятка по уходу за животными: 1.Надо иметь миску для воды и ……(миску для еды) 2.Кормить взрослых животных нужно….(2-3 раза в день) 3. Надо расчесывать животных специальной…( щеткой или гребнем) 4.У животного должно быть своё….(место в доме). Бывают бездомные. Люди выбрасывают жвотных.	Презентация, листы с заданием №1 Лист самооценки Презентация. учебник лист самооценки Памятка. Лист самооценки	Познавательные УУД: — уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию . Коммуникативные УУД: — уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; — слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -интерес к изучению темы. Регулятивные УУД: -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; — применять знания, полученные на других предметах; -корректировать работу по ходу её выполнения.
6.Рефлексивная деятельность.
Итог. — Давайте посмотрим на нашу таблицу. (слайд 25 – таблица) Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки? Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему? (слайд 26) — Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Выяснили, что кошки с собаками могут жить дружно, если они живут у человека и человек за ними ухаживает. А теперь, чтобы проверить, как вы усвоили материал, выполните тест. Тот, кто уверен, что усвоил материал хорошо выполняйте тест А, кто сомневается- выполните тест Б. Проконтролируйте правильность выполнения по образцу и исправьте ошибки (слайд 27). Поставьте себе балл в лист самооценки и подсчитайте количество баллов, которое у вас получилось. Поставьте точку на шкале успеха. Оценки: кто набрал от 7 до 8 б – оценка 5, от4до 6 б – оценка4, кто набрал меньше, тому надо ещё поработать. — Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах. Домашнее задание: (слайд28) Составить рассказ или фоторепортаж о своем питомце. Рефлексия: Если вам было интересно на уроке, вы достигли своей цели, успешно справлялись с заданием – поднимите зеленый смайлик; Если вы испытывали затруднения, не все задания смогли выполнить – поднимите желтый смайлик; Если вам было трудно, неинтересно на уроке – поднимите красный. Всем спасибо за работу. (слайд 29)	Работа в парах. Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками. Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой. Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся.	Тесты смайлики	Познавательные УУД: — уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию . Коммуникативные УУД: — уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; — слушать и понимать речь других;

Презентация по окружающему миру на тему Про кошек и собак (2 класс) доклад, проект

• Главная
• Разное
• Образование
• Спорт
• Естествознание
• Природоведение
• Религиоведение
• Французский язык
• Черчение
• Английский язык
• Астрономия
• Алгебра
• Биология
• География
• Геометрия
• Детские презентации
• Информатика
• История
• Литература
• Математика
• Музыка
• МХК
• Немецкий язык
• ОБЖ
• Обществознание
• Окружающий мир
• Педагогика
• Русский язык
• Технология
• Физика
• Философия
• Химия
• Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
• Экология
• Экономика

Презентация на тему Презентация по окружающему миру на тему Про кошек и собак (2 класс), предмет презентации: Детские презентации.

 Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 26 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайд 1Текст слайда:

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛАСС

---

Слайд 2Текст слайда:

Глазки – изумрудные, Шубейка  – пуховая, Песенки – разлюбезные, Коготки –  железные.

---

Слайд 3Текст слайда:

Не говорит, не поет,  А кто к хозяину идет –  Она знать дает. 

---

Слайд 4Текст слайда:

Про кошек и собак

---

Слайд 5Текст слайда:

Собаки — удивительно умные животные, легко поддаются дрессировке. Существует огромное количество различных пород — от небольших комнатных собачек до крупных бойцовых и служебных собак. Многие собаки спасают своих владельцев, чувствуя приближения природных катаклизмов, при пожарах или нападениях других людей и животных.

---

Слайд 6Текст слайда:

Несколько тысяч лет тому назад люди приручили дикого предка нашей собаки. Это был волк, а в других местах его меньший, более слабый и трусливый родич – шакал. Во всяком случае, точно известно, что собака – это одно из самых первых домашних животных. Одомашнивание сказались на свойствах и строении тела собаки; а также привели к образованию более трёхсот пород собак. Уже в течение нескольких веков собака – помощник и друг человека. Умело сочетая врождённые рефлексы этих животных и вновь появившиеся, люди научили собак выполнять десятки, сотни самых различных функций

---

Слайд 7Текст слайда:

Дом, сарай, склад собака зорко охраняет днём и ночью – несёт караульную службу. Выросшая возле стада и обученная собака становится незаменимым помощником. Она помогает пасти овец, возвращает отбившихся животных к стаду, разыскивает потерявшихся и чутко охраняет животных от хищных зверей – волков. Выдрессированная с возраста щенка, наученная по запаху и следу находить людей и разные вещи, собака несёт сыскную службу. Собака — помощник и друг человека, представить нашу жизнь без собаки очень трудно. Это верный друг и спутник во многих делах. Собаки помогают людям, потерявшим зрение. Огромные и крохотные, ласковые и не очень, они каждый день, без выходных, несут свою службу.

---

Слайд 8Текст слайда:

Собака, наученная отличать и находить дичь, может достать упавшую в воду подстреленную птицу, выгнать зверя на выстрел охотника. Приученная к сторожевой службе собака хорошо сидит в засаде. Она оказывает неоценимую помощь нашим доблестным бойцам-пограничникам в охране рубежей Родины.

В снежных пустынях севера, где ни машина, ни лошадь, ни олень не в состоянии пройти по глубокому снегу, запряженные собаки быстро и легко мчат нарты по указываемой дороге. Во время войны собаки работали как сторожа, санитары, почтальоны, подносчики патронов.

---

Слайд 9

---

Слайд 10

---

Слайд 11

---

Слайд 12Текст слайда:

Сейчас насчитывается более 400 разных пород собак. И у каждой породы свои особенности.

Лайка

Овчарка

Легавая

Гончая

Борзая

Терьер

---

Слайд 13Текст слайда:

Колли.

Колли – собака красивая, умная добрая. Ещё её называют шотландской овчаркой. В Шотландии она помогает пасти стада овец. Эта собака ласковая и любит маленьких детей.

---

Слайд 14Текст слайда:

Ньюфаундленд.

Большая и сильная собака ньюфаундленд. Её ещё называют водолазом, потому что она и плавает хорошо и ныряет. Их даже специально учат спасать людей.

---

Слайд 15 Текст слайда:

Кошки.

Кошка живёт рядом с человеком очень давно, более 400 лет, но так и осталась «неприрученным домашним животным» — маленькой пантерой. Если собаку можно дрессировать, научить каким-то командам, то кошки дрессуре поддаются с большим трудом, ведут себя как хотят, спят где хотят и едят только то, что хотят.

---

Слайд 16

---

Слайд 17

---

Слайд 18

---

Слайд 19Текст слайда:

Работа по учебнику.

Прочитай текст «Кошки»
в учебнике на стр.80.

Что интересного ты узнал
из этого текста?

---

Слайд 20

Текст слайда:

На свете около 60 разных пород кошек. Но большинство тех кошек, которые живут в наших квартирах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто – домашние кошки.

Обычная
домашняя кошка

Персидская
кошка

Сиамская кошка

Русская голубая

Сибирская кошка

---

Слайд 21Текст слайда:

Уход за кошкой и собакой.

У кошки и собаки должно быть
собственное место.

Животных необходимо хорошо кормить.

---

Слайд 22Текст слайда:

Уход за кошкой и собакой.

У кошки и собаки должны быть
свои собственные игрушки.

---

Слайд 23Текст слайда:

Уход за кошкой и собакой.

Животных необходимо воспитывать
и дрессировать.

---

Слайд 24Текст слайда:

Уход за кошкой и собакой.

Собак и кошек необходимо расчёсывать,
чистить, мыть, выводить на прогулку.

---

Слайд 25Текст слайда:

Уход за кошкой и собакой.

Необходимо заботиться о здоровье

своих домашних питомцев.

---

Слайд 26Текст слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

---

Скачать презентацию

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

---

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Открытый урок по теме «Про кошек и собак»

Урок «Про кошек и собак»
ZIP / 84.43 Мб

Тема урока: Про собак и кошек.

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: фронтальная, самостоятельная, парная.

Оборудование:

1.      Учебник «Мир вокруг нас» часть 1-я, 2 класс (А.А. Плешаков).

2.      Компьютер, мультимедиа

3.      Презентации

4.      Раздаточный материал в конвертах;

5.      Карточки для индивидуальной работы.

Цели: систематизация и расширение знаний детей о кошках и собаках.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить учащихся с породами кошек и собак.
• Раскрыть роль кошек и собак в жизни людей.
• Научить ухаживать за кошками и собаками.
• Продолжать обучать детей слышать и слушать друг друга, работать индивидуально, парами, группами; анализировать и обобщать, оценивать себя и товарищей.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, воображение.
• Формировать у учащихся положительной мотивации к учению, уважительное отношение друг к другу.
• Развивать познавательный интерес.
• Способствовать развитию устной речи и обогащению словарного запаса.

Воспитательные:

• Воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность в процессе учения.
• Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
• воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.

Здоровьесберегающие:

— Проведение физминуток. Создание благоприятных условий, эмоционального и психологического климата в классе для восприятия ученого материала.

 

Универсальные учебные действия (метапредметные):

• Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий;
• Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать своего товарища.
• Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства (схемы), уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
• Личностные: проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, совместно договариваться о правилах общения в группе.

 

Время	Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1 мин	Орг.момент Мотивация к учебной деятельности	Добрый день, ребята. Я рада вас видеть! Сегодня на уроке у нас гости, давайте их поприветствуем.	Дети приветствуют гостей. Присаживаются за парты.	регулятивные: Настраивают себя на продуктивную работу.Самостоятельно организовывают свое рабочее место.
5 мин	Проверка домашнего задания, актуализация знаний.	Ребята напомните мне, о чем вы говорили на прошлом уроке?  Всё верно. У каждого на парте лежит листок, на котором в центре находятся разные животные. Ваша задача распределить животных в 2 группы. Для этого воспользуйтесь карандашом или ручкой. После того как задание выполните поменяйтесь с соседом и проверьте работу друг у друга. Оцените. Все молодцы, отлично справились с заданием.	Ответы детей. Дикие и домашние животные   Дети выполняют задание, после меняются для проверки.	Коммуникативные: Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения. Оценивание других.
4 мин	Целеполагание, постановка проблемы.	Отгадайте загадку. Склеена и сшита, Без дверей, закрыта. Кто ее открывает, Тот много знает. Ребята, книгу ещё называют источник знаний, как вы думаете, почему? Спасибо….. Как думаете, а вы смогли бы создать книгу? Попробуем ?……….. .Но для начала я предлагаю вам разгадать загадки. Этот сказочный герой С хвостиком, усатый, В шляпе у него перо, Сам весь полосатый, Ходит он на двух ногах, В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах) Дыму, дыму-то кругом! Кто бежит с большим ведром, Кто с ушатом… Вот кошмар! В доме у кого пожар? Подгорел чей хвост немножко? Погорелец — тётя … (Кошка) Милый и дружелюбный герой из мультфильма, который любит цветы, и постоянно говорит фразу: «Ребята, давайте жить дружно». У Мальвины — верный друг. Если кто обидит вдруг, Защитит подругу он, Храбрый пудель … (Артемон)   Двое взрослых, пять ребят, Семейка дружная собак.  Зовут их по фамилии просто, Их знают все, семья… (Ответ – Барбоскины) Изображения мультяшных героев прикреплены на обложке нашей книги.   Ребята вы большие молодцы, ответили на загадки правильно. Посмотрите внимательно, всех мультяшных героев которые перед вами можно поделить на 2 группы. На какие? Кто догадался, какой будет тема нашего урока? Правильно, кошки и собаки.И я предлагаю нашу книгу назвать точно также. (приклеиваю название книги – она же тема) Посмотрите обложка книги уже готова. А теперь подумайте что нам нужно узнать о собаках и кошках? Какие мы поставим цели перед собой? В этом нам поможет муравьишка на странице учебника 86. Всё верно, вы справились. Сейчас вы все прослушали цели урока и я думаю мы можем приступить к созданию разделов нашей с вами будущей книги «про кошек и собак» Итак назовём Первый раздел «Породы кошек и собак» Второй раздел «Роль кошек и собак в жизни людей» Третий раздел «Как ухаживать за кошками и собаками» И я предлагаю добавить ещё несколько страничек в книгу.  Это…. 4. Интересные факты (предлагаю начать с этого раздела) 5. Доска почёта	Дети отвечают     Ответы загадок                                 На группы кошки и собаки     Про кошек и собак.   1. Цели нашего сегодняшнего урока: узнать какие породы кошек и собак бывают и научится их различать. 2. Обсудить роль кошек и собак в нашей жизни.  3. Научится ответственно относится к нашим домашним питомцам.)	Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; целеполагание.       Регулятивные: —планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.   Коммуникативные: Выражение своих мыслей;
15 мин	Решение проблемы.	Работать будете в парах.Откройте учебник настр.86-87. Он вам поможет.  У каждого на парте конверт с заданием. Внимательно прочитайте задание и начинайте его выполнять. Листы располагайте вертикально. Я к каждому подойду и подскажу. После того как вы будете готовы покажите мне это. Также приготовьтесь рассказ по заданию.     1 конверт (Найти в учебнике на с.84 продолжение фразы и вписать) 2 конверт(Найти интересную информацию о кошках, выбрать из текста) 3 конверт (Найти интересную информацию о собаках, выбрать из текста) 4 конверт (работа по учебнику с 86. Соотнести породы кошек и изображения) 5 конверт (прочитать описание кошек и соотнести название породы и изображение) 6 конверт (работа по учебнику с 87. Соотнести породы собак и изображения) 7 конверт (прочитать описание собак и соотнести название породы и изображение)смотрим эти изображения пород на слайдах. Задаю вопрос, а какие ещё породы вы знаете? 8 конверт (Рассмотреть картинки и рассказать какую роль играют кошки в жизни человека) 9 конверт (Рассмотреть картинки и рассказать какую роль играют собаки в жизни человека) Смотрим ролик, Дети высказывают предположение найдёт предмет или нет. 10 конверт (составить таблицу уход за кошкой) 11 конверт (составить таблицу уход за собакой) Дети выходят рассказывают у доски Когда дети готовы начинаем работу (заполняем разделы книги, дети выходят отвечают) конверты по порядку.	Дети парно работают над зданиями в конверте, готовят выступление. Я помогаю. Когда все готовы. Пары выходят к доске, рассказывают результат.   Мы клеим страницы в нашу книгу. Заполняем каждый раздел книги.	Познавательные: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, искать нужную информацию. Познавательные:Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; Умение рассуждать и анализировать и работать в паре Регулятивные:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Личностные: совместно работать в паре. Нравственно-этическая ориентация —обеспечивающая личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
1 мин	Физ. минутка	Кошки и собаки. Если видим кошку то тянемся, руки вверх, в стороны в бок, если собаку, то двигаем руками и ногами, маршируем.	Дети выполняют задание.
6 мин	Постановка вопроса и решение проблемы	В литературе можно встретить много рассказов и сказок про собак и про кошек, также есть стихи о собаках и кошках. Но это не всё, давайте вспомним о пословицах и высказываниях о наших верных друзьях. Ребята должны были из слов составить пословицу, давайте послушаем что у них получилось? Говорим о значении.   12 конверт (составить пословицу из слов) 13 конверт (составить пословицу из слов) 14 конверт (составить афоризм и объяснить его значение)   Говорим о проблеме бездомных кошек и собак. Необходимо понимать что если человек не может ухаживать то не стоит заводить животное дома.   Далее предлагаю перейти к последней странице книги «Доска почёта» Мы уже говорили что и собаки и кошки играют большую роль в жизни людей. Читаю истории, смотрим ролик о белке и стрелке. Сегодня я хочу рассказать несколько историй. история о Найде. Больше историй вы сможете прочитать после урока.	Дети выходят рассказывают какие пословицы и афоризм получились, объясняют их значение. Дети в классе дополняют своими ответами.	Познавательные: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, искать нужную информацию. Познавательные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера     Коммуникативные: Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; Умение рассуждать и анализировать и работать в группе     Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.   Личностные: совместно договариваться о правилах взаимодействия в группе. нравственно-этическая ориентация —обеспечивающая личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
3 мин	Самостоятельная работа с использованием полученных знаний.	Предлагаю проверить ваши знания. На столах у каждого есть листик. Сверху номера вопросов а ниже пустая клеточка. Я буду читать утверждения, если вы согласны то ставите плюс, если нет то минус. Теперь поменяйтесь с соседом и проверьте друг у друга. Оцените. (ответ висит на доске)	Выполняют задание, проверяют др. у др.	Познавательные(умение работать с информацией)
3 мин	Подведение итогов	Наконец, наша книга написана, осталось её только собрать. Помните в начале урока мы ставили цели что хотим сегодня узнать. Кто скажет нам удалось? Что сегодня за урок мы узнали? Собираем книгу, повторяя разделы…	Дети повторяют цели урока и высказываются смогли бы их достигнуть или нет.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической формой речи.
1 мин	Объяснение домашнего задания	Ребята, послушайте домашнее задание. Рабочая тетрадь стр.58 задание 1. Выбрать кошку или собаку и подготовить рассказ, можно нарисовать рисунок.	Дети записывают домашнее задание
5 мин	Рефлексия	Ребята вы все сегодня постарались, вот какая книга получилась у нас! Мне интересно а понравилось ли вам. На доске вы видите этого замечательного щенка и кошку. Если вам урок понравился было интересно, вы всё поняли, то угостите их косточкой или рыбкой (косточкой будем угощать собаку, а кошку рыбкой) Если кому то было что то непонятно и у вас остались вопросы или вам вообще ничего не понравилось и было скучно то на заборчик прикрепите вопросик. Всем большое спасибо за урок, мне было очень приятно с вами работать, Вы молодцы!	Каждая пара выходит и оценивает себя.	Регулятивные (внутренняя рефлексивная самооценка деятельности)

/data/files/u1574079906.ppsx (Физкультминутка)

/data/files/k1574080126.jpg (0x0)

/data/files/u1574080186.mp4 (Видеоролик «Белка и Стрелка»)

/data/files/y1574080234.mp4 (Видеоролик «Собака ищет»)

 

Проверка знаний

Утверждения

1. Насчитывают около 60 пород кошек
2. Собака верный помощник и друг
3. Если человек решил завести собаку или кошку он должен подумать а сможет ли он ухаживать за животным.
4. Ранее собаки ловили мышей
5. Кошки способны чувствовать погоду.
6. Собаки и кошки приносят пользу людям.
7. Собака которая водит слепого человека и помогает ему называется поводырь.
8. Кошки помогали первобытным людям охотится на диких животных.

/data/files/x1574080313.png (0x0)

Ответы

/data/files/w1574080365.png (0x0)

 

Приложение 1 (книга)

/data/files/v1574080524.jpg (0x0)

/data/files/v1574080528.jpg (0x0)

/data/files/i1574080532.jpg (0x0)

/data/files/l1574080536.jpg (0x0)

/data/files/a1574080542.jpg (0x0)

/data/files/d1574080547.jpg (0x0)

/data/files/k1574080550.jpg (0x0)

 

Приложение 2 (для оформления книги)

/data/files/i1574080618.docx (Доска почета)

/data/files/a1574080635.docx (Интересные факты)

/data/files/d1574080649.docx (Картинки и обложки)

/data/files/s1574080659.docx (Разделы книги)

 

Приложение 3 (конверты)

/data/files/g1574080723. docx (1 и 2 конверт интер. факт о кошках и собаках)

/data/files/r1574080735.docx (3 конверт инт.факт из учебника)

/data/files/c1574080745.docx (4 и 5 конверт породы кошек)

/data/files/u1574080755.docx (6 и 7 конверт породы собак)

/data/files/x1574080771.docx (8 конверт роль кошек)

/data/files/r1574080780.docx (9 конверт роль СОБАК)

/data/files/j1574080795.docx (10 конверт уход за кошками)

/data/files/z1574080803.docx (11 конверт уход за собаками)

/data/files/b1574080811.docx (12, 13 и 14 конверт пословицы и афоризм)

/data/files/a1574080822.docx (конверты)

Идет дождь, кошки и собаки (классы K-2)

Этот план урока разработан, чтобы помочь учителям рассказать ученикам о правах животных. Если вы педагог, не стесняйтесь адаптировать этот материал в соответствии со своими потребностями и свяжитесь с нами, если вам нужна помощь во включении этого занятия в вашу учебную программу.

Дети любят кошек и собак, но их большое количество может быть слишком хорошо. Из-за того, что некоторые люди пренебрегают стерилизацией или стерилизацией своих животных-компаньонов, мы сейчас сталкиваемся с серьезным кризисом перенаселения, в результате которого миллионы животных остались без крова.

На самом деле, каждый год в США более 6 миллионов потерянных, брошенных или нежелательных собак и кошек попадают в приюты для животных, и примерно половина из них (включая многих здоровых, молодых и пригодных для усыновления) подлежит эвтаназии, потому что отсутствие хороших постоянных домов.

FreeImages.com/veebee

Но мы все можем изменить ситуацию, потому что самое важное, что люди могут сделать, чтобы предотвратить страдания и смерть, вызванные перенаселением домашних животных, — это стерилизовать или стерилизовать кошек и собак. Операция по стерилизации — это рутинный, безопасный и доступный способ уберечь тысячи животных от появления на свет в уже перенаселенном мире.

Важно объяснить учащимся, почему стерилизация является самым сострадательным решением кризиса бездомных животных. Используйте следующее упражнение, чтобы провести эти уроки в соответствии с возрастом.

Обсуждение и введение

Начните этот урок с рассказа о своем опыте общения с кошкой или собакой или с рассказа учащимся о ваших домашних животных. Попросите учащихся рассказать, что им нравится в своих домашних животных (или в других кошках или собаках, которых они знают). Обсудите, как животные-компаньоны обогащают нашу жизнь, и расскажите о большой ответственности, которую мы несем, заботясь о них. Например, им нужно   много игр, еды и любви.

Рассмотрите следующие факты и обсудите их со своими учениками:

• Каждый год более 6 миллионов животных в США попадают в приюты , где им приходится ждать, пока их не приютят. Это равносильно кризису перенаселения.
• Для всех этих животных просто не хватает хороших домов, поэтому примерно половина из них будет усыплена.

Такие большие числа могут сбивать с толку и быть непонятными учащимся K–2, поэтому полезно проиллюстрировать их с помощью визуального элемента. Нарисуйте на доске шесть фигурок собак и кошек и поместите вокруг них квадрат. Объясните, что эти шесть бездомных животных были взяты в приют для животных и ждут, когда их усыновит семья. Затем нарисуйте три дома или людей. Объясните: несмотря на то, что собак и кошек шесть, только три семьи ищут по одному животному для усыновления. Это означает, что только трое из этих животных покинут приют и попадут в дом. Если уместно, объясните, что через некоторое время некоторые животные должны быть усыплены, потому что в приюте должно быть место для других, которые также пытаются найти дом.

Затем попросите учащихся представить себе умножение каждого из этих шести животных на миллион — это происходит не только с шестью животными, но и с 6 миллионами (или более) каждый год. Вы можете помочь учащимся понять концепцию этого огромного числа, сказав им, что миллион — это примерное количество людей, живущих во всем штате Монтана, Род-Айленд или Делавэр. Наконец, объясните, что самое лучшее, что мы можем сделать, чтобы положить конец этому кризису, — это предотвратить рождение большего количества собак и кошек к 9 годам. 0003 всегда стерилизовать или стерилизовать наших животных-компаньонов.

Покажите своим учащимся этот график, чтобы продемонстрировать, как одна нестерилизованная кошка и ее котята могут привести к рождению 370 000 кошек всего за семь лет:

в рождении 67 000 собак всего за шесть лет. Затем попросите их создать свою собственную инфографику (по образцу изображений, показанных здесь) для отображения этой информации. Самое главное здесь, чтобы учащиеся показали, что они понимают концепцию, согласно которой одна нестерилизованная собака или кошка может привести к множеству родов всего за несколько лет.

Перенаселенность животных = грустная математика

Для математической части этого урока распечатайте этот рабочий лист и руководство для учителя (которое также можно найти на страницах 20 и 21 рабочих листов TeachKind «Share the World» для классов K– 2):

Если математика слишком сложная, поместите рабочий лист на проектор и проработайте его вместе всем классом. При проведении этого урока следуйте инструкциям в руководстве для учителя (а если вы работаете с комплектом учебных материалов «Поделись с миром», вы также можете связать этот урок с видео).

Понимание видео

Покажите учащимся следующий анимационный видеоролик «370 000 причин для стерилизации и стерилизации».

После показа видео спроецируйте или напишите на доске следующие вопросы на понимание. Покажите видео еще раз, когда учащиеся получат доступ к вопросам, чтобы они могли ответить более точно. (Видео длится менее двух минут.)

1. Что происходит, когда не хватает домов для всех бездомных животных в приютах?

Ответ : Некоторые животные не будут усыновлены.

2. Если у животных нет дома, куда они попадают и что с ними может случиться?

Ответ : Бездомные животные могут оказаться в приютах и ​​могут быть подвергнуты эвтаназии, если их не приютят, или они могут оказаться на улице и оказаться в опасности.

3. Что люди могут сделать для своих животных, чтобы контролировать популяцию бездомных кошек и собак?

Ответ : Стерилизовать или стерилизовать своих животных.

4. Помимо сокращения числа бездомных собак и кошек, какие другие способы стерилизации и стерилизации помогают животным-компаньонам?

Ответ : Стерилизация помогает предотвратить некоторые формы рака, предотвращает побеги котов-самцов и помогает животным жить дольше.

5. Если кто-то не может позволить себе операцию по удалению яичников/кастрации, что он может сделать?

Ответ : Найдите недорогую или бесплатную клинику или позвоните по номеру 1-800-248-SPAY.

6. Объясните, что может произойти, если не стерилизовать одного котенка.

Ответ : Нестерилизованный котенок может вырасти и родить детей, и ее котята могут сделать то же самое, и так далее, что в конечном итоге приведет к рождению еще тысяч котят всего за несколько лет.

Наконец, сообщите своим ученикам, что помимо стерилизации или стерилизации животных-компаньонов они также могут помочь спасти жизни кошек и собак, взяв их из приютов и никогда не покупая в зоомагазинах или у заводчиков!

*****

Обучая молодых людей относиться к всем разумным живым существам как к личностям, мы можем развивать позитивную культуру в классе, приветствовать разнообразие и способствовать просоциальному росту наших учеников, а также уменьшать издевательства. и насилие в наших школах и сообществах. Бесплатные планы уроков TeachKind могут помочь.

«Почти все мы выросли, ели мясо, носили кожу, ходили в цирки и зоопарки. Мы никогда не рассматривали влияние этих действий на вовлеченных животных. По какой-то причине вы сейчас задаете вопрос: почему у животных должны быть права?» ПОДРОБНЕЕ

— Ингрид Э. Ньюкирк, президент PETA и соавтор книги Animalkind

Подробнее

Кошки и собаки, Скачать PDF бесплатно эти два зверя.

Студенты будут сравнивать и сопоставлять двух домашних животных, а также узнают историю их приручения. Урок предназначен для учащихся 1, 2 и 3 классов.

Классная процедура

К каждому плану урока прилагается страница с процедурами в классе, на которой изложено пошаговое руководство, которому необходимо следовать. Вам не обязательно точно следовать инструкции. Руководство поможет вам организовать урок и подробно расскажет, когда раздавать рабочие листы. В желтом поле также указана информация, которая может оказаться полезной. В этой области вы найдете цели урока, государственные стандарты и количество занятий, которые должен пройти урок. Кроме того, в нем описываются материалы, которые вам понадобятся, а также то, что и как вам нужно подготовить заранее. Этот урок не требует никаких дополнительных материалов или расходных материалов, кроме рабочих листов.

Варианты урока

В разделе «Варианты урока» есть несколько предложений о том, что вы можете делать в дополнение к плану урока или в качестве альтернативы. Одна идея состоит в том, чтобы спланировать «День домашних животных», когда ученики с разными домашними животными могут принести их, чтобы показать класс. Другая идея состоит в том, чтобы поручить учащимся исследовать породу собак или кошек, а затем представить их классу. Вы также можете организовать спектакль или сценку, в которой каждый ученик играет роль кошек или собак разных пород, встречающихся для достижения общей цели. Другой вариант — разделить класс на две группы, одну для кошек и одну для собак, и провести дебаты, чтобы определить, какое животное лучше. Вы также можете предложить учащимся рассмотреть изображения разных пород, а затем предложить им угадать правильную породу на основе изображений.

Заметки учителя

Параграф на странице заметок учителя содержит небольшое дополнительное руководство и информацию для урока. Это побуждает вас планировать день домашних животных, когда учащиеся могут представить своих питомцев классу, независимо от их типа. Вы можете использовать пустые строки, чтобы написать любые дополнительные идеи, которые у вас есть для урока.

ПЛАН УРОКА «КОШКИ И СОБАКИ» СТРАНИЦЫ СОДЕРЖАНИЯ

Кошки и собаки

План урока «Кошки и собаки» содержит три страницы. Урок начинается с описания домашних животных и того, что именно означает для животного быть домашним животным. Студенты узнают, что животное должно быть одомашнено, чтобы стать домашним животным. Эти животные также не являются источником пищи. Вместо этого люди обычно заботятся о них, как о членах семьи. В Соединенных Штатах примерно у трети населения есть домашнее животное. Самыми распространенными домашними животными являются кошки и собаки.

В 2012 году в США было около 74 миллионов кошек и 70 миллионов собак. Даже если у людей нет домашних животных, в какой-то момент они почти наверняка видели одного или нескольких из них или общались с ними. Хотя кошки и собаки в чем-то похожи, они также во многом различаются. У них разное поведение и характеры, и у них даже есть уникальная история. Кроме того, существует множество пород обоих видов домашних животных, которые имеют свои отличия.

Кошки

Учащиеся узнают, что самым распространенным домашним животным в Америке является кошка или кошка. Впервые они были одомашнены около 4000 лет назад в Древнем Египте. Египтяне использовали кошек для защиты пищи от вредителей. Поэтому кошка занимала почетное место, и люди восхищались ею как охотником и поклонялись ей как богу или богине. Если кто-то убил кошку, он мог быть приговорен к смертной казни.

В конце концов, кошки были приручены, и другие цивилизации стали заводить их в качестве домашних животных. Сначала они приобрели популярность в Италии, а затем постепенно распространились по всей Европе. Студенты узнают, что кошки впервые прибыли в США, когда люди из Англии привезли их в качестве домашних животных, когда они пришли заселить Америку. Кошки также распространились по Индии, Китаю и Японии. Международный день кошек отмечается ежегодно 29 октября.

Какое-то время кошки ассоциировались у людей с дьяволом. Однако к 1700-м годам они были очень популярны во всем мире. Сегодня в мире живет более 500 миллионов кошек. Породы включают сибирский, жесткошерстный, бирманский и американский бобтейл. Учащиеся узнают, что термины «дикий» и «бродячий» применительно к кошкам не являются названиями пород. Дикие кошки описывают кошек, которые не общаются с людьми и живут сами по себе. Бродячие кошки — это бездомные кошки, которые общаются с людьми.

В уроке перечислены несколько фактов, которые применимы к большинству кошек. Например, они спят от 13 до 14 часов в сутки. Обычно они весят от 8 до 11 фунтов. Кошки обладают мощным ночным зрением, в шесть раз лучше, чем у людей, у них отличный слух и сильное обоняние. Обычно они живут от 12 до 15 лет.

Собаки

Затем учащиеся узнают об истории собак. Собаки очень похожи на волков, потому что их предки были дикими волками тысячи лет назад. Возможно, первые одомашненные волки существовали около 30 000 или 40 000 лет назад в некоторых частях Азии. Другие данные свидетельствуют о том, что собаки жили в Африке еще 100 000 лет назад. Почти все собаки произошли от азиатских собак.

Собаки — первые животные, которых люди завели в качестве домашних животных. Они стали спутниками людей в путешествии. И изначально они помогали содержать кемпинги в чистоте, поедая крыс. Со временем люди также поняли, что собаки могут отпугивать других животных, даже более крупных, своим лаем. Собаки также помогали охотникам и тянули нарты по снегу. Породы включают боксеров, пуделей, ротвейлеров и терьеров.

В уроке также рассматриваются некоторые общие черты собак. Собаки становятся отличными компаньонами для людей с ограниченными возможностями или для людей, нуждающихся в эмоциональной поддержке и комфорте. Они образуют прочные связи с людьми и хорошо известны как «лучшие друзья человека». Обоняние собаки в миллионы раз лучше, чем у человека. Они могут весить от 3 до 150 фунтов и обычно живут от 10 до 14 лет. Их также легче дрессировать, чем кошек, особенно в молодом возрасте.

Ключевые термины

Вот список словарных слов, которые учащиеся выучат в этом плане урока:

• Домашний: термин для описания ручного животного, в отличие от дикого, которое живет с людьми в их домах или на ферме
• Порода: определенная группа или вид кошек или собак, например, йоркширский терьер по сравнению с хаски
• Feline: официальное научное название кошки
.
• Мумификация: метод сохранения тела умершего в течение многих лет после смерти
• Feral: термин для описания кошек, которые не хотят общаться с людьми и живут на открытом воздухе самостоятельно
• Бродячие: термин для описания кошек, которые будут общаться с людьми, но у которых нет дома для проживания в
.
• Клаудер: группа кошек
• Котята: молодые или маленькие кошки
• Том: титул для кота
• Молли или королева: титулы для кошки
• Canine: официальное научное название собаки
• Голод: период нехватки продовольствия
• Щенки или щенки: молодые или щенки

ПЛАН УРОКА «КОШКИ И СОБАКИ» РАБОЧИЕ ЛИСТЫ

План урока «Кошки и собаки» содержит три рабочих листа: рабочий лист, практический рабочий лист и домашнее задание. Каждый рабочий лист поможет учащимся продемонстрировать свое понимание материала различными способами. В руководстве на странице процедур в классе указано, когда вы должны раздавать рабочие листы своим ученикам на протяжении всего урока.

СОЗДАЙТЕ СЦЕНАРНОЕ ЗАДАНИЕ

Вместе с партнером учащиеся должны создать сценку с участием кошки (один партнер) и собаки (другой партнер). На второй странице рабочего листа представлены пустые строки, которые учащиеся будут использовать для написания диалога между собой, как если бы они были кошкой и собакой. Цель каждого «питомца» — убедить другого, почему он должен стать домашним животным для семьи, которая хочет взять кошку или собаку из приюта. У каждого человека должно быть имя, и они должны включать информацию со страниц контента. Скетч может быть забавным, серьезным или и тем, и другим. Учащиеся исполняют свои пародии перед остальным классом.

КОШКИ И СОБАК ПРАКТИЧЕСКИЙ ЛИСТ

Практический лист состоит из двух разделов. В первом разделе учащиеся рассмотрят список черт и решат, относятся ли они к кошке (C) или к собаке (D). В этом разделе 20 черт. Во втором разделе учащиеся должны заполнить пропуски в 10 предложениях, используя термины из банка слов.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

При выполнении домашнего задания учащиеся сначала сопоставляют определения с правильными терминами из банка слов. Всего имеется 15 определений и терминов. Затем учащиеся прочитают семь утверждений и решат, описывают ли они кошку или собаку.

Ключи для ответов на рабочий лист

План урока включает ключи для ответов как на рабочий лист, так и на домашнее задание. Оба ключа ответа дают правильные ответы красным цветом. Ответы учащихся должны точно соответствовать этим ключам ответов. Если вы решите предоставить своим ученикам страницы урока в формате PDF, вам нужно будет сохранить новый файл, в котором эти страницы отсутствуют. В противном случае вы можете просто распечатать соответствующие страницы и сохранить их для справки при оценивании заданий.

Кошки, собаки и домашние животные Занятия и игры для дошкольников

Идеи центра обучения домашних животных

Театральная игровая площадка
Превратите свой театральный игровой центр в ветеринарный кабинет. Предоставьте различные мягкие игрушки, аптечку с реквизитом, белые рубашки для лабораторных халатов, планшет, ярлыки ветеринарного кабинета, телефон, блокноты и карандаши. Позвольте детям назначать встречи и записывать рецепты.

Собачья конура
Позвольте детям помочь вам украсить большую коробку для бытовой техники и превратить ее в дом для домашних животных. Обеспечьте собак мягкими игрушками и позвольте детям брать своих питомцев на прогулки, поиграть с ними и т. д., а затем поместите их обратно в собачью конуру, чтобы они отдохнули.

Посетите зоомагазин

Домашние животные Математика для дошкольников

Pet Match
Найдите наклейки или изображения домашних животных и сделайте две пары одинаковых карточек и заламинируйте. Попросите детей сопоставить и рассортировать карточки с домашними животными. Сколько собак? Сколько кошек? Сколько домашних животных имеют четыре ноги? Есть перья?

Кормите собак. Номера 1–5 Подсчет
Предоставьте пластиковые миски или миски для собак и промаркируйте каждую тарелку цифрами 1–5. Поместите мягкую игрушку собаки позади каждой миски. Вырежьте фигурки собачьих костей из пенопласта. Пусть дети определят число и дадут собаке соответствующее количество костей.

Секвенирование костей собак
Вырежьте множество костей собак разного размера. Попросите детей выстроить кости от самой большой к самой маленькой и наоборот.

Номера костей собак
Вырежьте десять фигурок собачьих костей. Пронумеруйте их от одного до десяти. Попросите детей выстроить фигуры от одного до десяти и от десяти до одного.

Цвета собачьих костей
Вырежьте фигурки собачьих костей разных цветов. Попросите детей рассортировать фигуры по цвету.

Сортировка собачьих костей
Предложите детям большое количество собачьих костей разных размеров и цветов. Попросите детей рассортировать фигуры по размеру или цвету.

Pets Circle Time Занятия и игры

У вас есть домашнее животное? Графическое задание
На доске нарисуйте Т-образную диаграмму с категориями (да и нет) и заголовком Есть ли у вас домашнее животное? наверху. Спросите детей, есть ли у них домашнее животное, и пусть они впишут свое имя в соответствующую колонку. Посчитайте, есть ли у большего числа детей домашнее животное или нет. Затем создайте еще одну колонку с заголовком: Какого домашнего питомца вы хотели бы иметь? Спросите детей, какие виды животных станут хорошим питомцем. Перечислите все их ответы. Затем спросите каждого ребенка, какого домашнего питомца они хотели бы, если бы могли выбрать одно!

Подсказка по письму и тетрадь: Мой питомец _______
Попросите детей нарисовать на листе бумаги животное, которое они хотели бы завести. Задайте такие вопросы, как: Какое имя вы бы дали своему питомцу? Где бы вы держали своего питомца? Что оно ест? Во что бы вы играли со своим питомцем? Соберите страницы и привяжите к классной книге.

Что за домашнее животное? Игра в угадайку
Дети садятся в круг. Побуждать детей думать о домашних животных. Затем предложите одному ребенку за другим пройти в центр круга и представить себя этим животным. Пусть другие дети угадывают животное.

Если бы я был собакой/кошкой
Дети садятся в круг. Скажите: «Если бы я был собакой, я бы…» Объясните детям, что они должны думать о том, что собака любит делать. Затем подкатите ребенку маленький мячик. Вместе скажите: «Если бы я был собакой, я бы…» (Пример: выкопать яму). Пусть ребенок закончит предложение, а все дети сделают соответствующие движения.

Домашние животные и владельцы 
Попросите половину ваших детей притвориться владельцами домашних животных, а другой половине – их домашних животных. Попросите владельцев притвориться, что они кормят, гуляют, гладят и играют со своими «домашними животными». Затем позвольте детям поменяться ролями.

Школа послушания 
На основе Саймона Сэйса предваряйте команды фразой «говорит тренер». Используйте подходящие приемы или поведение собаки, например, ложитесь, выпрашивайте угощение, переворачивайтесь, говорите (гав), чешите ухо, виляете хвостом, показываете язык и тяжело дышите.

Собачья кость
Нарисуйте на цветной бумаге большие собачьи кости. Заламинируйте и вырежьте их. Положите кости на пол и попросите детей прыгать из одной фигуры в другую. Их также можно использовать в качестве маркеров мест для группового времени.

Бесплатные раскраски и рабочие листы с собаками, кошками и домашними животными

Ручная кукла для собаки	Усы кошки Цифры	Раскраска Собака	Кот в шляпе Раскраска	Кости Именные бирки

Просмотрите наш журнал Twiggle Magazine Pets Edition, чтобы узнать больше о бесплатных развлечениях для домашних животных, занятиях поделками, уроках и играх.

См. также наш KidsSoup. Поделки для собак, кошек и домашних животных. .tsl.state.tx.us/ld/projects/trc/2007/manual/goldfish.html

Планета животных

Уход за животными Американской ветеринарной медицинской ассоциации

Вся правда о кошках и собаках

Об этом курсе

31 930 недавних просмотров

Что ваша кошка открывает вам, когда мурлычет? Что выражает ваша собака, когда зевает или виляет хвостом? Понимание поведения вашей кошки и собаки и того, как они общаются с вами, позволит вам лучше понять их потребности и укрепить ваши отношения с ними.

Этот МООК разделен на пять тем: применение науки; поведение и язык тела, чувства и восприятие; проблемы в отношениях человека и животных, включая проблемное поведение домашних животных; и как улучшить качество жизни кошек и собак, находящихся под нашим присмотром. В начале курса мы просим вас подумать, что, по вашему мнению, важно для вашей кошки/собаки и что ваша кошка/собака значит для вас? Мы исследуем мир кошек и собак и то, как наши отношения с ними различаются по всему миру и меняются с течением времени. Мы спрашиваем, можем ли мы действительно знать, о чем наши животные думают или пытаются общаться с помощью их мимики и поведения. От наших любимых питомцев до уличных собак, собак/котов из приютов и проблем с благополучием, мы исследуем мир с их точки зрения и изучаем, как их генетическая структура может влиять на их поведенческие реакции и выбор. Мы развеиваем распространенные поведенческие мифы, глядя через призму науки, задавая вопросы о функционировании и развитии их поведения. Мы исследуем, как их чувства помогают им взаимодействовать с окружающим миром и как они общаются друг с другом и с нами! Наконец, мы задаемся вопросом, возлагаем ли мы нереалистичные ожидания на наших кошек и собак и как это влияет на их способность жить рядом с нами. Мы спрашиваем, что мы можем сделать, чтобы быть более ответственными владельцами домашних животных и обеспечить благополучие всех кошек и собак в обществе? Этот МООК исследует различные научно обоснованные методы, которые могут помочь вам лучше понять своего питомца, обогатить его жизнь и помочь вам стать более образованным и уверенным в себе владельцем питомца. Мы надеемся, что вам понравится курс!

Гибкие сроки

Гибкие сроки

Сброс сроков в соответствии с вашим графиком.

Общий сертификат

Общий сертификат

Получите сертификат по завершении

100% онлайн

100% онлайн

Начните немедленно и учитесь по своему собственному графику.

Часов на выполнение

Прибл. 16 часов

Доступные языки

Английский

Субтитры: арабский, французский, португальский (европейский), китайский (упрощенный), греческий, итальянский, вьетнамский, немецкий, русский, английский, испанский, японский

Навыки, которые вы приобретете

• Животные
• Проблемы с поведением Диагностика и лечение
• Поведение животных
• Собака

Гибкие сроки

Гибкие сроки в соответствии с вашим графиком

Сбросьте ваши графики.

Общий сертификат

Общий сертификат

Получите сертификат по завершении

100% онлайн

100% онлайн

Начните немедленно и учитесь по своему собственному графику.

часов на выполнение

Прибл. 16 часов

Доступные языки

Английский

Субтитры: арабский, французский, португальский (европейский), китайский (упрощенный), греческий, итальянский, вьетнамский, немецкий, русский, английский, испанский, японский

Инструкторы

Мисс Hayley Walters, RVN

Социальное обеспечение и анестезия

173,291 Учащиеся

2 Курсы

Доктор Хизер Бэкон

Ветеринарное и социальное обеспечение

Международный центр обучения благополучию животных имени Жанны Марчиг

173,291 Учащиеся

2 Курсы

Профессор Нэт Варан

Профессор технологии One Welfare, Нэпирс, Новая Зеландия

5

173,291 Учащиеся

2 Курсы

Доктор Эми Миле

Лектор по клиническому поведению животных

Жанна Марчиг Международный образовательный центр защиты животных

65,612 Ученики

1 Курс

, предлагаемый

Университет Эдинбурга

С 1583 Университет Эдинбург влияет на мировые лауреаты. . Как ведущий в мире исследовательский университет, мы здесь, чтобы решать самые большие проблемы завтрашнего дня. Мы делаем это, руководствуясь ценностным подходом к обучению, исследованиям и инновациям, а также благодаря крепким отношениям — как на местном, так и на глобальном уровне.

Университет Эдинбурга, входящий в число 50 лучших университетов мира, является лидером в области цифрового образования с первых дней онлайн-обучения. Используя технологические и педагогические возможности нашего цифрового века, Университет предлагает выдающийся онлайн-опыт дистанционного обучения в рамках нашего стремления сделать обучение доступным для всех. Мы предлагаем бесплатные короткие онлайн-курсы по различным предметам, предназначенные для развития навыков мирового сообщества, а также обучение на уровне ученых степеней в рамках наших онлайн-магистерских программ. Посетите наш веб-сайт, чтобы просмотреть наш каталог онлайн-курсов, и присоединитесь к нашей глобальной сети из 4 миллионов учащихся, чтобы повысить квалификацию и получить академическую аккредитацию для продвижения по карьерной лестнице. https://www.ed.ac.uk/studying/online-learning

Reviews

4.8

Filled StarFilled StarFilled StarFilled StarFilled Star

596 reviews

• 5 stars

  82.58%

• 4 stars

  13.99%

• 3 stars

  2.67%

• 2 зв.0002 от JKO15 октября 2017 г.

  Спасибо! Мне понравился этот курс. Я получил много новой информации о стрессе кошек, благополучии собак и кошек. Я буду использовать эти знания со своими питомцами и в дрессировке собак.

  Filled StarFilled StarFilled StarFilled StarFilled Star

  by KMA 24 августа 2020 г.

  Пройдя курс, я стал лучше узнавать поведение своего питомца и понимать, что он чувствует. Это определенно поможет лучше общаться с ними.

  Filled StarFilled StarFilled StarFilled StarFilled Star

  от HR 27 марта 2020 г.

  Я так много узнал о том, как уменьшить стресс для моих питомцев и повысить их счастье. Я также научился лучше общаться с ними. Спасибо за помощь в улучшении качества жизни моих питомцев!

  Filled StarFilled StarFilled StarFilled StarFilled Star

  от SINov 29, 2017

  Я думаю, что этот курс должен быть обязательным для всех, кто думает о том, чтобы завести домашнее животное. Я была рядом с животными всю свою жизнь, и я все еще узнала много нового из этого курса!

  Просмотреть все отзывы

  Часто задаваемые вопросы

  • Когда я получу доступ к лекциям и заданиям?

  • Что я получу, купив Сертификат?

  • Доступна ли финансовая помощь?

  Есть вопросы? Посетите Справочный центр для учащихся.

  Идет дождь, кошки и собаки | песня Донны Роденизер

  Веселая песенка для дошкольников и юных певцов в возрасте 3-8 лет

  It’s Raining Cats and Dogs — отличная песня-рассказ с возможностью поработать над выразительным пением.

  Наслаждайтесь «It’s Raining Cats and Dogs», используя печатную музыку, тексты песен, стратегии обучения, распечатываемые учебные пособия и звуковые дорожки.

  Посмотреть пример оценки

  Покупка MP3-треков и печатных материалов

  См. также (видео с ритмом ниже)

  Fun Concert Repertoire

  It’s Raining Cats and Dogs — веселая концертная песня для младших школьников. Добавьте действия к песне, чтобы помочь учащимся запомнить текст и создать визуальный интерес к обстановке концерта. Учащимся нравится «мяукать и гавкать» слова второго куплета. Солистам также могут быть назначены секции мяу и гав, чтобы продемонстрировать свои «театральные таланты».

  Выразительное пение

  Следуйте маркировке в «Идет дождь из кошек и собак» и пойте выразительно.

  Настроение этой песни оптимистичное. Певица надеется найти много кошек и собак И суметь сохранить тех, что собраны!

  Многие инструкции по партитуре написаны на итальянском и немецком языках. Это стандартные музыкальные термины, используемые в музыке, созданной композиторами по всему миру, независимо от того, на каком языке они обычно говорят.

  Учащиеся должны понимать следующие инструкции на итальянском языке:

  • molto rit. – много замедления (молто = сильно)
  • рит. – постепенное замедление
    
  • темп – возврат к исходному темпу (в темпе)
  • Фермата – удержание или пауза. Длина паузы зависит от исполнителя, но стандартная длина задержки в два раза превышает значение ноты с ферматами. (Вы можете обсудить, что «пауза» в песне о собаках и кошках с «лапами» — это забавная игра слов!)

  Поощряйте сольных певцов добавлять немного театральности в такте 25, где вы видите инструкцию «вздохнуть» во время отдыха (использовать дополнительную четверть доли, созданную ферматами). Это может быть усталый или любящий вздох или любая эмоция, которую вы хотите передать; или это может быть даже театральное «мяу» или «гав». Певец может добавить свою интерпретацию по своему желанию.

  Для развлечения спойте всю песню, используя только «гав» или «мяу» и/или используя различные комбинации гав/мяу.

  Реквизит и презентация

  Учащиеся могут захотеть добавить реквизит, чтобы добавить визуального интереса к своему выступлению. Некоторые предложения:

  • Держите пустую коробку во время пения или ставьте ее на пол в качестве наглядного реквизита.
  • Держите игрушечную собаку или кошку во время представления. (Реквизит также может быть полезным «предметом безопасности» для застенчивого певца, за который можно держаться, если он нервничает перед выступлением.)
  • Используйте раскраску для лица, чтобы нарисовать собачьи и кошачьи лица для вашего группового выступления.
  • Добавьте несколько разноцветных зонтов, чтобы добавить ярких красок.

  Добавьте действия к песне, чтобы улучшить представление на концерте или сольном концерте. Список предлагаемых действий приведен на странице 10 документа в формате PDF.

  Музыкальные расширения
  Дополнительные музыкальные действия представлены в печатном PDF-файле (см. образец здесь)

  Держите ритм:

  — исследуйте устойчивый ритм

  —   рит. , темп и   fermata

  — дирижирование (сохранение тихого ритма)

  Чтение ритма:

  — хлопать в ладоши, постукивать и произносить ритм всей песни восьмые ноты

   – дайте учащимся возможность сочинять свои собственные оригинальные ритмические паттерны

   – используйте забавные карточки с ритмическими элементами, которые можно распечатать (см. студенты

   – комбинируйте 4-тактные ритмы для создания более длинных песен.

   

   – создавайте раунды и каноны с помощью студенческих ритмических рисунков. учащиеся

  — хлопать в ладоши или воспроизводить шаблоны, читать с карточек

  — хлопать в ладоши или воспроизводить шаблоны на слух

  — создавать «разговоры» с вызовами и ответами

  Аудиообразец — It’s Raining Cats and Dogs

  Вокал и фортепиано (сэмпл)

  Лицензирование

  Звуковые дорожки, включенные в It’s Raining Cats and Dogs, можно использовать для концертных и студийных выступлений. Плата за лицензию не требуется, чтобы добавить эти треки в онлайн-классы или выступления.

  Преподавание музыки юным ученикам – способы использования песни:

  Преподаватели вокальных студий и классные руководители могут использовать «It’s Raining Cats and Dogs» для различных целей, включая репертуар исполнения/концерты/сольные концерты, выразительное пение, музыкальные театр/драматизация текста, действия и МНОГОЕ ДРУГОЕ!

  Искусство

  Предложите учащимся создать «Искусство Raining Cats and Dogs», слушая песню.

  ОБЩИЕ ПРОГРАММНЫЕ ЗАНЯТИЯ

  Используйте «Идет дождь, кошки и собаки» в качестве трамплина для других занятий, связанных с погодой

   — обсуждение цикла дождя, образования облаков и погодных условий.

   — ежедневно отслеживайте и составляйте графики погоды в вашем регионе.

   – создайте круг дождя (см. видео «Элементарная музыка с Донной» на Facebook).

   – читать книги о погоде и дожде 

  • It’s Raining, It’s Pouring  – от Kin Eagle – посмотреть и купить на Amazon
  • Big Sarah’s Little Boots   – от Paulette Bourgeois – посмотреть и купить на Amazon
  • Moondance   – от Frank Asch — посмотреть и купить на Amazon

  Обратите внимание:

  При покупке этих книг на Amazon по этим ссылкам Донна и Энди получат небольшую комиссию.

    Читать вместе с Донной  — It’s Raining, It’s Pouring 

  Sing other Donna Rhodenizer songs starring Cats and Dogs — find these tunes in the Donna & Andy store

   — sing other Donna Rhodenizer songs about the weather

  Teachers —  Запрещено ли пение в вашем районе (в школах)?

  Есть еще много способов использовать это музыкальное произведение в значимой музыкальной форме.

  Прочтите слова вместе.
   — Следуйте распечатанному листу с текстом и обведите все слова о собаках и кошках в песне.

    — Попросите детей предложить других животных, которые могли бы помочь создать уникальную версию песни.

    — Выполняйте действия для песни, слушая инструментальную и вокальную дорожку.

    — Для настоящего испытания — выполните действия для песни с инструментальной и мелодической направляющей. Настоящее испытание для внутреннего слуха!

  It’s Raining Cats and Dogs — скачать ноты, аудиодорожки, задания и инструкции

  Пришлите нам свое видео — It’s Raining Cats and Dogs — Song Video

  Мы хотели бы увидеть ваше выступление «It’s Raining Cats and Dogs». При размещении видео на YouTube плата за лицензию не требуется. Мы предлагаем вам использовать этот формат при размещении названия вашего видео. It’s Raining Cats and Dogs — Донна Роденизер — Исполняет   Имя исполнителя . Это поможет людям найти ваше видео и увеличит количество просмотров видео. Затем отправьте нам ссылку на видео YouTube, чтобы мы могли продвигать ее и, возможно, опубликовать на этой странице.

  Присоединяйтесь к каналу Elementary Music with Donna на YouTube и подпишитесь, чтобы видеть новые видео, когда они будут опубликованы.

  Кроме того, присоединяйтесь к Донне на ее странице в Facebook, где она разместила более 400 обучающих видео.

  Веселись!

  Композитор, специалист по начальной музыке, исполнитель

  Донна Роденизер

  Донна пишет песни для молодых певцов начальных классов с 1980-х годов, и в ее каталоге более 400 песен! Она заинтригована окружающим миром и с удовольствием делится своим уникальным взглядом на написание песен, которые запоминаются и захватывают воображение молодых певцов. Игривость ее текстов и музыкального стиля делают ее песни фаворитами среди учащихся начальной школы и молодых студентов-вокалистов, а солидная музыкальная ценность ее сочинения делает ее песни популярными среди преподавателей музыки в начальных классах и частных вокальных студиях.

  Подпишитесь на информационный бюллетень и получите следующий пост.

  Подпишитесь на рассылку новостей — спасибо!

  Вопросы или комментарии – отправьте нам сообщение

  План урока «Домашние животные и вещи»

  Примечания:

  Этот увлекательный урок охватывает три разные задачи: числа 1-10 (повторить), словарный запас домашних животных и использование глагола «иметь» для владение/собственность.

  ВАЖНО:
  1. В какой-то момент перед этим уроком вы уже должны были провести урок Числа 1-10 — эти числа будут рассмотрены на этом уроке.

  2. В американском английском обычно используется конструкция «Do you have…?» и «I have…», когда речь идет о личном владении, однако в британском английском наиболее распространенной структурой является «Have you got…?» и «У меня есть…». В этом плане урока мы сначала приводим структуры американского английского, а затем британскую английскую версию, показанную как (GB: . ..). Рабочие листы, песня и хрестоматия, прилагаемые к этому плану урока, поставляются как в американской, так и в британской английской версиях.

  Процедура урока:

  Прогрев и техническое обслуживание:

  См. нашу страницу «Прогрев и завершение».

   

  Новое обучение и практика:

  1. Повторите числа 1–10
  Вы должны были провести урок Числа 1–10 в какой-то момент перед этим уроком. Ваши ученики будут знакомы с числами, и это хорошее время, чтобы просмотреть и повеселиться с числами.

  Перед уроком напишите фломастером каждое из чисел от 1 до 10 на карточках (чтобы на одной карточке было написано «1», на другой — «2» и так далее до «10»). Подготовьте достаточно наборов, чтобы у каждой группы из 3 или 4 учащихся был набор карточек с числами.

  • Начните с того, что попросите всех встать и вместе с вами сосчитать числа от 1 до 10, поднимая пальцы для каждого числа. Начинайте медленно и становитесь все быстрее и быстрее. Вы даже можете попробовать обратный отсчет от 10 до 1.
  • Далее воспроизвести «кластеры». Скажите: «Соберитесь в группы по 3 человека!». Каждый должен схватить кого-нибудь и попытаться составить группу из 3 человек. Сделайте это с большим количеством разных чисел, хотя это будет зависеть от количества учеников в вашем классе.
  • Затем разбейте учащихся на команды по 3 или 4 человека. Дайте каждой группе набор карточек с числами (объяснено выше) и попросите каждую группу состязаться, расставляя их в правильном порядке.
  • Разложив карточки с числами на столе/полу, попросите учащихся передвинуть их так, чтобы они были хорошо перетасованы (но все еще лицевой стороной вверх). Дайте каждому 10 секунд, чтобы вспомнить, где лежат карточки. Теперь скажите: «Переверни карты». Когда все будут готовы, скажите: «Хорошо, коснитесь цифры 6». Каждый должен прикоснуться к карточке, которая, по его мнению, является номером 6. Затем позвольте им перевернуть карточку и проверить. Продолжайте со всеми остальными картами.
  • Теперь соберите все карточки с числами, попросив учащихся подбежать и принести вам разные числа.
  • Наконец, пусть все встанут и споют «Песню о числах» (из урока о числах 1-10), выполняя все действия.

  2. Разучите словарный запас домашних животных
  Перед занятием распечатайте карточки для животных (собака, кошка, хомяк, кролик, золотая рыбка, мышь, черепаха, попугай, лошадь, слон).

  Ваши ученики, вероятно, уже знают слова некоторых животных (например, кошку и собаку), поэтому вместо того, чтобы просто показывать каждую картинку, вы можете сыграть в «Покажи карточку»: возьмите первую карточку и поместите ее за колоду других карточек. , поэтому он скрыт от просмотра. Медленно подтолкните карточку вверх, чтобы картинка шаг за шагом показывалась классу.

  Поощряйте всех выкрикивать то, что они думают, пока кто-нибудь не получит правильный ответ. Это нормально, если ученики выкрикивают слово на своем языке, если они его не знают, но убедитесь, что вы учите английское слово. Произнесите каждое слово трижды и наклейте на доску.

  Как только все карты окажутся на доске, произнесите их хором еще раз. Затем укажите на одну картинку и выучите слово, а затем четко напишите его под карточкой.

  ПРИМЕЧАНИЕ: обязательно выучите множественное число для «мыши» -> «мыши».

  3. Сыграйте в игру «Напиши словарный запас на доске».
  Разделите класс на команды, чтобы всего у вас было от 2 до 4 команд. Каждая команда выбирает одного человека. Учитель выкрикивает слово для одного из животных на доске, и один ученик от каждой команды должен подбежать к доске, взять маркер или мел и написать слово (можно в любом месте на доске). Тот, кто первым правильно напишет слово, получает очко для своей команды. Продолжайте играть, пока все не попробуют и не отработают весь словарный запас.

  4. Обучить структурам «Есть ли у вас (какие-либо)…» и «У меня есть…» (ГБ: «Есть ли у вас (какие-либо). ..» и «У меня есть.. .»)
  Если у вас есть фотографии ваших питомцев (даже сделанные много лет назад), было бы интересно принести их в класс – покажите фотографии классу и используйте структуру «У меня есть» (RU : у меня есть) , чтобы сказать, какие у вас есть домашние животные (например, «У меня есть собака» GB: «У меня есть собака» ). Если нет, не проблема, мы просто будем использовать карточки.
  

  Укажите на карту, а затем на себя. Скажите: «У меня есть домашнее животное (собака). Его/ее зовут…» (GB: «У меня есть домашнее животное (собака). Его/ее зовут…») . Нарисуйте на доске дом, человечка из палочек (вы) и домашнее животное (собаку). Укажите на человека с палкой и скажите: «Это я». Затем укажите на дом и животное и скажите «Это мой дом», «Это моя домашняя собака Момо» (например). Можете добавить на картинку несколько животных (например, хомяка, попугая), чтобы передать идею. Смысл этого в том, чтобы прояснить, что домашние животные — это животные, которые есть у нас дома (а не в зоопарке и т. д.).

  Каждый раз, когда вы добавляете животное на свою фотографию, спросите некоторых учащихся: «У вас есть домашнее животное (собака)?» (GB: «Есть ли у вас домашнее животное (собака)?») и выясните «Да, есть / Нет, нет» (GB: «Да, есть / Нет, нет») . Если ученик говорит «да», спросите, как зовут его питомца. В зависимости от уровня ваших учеников, задайте другие вопросы об их питомцах, например, большие они или маленькие, цвета, любимая еда и т.д. доске и спросите их, есть ли у них это домашнее животное (например, «У вас есть домашняя мышь» GB: «У тебя есть домашняя мышка») . Слон здесь для развлечения… не удивляйтесь, если ученики скажут, что он у них есть, но посмотрите на них с недоверием!

  5. Игра «Действия животных»
  В этой игре учащиеся будут практиковать ключевые структуры и словарный запас.

  • Если у вас большая группа (более 10 учеников): пригласите 10 учеников пройти перед классом и встать в линию лицом к остальным ученикам. Дайте каждому из них одну из карточек, но не позволяйте никому видеть, что это за картинка. Каждый из них может смотреть на свою фотографию, но не должен показывать ее никому другому. Учитель начинает с вопроса первому ученику: «У тебя есть домашние животные?» (GB: «У вас есть домашние животные?») . Предложите учащемуся сказать «Да, знаю» (GB: «Да, знаю») , а затем выполнить действие животного, указанное на его/ее карточке (например, кошка мяукает, облизывает лапу и т. д.). ). Затем скажите: «У тебя есть кошка?» (GB: «У тебя есть кошка?») . Если все верно, учащийся держит картинку так, чтобы все могли ее видеть, и говорит: «Да, согласен» (GB: «Да, согласен») . Затем предложите зрителям спросить других учеников и угадать, какое животное у них есть, используя правильные конструкции. Очень весело видеть олицетворения животных и угадывать, что это такое!
  • Если у вас небольшая группа (менее 10 студентов): Дайте каждому по одной из карточек, но не позволяйте никому видеть, что на ней изображено. Каждый из них может смотреть на свою фотографию, но не должен показывать ее никому другому. Учитель начинает с вопроса первому ученику: «У тебя есть домашние животные?» (GB: «У вас есть домашние животные?»). Поощряйте учащегося сказать «Да, знаю» (GB: «Да, знаю») , а затем выполнить действие животного, указанное на его/ее карточке (например, кошка мяукает, облизывает лапу и т. д.). .). Затем скажите: «У тебя есть кошка?» (GB: «У тебя есть кот?»). Если все верно, учащийся поднимает картинку так, чтобы все могли ее увидеть, и говорит: «Да, согласен». (RU: «Да, согласен»). Затем предложите другим учащимся спросить и угадать, какое животное у них есть, используя правильные конструкции. Очень весело видеть олицетворения животных и угадывать, что это такое!

  6. Спойте «У вас есть домашние животные?» песня (RU: песня «У тебя есть домашние животные?»)
  Заставьте всех встать. Убедитесь, что карточки расположены на доске в том порядке, в котором идет песня, или используйте постер с песней. Пока играет песня, пусть все маршируют на месте в такт музыке и выполняют действия, описанные ниже в разделе жестов для песни. Сыграйте песню 2 или 3 раза, пока все не освоятся с ней.

  Текст песни «У вас есть домашние животные?» песня (версия для США)

  Припев:
  У тебя, у тебя, у тебя
  У тебя есть домашние животные?
  У тебя, у тебя, у тебя
  У тебя есть домашние животные?

  Да! Да!

  Куплет 1:
  У меня есть собака (собака!)
  У меня 2 кошки (2 кошки!)
  У меня 3 хомяка (3 хомячка!)
  У меня 4 кролика (4 кролика!)
  У меня 5 золотых рыбок (5 золотых рыбок!)

  Припев

  Куплет 2:
  У меня 6 мышей (6 мышек!) лошадей (9 лошадей!)
  У меня 10 слонов! (10 слонов! Никто!)

  ХОР

  Стих 3:
  I
  A DOG
  2 CATS
  3 HAMSTERS
  4 RABBITS
  5SICH
  3 HAMSTERS
  4 RABBITS
  5SICH
  3 MEN
  4 RABBITS
  5 5FISH
  3 MEN
  4 RABBITS
  5FISH. 0878 8 попугаев
  9 лошадей
  и 10 слонов!

  Ни за что!

  Текст песни «У тебя есть домашние животные?» песня (версия GB)

  Припев:
  У тебя, у тебя, у тебя
  У тебя есть домашние животные?
  У тебя, у тебя, у тебя
  У тебя есть домашние животные?

  Да! Да!

  Куплет 1:
  У меня есть собака (собака!)
  У меня 2 кошки (2 кошки!)
  У меня 3 хомяка (3 хомяка!)
  У меня 4 кролика (4 кролика!)
  У меня 5 золотых рыбок (5 золотых рыбок!)

  Припев
  У меня 6 мышей (6 мышей!)
  У меня 7 черепах (7 черепашек!)
  У меня 8 попугаев (8 попугаев!)
  У меня 9 лошадей (9 лошадей!)
  I есть 10 слонов! (10 слонов! Ни за что!)

  Припев

  Куплет 3:
  У меня есть
  собака
  2 кошки
  3 хомяка
  4 кролика
  5 золотых рыбок
  6 мышей
  7 черепах
  8 попугаев
  9 лошадей
  и 10 слонов!

  Ни за что!

  (скачать MP3 здесь)

  Жесты и действия для песни

  Действия для этой песни очень просты:

  У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету) ):

  7. Читать в классе хрестоматию «Наши питомцы»
  Это чтиво следует за песней, а также прекрасно ведет к следующему упражнению, так как укрепляет словарный запас животных, а также структуры «У тебя есть…?» и «У меня есть…» (GB: «У вас есть…?» и «У меня есть…»).

  Перед занятием скачайте и распечатайте хрестоматию «Наши питомцы». Просматривая каждую страницу, выявляйте каждое животное и попросите всех угадать/догадаться, какое домашнее животное есть у каждого животного, например:

  Учитель: (на странице 1) Посмотрите, что это за животное?
  Студенты: Слон!
  Учитель: Да, молодец! … (читает) … «Привет, слон! У тебя есть домашние животные?» … Как вы думаете, что это? (указывая на спрятанное животное на странице 1)
  Учащиеся: Эм… собака? … лошадь?
  Учитель: Посмотрим… (переворачивает страницу 2, читает)… «Да, у меня есть домашняя лошадь». Лошадь, очень хорошо!

  Продолжайте рассказ, извлекая словарный запас и заставляя всех угадывать, какое домашнее животное есть у каждого животного. Убедитесь, что учащиеся действительно вовлечены в историю, задавая много вопросов (например, спрашивая учащихся, есть ли у них те же домашние животные, что и у животных).

  После прочтения рассказа раздайте каждому учащемуся лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь на вопросы и т. д.), пока учащиеся рисуют линии, чтобы сопоставить владельцев и своих питомцев. Затем просмотрите ответы всем классом.
  

  —

  В качестве альтернативы можно посмотреть нашу видеоверсию программы для чтения (требуется подключение к Интернету):

  8. Проведите опрос «Ваши домашние животные в классе»
  Раздайте каждому учащемуся опросные листы. Продемонстрируйте, как сделать первую строчку – написав свои имена, заполнив свои ответы. Затем попросите всех смешаться и расспросите как можно больше учеников о своих питомцах. Для учащихся, у которых нет домашних животных, мы добавили вопрос «Какого нового питомца вы бы хотели?» раздел, так что им есть что ответить… на это может ответить каждый, даже если у него уже есть домашние животные.