Меняем воду в аквариуме 2 младшая группа: Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии в младшей группе. «Меняем воду в аквариуме» | План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему:

Автор: | 05.04.1975

Содержание

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии в младшей группе. «Меняем воду в аквариуме» | План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему:

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии в младшей группе.

«Меняем воду в аквариуме»

Цель: расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Ход занятия.

В гости к детям приходит незнайка. Воспитатель загадывает детям загадку:

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом,

Он прозрачный, он стеклянный,

Много рыбок живёт в нём.

Незнайка. Это ледяной домик! В нём живёт лиса!

Воспитатель. Что ты, Незнайка! Давай у ребят спросим, что же это за дом. Дети, кто знает, что это за домик? (Аквариум.) Кто живёт в аквариуме? (Рыбка.) Незнайка, в нашем аквариуме живёт рыбка. Она называется золотая рыбка. Посмотри, какая она яркая, как она красиво плавает! Чтобы рыбке хорошо жилось в нашем аквариуме, мы должны ухаживать за ней. Что нужно делать, чтобы рыбке было хорошо?

Незнайка. Нужно чаще выносить её гулять на улицу, покупать ей мороженное.

Воспитатель. Да нет же, Незнайка. Рыбки не едят мороженное. Дети, что едят рыбки? Правильно, рыбки едят специальный корм для рыб. Чтобы рыбке хорошо было плавать в нашем аквариуме, вода в нём должна быть чистой. Как можно узнать, чистая вода в аквариуме или нет?

Незнайка. Можно попить воду – тогда узнаешь, чистая она или грязная.

Воспитатель. Что ты, Незнайка! Ни в коем случае нельзя пить эту воду! Дети, как можно узнать, чистая вода в аквариуме или нет? Нужно посмотреть: если вода прозрачная, значит она чистая. Вы должны видеть в воде рыбку. Воду в аквариуме меняют взрослые – они знают, как это нужно сделать. Как вы думаете, что нужно сделать перед тем, как поменять воду?

Незнайка. Вычерпать старую воду.

Воспитатель. Незнайка, опять ты заблуждаешься. Прежде чем поменять в аквариуме воду, нужно убрать из него рыбку, чтобы не повредить её. Рыбку руками трогать нельзя, потому что она может заболеть. Выловить её из аквариума можно с помощью сачка. Но сначала мы должны приготовить ей новое место. Куда мы можем посадить рыбку?

Незнайка. У меня как раз есть большая картонная коробка, ей там будет очень хорошо.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, можно посадить рыбку в картонную коробку? Нет, рыбку нужно обязательно поместить в сосуд, из которого не выльется вода. У нас есть ещё один аквариум с водой, туда мы её и поместим на время.

Педагог показывает, как нужно сачком аккуратно поймать рыбку и очень быстро опустить в другой аквариум.

Воспитатель. Давайте понаблюдаем, что сейчас будет делать наша рыбка. Ей непривычно в этом аквариуме, поэтому она волнуется – быстро плавает, иногда замирает на месте. Чтобы рыбка немного успокоилась, её можно покормить.

Педагог предлагает нескольким ребятам покормить рыбку; обращает их внимание на то, как рыбка хватает корм ртом.

Незнайка. Давайте я поменяю воду в аквариуме.

Воспитатель. Нет, Незнайка, воду должны менять взрослые. А вот помочь мне вместе с ребятами ты можешь.

Педагог меняет воду, дети ей помогают. Затем воспитатель пересаживает рыбку в аквариум с чистой водой. Незнайка прощается с детьми и уходит.

беседа: «Наблюдение за рыбками в аквариуме» 2 младшая группа

Занятие — беседа:

«Наблюдение за рыбками в аквариуме»

2 младшая группа

Цели: Развиввать представление детей о рыбах как о живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение- форму тела, плавники, хвост и т.д., развивать наблюдательность при рассматривании живых объектов, воспитывать интерес к природе. Получать удовольствие от полученного результата.

Ход:

В гости к детям приходит мишутка:

-Ребята я мимо шел и решил к вам в гости зайти. Ой, какая у вас большая банка, и какие в ней красивые бабочки (дети объясняют, что это рыбки и живут они в аквариуме).

-Ой, ребята, а я видел рыб только в нашей речке.

Воспит: Мишутка ты все перепутал. Слышишь ребята думают по -другому.

Загадка поможет нам ответить:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть да не говорю,

Глаза есть — да не мигаю,

Крылья есть — не летаю.(Рыба)

Восп: Мишутка перепутал бабочек в воду не сажают. Нужно помочь Мишутке узнавать рыб, и не путать с другими животными. Для этого нам самим надо получше познакомиться с рыбами.

Вопросы:

1.Как чувствуют рыбки себя в воде?

2. Что это за пузырьки и для чего они нужны?

(воздух, кислород — помогает дышать).

Еще я хочу вам ребята сказать, что рыбам в воде помогают дышать жабры.

3. Что помогает рыбке плавать? (плавники)

(плавники есть на спине, на брюшке, хвост это тоже плавник).

 Кроме плавников рыбке помогает плавать в воде ее тело (вытянутое, обтекаемое, у нее нет шеи, есть голова, все ее тело покрыто чешуей, чешуя у них гладкая).

Давайте погладим себя по щечкам — они у нас гладкие, как чешуя у рыб. А  теперь погладьте свои ручки они у нас тоже гладкие как чешуя у рыб.

-Какие у рыбок глаза — круглые.

Какой рот — маленький.

 Чем дышит рыбка- жабрами.

-Я думаю, что теперь Мишутка не спутает рыбку с бабочкой.

4. Хорошо — ли живется рыбкам  в аквариуме и что мы для этого делаем ( кормим, что едят? меняем водичку).

Мишутка: а в аквариуме кроме рыбок у вас еще кто-нибудь живет? (лягушка).

Физминутка:

«Лягушки-хохотушки».

Две лягушки-хохотушки

Прыгали, скакали.

Лапкой — хлоп, другой — хлоп.

Щеки раздували.

Увидали комара.

Закричали: «ква-ква-ква!»

Улетел комар как ветер.

Хорошо пожить на свете

Дети произносят слова и делают соответствующие движения.

Мишутка: я вижу рыбкам и лягушке живется хорошо у вас в аквариуме. Значит можно сказа, что это их дом.

-Ребята, а я вам подарочек принес, еще рыбок (в не большом аквариуме улитки).

-Кто это вы знаете? (улитки)

-Как вы догадались? (они не плавают, а ползают, у них на голове есть рожки, на спине они носят домик).

Физминутка:

Улитки ползут

Свои домики везут.

Рогами шевелят,

На рыбок глядят.

Рыбки плывут,

Плавниками гребут.

Вправо-влево поворот,

А потом наоборот.

Мишутка: Как же мне их достать?

(воспит. рассказывает и показывает сачок для ловли аквариумных обитателей, рассказывает, что они кушают то же что и рыбки).

Пересаживаем улиток.

Мишутка: Я думаю улиткам будет хорошо в новом доме. А вы ребята обещайте заботиться о них.

 Ребята я знаю, что бывают рыбки простые как у вас в аквариуме и сказочные.

Они могут исполнять ваши желания, у меня есть такая рыбка (достает из корзинки рыбку, показывает детям). Вы хотите, чтобы у вас тоже были сказочные рыбки?

Это очень просто, нужно просто белую рыбку украсить разноцветной чешуей (дети от цветной бумаги отрывают небольшие кусочки и  приклеивают на рыбку, начиная с хвоста).

Мишутка: Ребята я уже загадал желание и это желание для всех вас. Рыбка приготовила для вас угощение.

   Дети заканчивают аппликацию, моют руки, рыбка угощает всех.

Давайте вспомним за кем мы наблюдали, с кем мы познакомились, что вы узнали нового сегодня.

Занятие «Меняем воду в аквариуме» — Окружающий мир — Обучение — Каталог статей

Цель:

Расширять знания детей о декоратив­ных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Подготовка:


И так, нам понадобятся:

Аквариум с рыбкой, аквариум с водой, корм для рыб, стеклянный сачок. Игрушка Незнайка(или любая другая игрушка вашего малыша, мы же для простоты будим звать её «Незнайка»).


Ход занятия

В гости к детям приходит Незнайка (игрушка).

Незнайка: Эй, привет!

Вы: Нука кто это к нам пришел? А у меня для вас обоих загадка, готовы?

                                                       Загадываете загадку:

                                                       Этот дом не деревянный,

                                                       Не из камня этот дом,

                                                       Он прозрачный, он стеклянный,

                                                       Много рыбок живет в нем.

Незнайка. Это ледяной домик! В нем живет лиса!

Вы. Что ты, Незнайка! Ну ка(взгляните вопросительно на Ребенка), что же это за дом?

(Аквариум.) Кто живет в аквариуме? (Рыбка.) Незнайка, в нашем аквариуме живет рыбка. Она называется золотая рыбка(или любая другая рыбка смотря, кто у васживет). Посмотри, какая она яркая, как она сиво плавает! Чтобы рыбке хорошо жилось в нашем аквариуме, должны ухаживать за ней. Что нужно делать, чтобы рыбке было хорошо?

Незнайка: Нужно чаще выносить ее гулять на улицу, покупать мороженое.

Вы: Да нет же, Незнайка. Рыбки не едят мороженое, и, что едят рыбки? (Подождите пока ребенок ответит.) Правильно, рыбки едят специальный корм для рыб. Чтобы рыбке хорошо было плавать в нашем аквариуме, вода в нем должна быть чистой. Как можно узнать, чистая вода в аквариуме или нет?

Незнайка: Можно попить воду — тогда узнаешь, чистая она или грязная.

Вы: Что ты, Незнайка! Ни в коем случае нельзя пить воду! Как можно узнать, чистая вода в аквариуме или нет? (и снова делаем паузу.) Нужно посмотреть: если вода прозрачная, значит она гая. Вы должны видеть в воде рыбку. Воду в аквариуме меняют взрослые — они знают, как это нужно сделать. Как ты думаешь, что нужно сделать перед тем, как поменять воду?

Незнайка: Вычерпать старую воду, алюминиевой ложкой, или руками?

Вы: Незнайка, опять ты заблуждаешься. Прежде чем снять в аквариуме воду, нужно убрать из него рыбку, чтобы не повредить ее. Рыбку руками трогать нельзя, потому что она может заболеть. Выловить ее из аквариума можно с помощью сачка. Но сна чала мы должны приготовить ей новое место. Куда мы можем поса­дить рыбку?

Незнайка: У меня как раз есть большая картонная коробка, ей там будет очень хорошо.

Вы: (огарошим ребенка новым вопросом)Как ты думаешь, можно посадить рыбку в картонную коробку? (снова ждем ответ.) Нет, рыбку нужно обязательно поместить в сосуд, из которого не выльется вода. У нас есть еще один аквариум с водой, туда мы ее и поместим на время.

Покажите как нужно сачком аккуратно поймать рыбку и очень быстро опустить в другой аквариум.

Вы: Давай понаблюдаем, что сейчас будет делать на­ша рыбка. Ей непривычно в этом аквариуме, поэтому она волнует­ся — быстро плавает, иногда замирает на месте. Чтобы рыбка немно­го успокоилась, ее можно покормить. Чем мы будем кормить рыбку»  Рыбке нужен специальный корм.

Покормите рыбку вместе с ребенком рыбку; обра­тите  внимание Ребенка на то, как рыбка хватает корм ртом. Понаблюдайте вместе с Ребенком за поведением рыбки.

На время смены воды в аквариуме рыбку целесообразно вынести, чтобы не отвлекать внимание Ребенка.

Незнайка: Давайте я поменяю воду в аквариуме.

Вы: Нет, Незнайка, воду должны менять взрослые. Но вот помочь мне вы можете  оба.

Покажите как меняют воду в аквариуме: сна­чала через трубочку выливает из аквариума часть воды, сделав пред­варительно на аквариуме метку, до которой нужно вылить воду (нуж­но вылить 1/3 воды).

Вы: Ну ка(требовательно взгляните на ребенка), ты должен мне вовремя подсказать, когда вода в аквариуме дойдет до метки. (Слейте нужное количество во­ды из аквариума.) Теперь в эту воду нужно добавить свежей чистой во­ды. Чтобы не разлить воду, мы возьмем воронку. Нужно налить столь­ко же воды, сколько ее было раньше, поэтому я перенесу метку на другое место. А ты мне подскажешь, когда воды будет налито достаточ­но. (Налейте воду в аквариум через воронку.) Вот теперь в аква­риуме вода стала прозрачная, чистая и рыбку можно посадить об­ратно.

С помощью сачка пересадите рыбку в аквариум с чис­той водой. Пронаблюдайте Вместе с Ребенком за ее поведением и поделитесь с ним впечатле­ниями.

Вы: Как ты думаешь, рыбке нравится плавать в чистой воде? Чтобы нашей рыбке было хорошо, мы должны проверять, чистая ли вода в аквариуме. Если вода начинает мутнеть, значит, ее нужно поменять.

Незнайка: Теперь я тоже знаю, когда в аквариуме нужно менять воду! А ты (обращаясь к Ребенку) все запомнил?

(ответ ребенка)

Незнайка: Молодец!(похвалите ребенка)

Незнайка прощается и уходит.

Конец занятия.


Занятия в младшей группе детского сада по формированию доброжелательного отношения к труду.

Коллективный труд в детском саду. При формировании трудовых навыков, навыков совместной работы у детей можно включать приведенные ниже примеры заданий. Для удобства в планировании и использовании данные задания расположены в ежемесячном графике работы в детском саду. Данные задания можно дополнять различными дидактическими играми или включать в конспекты занятий, проводимых в детском саду.

Сентябрь

1. «Расставим красиво игрушки»

Формировать активное, доброжелательное отношение к труду. Воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения. Стимулировать у детей инициативу, самостоятельность при наведении порядка в группе.

Материал: фартуки, салфетки для пыли.

Содержание: игровая мотивация – наши игрушки просят им помочь навести порядок.

Посмотрим, что нужно сделать для игрушек, надеть одежду, причесать, расставить по местам, протереть пыль на полочках.

2. «Моем стульчики»

Воспитывать у детей желание трудиться вместе с взрослыми, оказывать помощи друг другу. Научить последовательно, выполнять действия. Воспитывать аккуратность в работе.

Материал: фартуки, тазики с тёплой водой, мыло, сухие салфетки.

Содержание: взрослые моют стульчики, объясняя детям как нужно мыть, для чего дети нам нужно мыть стульчики? Дети вытирают салфеточкой стульчики и расставляют их на место.

3. «Мы моем свои расчёски»

Воспитывать у детей навыки пользования своей расчёской и ухаживать за ней. Научить детей чистить расчёску щёткой.

Материал: щёточки (можно зубные), мыло, тазики с водой, фартуки.

Содержание: загадка про расческу, показ как надо мыть её щёточкой, полоскать чистой водой и сухо вытирать. Дети выполняют поочерёдно.

4. «Моем растения»

Закрепить названия растений и научить детей ухаживать за ними: протирать листья влажной салфеткой. Поддерживать интерес к растениям и ухаживать за ними

Материал: тазики с водой, фартуки, салфетки.

Содержание: рассматривание растений, показ способов ухода за растениями, пользование салфетками. Работа подгруппами совместно с взрослым.

Октябрь

1. «Подкормка растений»

Уточнить знания детей о растениях, приёмы ухода за ними. Последовательность. Познакомить с подкормкой растений, её значении в жизни растений. Воспитывать интерес к растениям, желание ухаживать за ними.

Материал: растения, фартуки, клеёнки, палочки для рыхления, пакетик удобрений, вода.

Содержание: рассказать детям о жизни растений осенью. Как за ними надо ухаживать, подкармливать растения только вместе с взрослыми, дети рыхлят почву в горшочках.

2. «Моем игрушки»

Учить детей заботиться о своих игрушках. Научить трудиться сообща. Воспитывать положительное отношение к труду.

Материал: тазики с тёплой водой, мыло, фартуки для детей. Салфетки для вытирания игрушек.

Содержание: группа детей со взрослым моет мылом игрушки и споласкивает их. Вторая группа детей с взрослым вытирает их сух. Третья группа детей самостоятельно расставляет их на место.

3. «Наведём порядок в группе»

Учить детей навыкам хозяйственно-бытового труда. Выполнять поручения аккуратно. Воспитывать положительное отношение к труду у результата труда.

Материал: фартуки, щёточки и совочки для пыли, влажные салфетки.

Содержание: группа детей совместно с взрослым протирают полочки, подоконники. Вторая группа расставляет игрушки, стульчики самостоятельно.

4. «Полечим книги»

Учить детей заботиться о своих книгах, беречь их, намазывать готовые ленточки бумаги клеем и прикладывать их на место повреждения. Воспитывать желание трудиться сообща.

Материал: бумажные ленточки по размеру книги, клей, кисточки, салфетки.

Содержание: загадка про книгу, рассматривание книг, требующих ремонт, показ способа наклеивания ленточек (приём аппликации) дети совместно с взрослым выполняют работу подгруппами.

Ноябрь

1. «Пересадка растений»

Познакомить детей со строением растения. Показать, как пересаживать растения, объяснить для чего нужно это делать. Воспитывать интерес к жизни растений.

Материал: совочки для растений, горшочки, лейка с водой, клеёнка.

Содержание: воспитатель показывает и рассказывает о строении растения и о пользе пересадки их в большой горшочек.

2 «Стираем куклам бельё»

Учить детей содержать в чистоте и порядке игрушки. Закреплять умение пользоваться мылом и водой для стирки белья, полоскать и отжимать. Формировать положительное отношение к труду.

Материал: тазики с водой, фартуки, мыло.

Содержание: игровой момент – у кукол большая стирка. Поможем им? Подгруппа детей вместе с взрослым стирает в тазике бельё, вторая подгруппа вместе с взрослым полощет бельё в чистой воде. Третья группа самостоятельно развешивает его.

3 «Гладим бельё»

Продолжать учить детей содержать свои игрушки в порядке, гладить игрушечным утюгом (взрослый гладит настоящим). Воспитывать желание трудиться самостоятельно.

Материал: утюжки, постиранное бельё.

Содержание: дети делятся на две группы, одна совместно с взрослым гладит бельё, другая самостоятельно раскладывает на место.

4 «Моем растения»

Продолжать учить детей заботиться о растениях группы. Уточнить и закрепить знания о приёмах ухода, последовательность выполнения работы. Воспитывать ответственность, аккуратностью

Материал: палочки для рыхления почвы, щёточки, салфетки, фартуки.

Содержание: рассматривание растений, выявить каким растениям нужно рыхлить землю, какие протереть, а какие мыть водой. Одна группа совместно с взрослым рыхлит землю и протирает листья, другая группа совместно с взрослым моет растения водой.

Декабрь

1. «Чистим дорожки»

Учить детей всем вместе делать одно общее дело. Учить работать лопатой, правильно держать её в двух руках. Воспитывать дружеские взаимоотношения, оказывать помощь друг другу.

Материал: лопаточки для детей, веники, ведёрки, санки.

Содержание: подгруппа детей вместе с воспитателем чистят дорожку на игровой площадке, показывая как надо работать лопаткой. Другая подгруппа самостоятельно накладывает снег в ведёрки и уносит с площадки в установленное место.

2. «Гирлянды для ёлки»

научить детей делать гирлянды из бумажных колечек. Намазывать клеем готовые голосочки цветной бумаги. Воспитывать желание трудиться сообща для общего дела.

Материал: цветные ленточки, клей, салфетки.

Содержание: объяснить для чего нужны нам красивые украшения, показать образец и предложить выполнить аккуратно работу. Совместная работа взрослого и детей.

3. «Наведём порядок в группе»

Продолжать учить детей следить за чистотой группы. Учить проявлять интерес и желание подготовиться к встрече Деда Мороза. Воспитывать желание трудиться.

Материал: фартучки, салфетки для пыли.

Содержание: одна подгруппа самостоятельно расставляет красиво игрушки, другая вместе с взрослым протирает пыль на полочках, третья группа совместно с взрослым украшает группу гирляндами, игрушками.

4. «Украшаем ёлочку»

Побуждать детей проявлять интерес и желание участвовать в общественной деятельности. Воспитывать аккуратность при украшении ёлочки.

Материал: ёлочка, игрушки, гирлянды.

Содержание: предложить украсить ёлочку при помощи стихов и песенок. (Кто порадует ёлочку?) воспитатель украшает игрушками верх ёлочки, дети бумажными игрушками внизу.

Январь

1. «Работа в книжном уголке»

Учить детей заботиться о своих книгах, беречь их, намазывать готовые ленточки бумаги клеем и прикладывать их на место повреждения. Воспитывать желание трудиться сообща.

Материал: бумажные ленточки по размеру книги, клей, кисточки, салфетки.

Содержание: загадка про книгу, рассматривание книг, требующих ремонт, показ способа наклеивания ленточек (приём аппликации) дети совместно с взрослым выполняют работу подгруппами. Чтение книг после ремонта.

2.. «Наведём порядок в группе»

Учить детей навыкам хозяйственно-бытового труда. Выполнять поручения аккуратно. Воспитывать положительное отношение к труду у результата труда.

Материал: фартуки, щёточки и совочки для пыли, влажные салфетки.

Содержание: группа детей совместно с взрослым протирают полочки, подоконники. Вторая группа расставляет игрушки, стульчики самостоятельно

Февраль

1. «Чистим дорожки, посыпаем песком»

Учить детей всем вместе делать одно общее дело. Учить работать лопатой, правильно держать её в двух руках. Посыпать песочком дорожку, которую почистили. Воспитывать дружеские взаимоотношения, оказывать помощь друг другу.

Материал: лопаточки для детей, веники, ведёрки, санки. Песочек, совочки.

Содержание: подгруппа детей вместе с воспитателем чистят дорожку на игровой площадке, показывая как надо работать лопаткой. Другая подгруппа самостоятельно накладывает снег в ведёрки и уносит с площадки в установленное место, посыпает песочком дорожку.

2. «Наведём порядок в игровом уголке»

Продолжать учить детей навыкам хозяйственно-бытового труда. Выполнять поручения аккуратно. Причесать кукол, застегнуть одежду и т.д. Воспитывать положительное отношение к труду, результата труда.

Материал: фартуки, щёточки и совочки для пыли, влажные салфетки.

Содержание: группа детей совместно с взрослым протирают полочки, подоконники. Вторая группа расставляет игрушки, стульчики самостоятельно.

3. «Посадка лука»

Продолжать знакомить детей с жизнью растений, их строением, пользой, которую они приносят. Привлечь детей к посадке лука в ящичке для рассады. Воспитывать желание ухаживать за ними.

Материал: луковицы, ящик с землёй, баночка с водой, для наблюдения роста корней лука. Фартучки, леечки с водой

Содержание: загадать загадку про лук, рассмотреть его, рассказать о пользе лука и способе его выращивания, воспитатель показывает, как надо высаживать в ящик, дети помогают, поливают из леечки.

4 «Моем растения»

Продолжать учить детей заботиться о растениях группы. Уточнить и закрепить знания о приёмах ухода, последовательность выполнения работы. Воспитывать ответственность, аккуратность, желание выполнять самостоятельно.

Материал: палочки для рыхления почвы, щёточки, салфетки, фартуки.

Содержание: загадка о цветах, рассматривание растений, выявить каким растениям нужно рыхлить землю, какие протереть, а какие мыть водой. Одна группа совместно с взрослым рыхлит землю и протирает листья, другая группа совместно с взрослым моет растения водой.

Март

1. «Купаем игрушки»

Учить детей заботиться о своих игрушках, бережно относиться к ним. Научить трудиться сообща, закрепить навык намыливания мочалки, сухо вытирать. Воспитывать положительное отношение к труду. Материал: тазики с тёплой водой, мыло, фартуки для детей. Салфетки для вытирания игрушек.

Содержание: группа детей с взрослым моет мылом игрушки и споласкивает их. Вторая группа детей с взрослым вытирает их сух. Третья группа детей самостоятельно расставляет их на место.

2. «Работа в книжном уголке»

Продолжать учить детей заботиться о своих книгах, беречь их, выбирать книги, которым необходим ремонт, намазывать готовые ленточки бумаги клеем и прикладывать на место повреждения. Воспитывать желание трудиться сообща,

Материал: бумажные ленточки по размеру книги, клей, кисточки, салфетки.

Содержание: загадка про книгу, рассматривание книг, требующих ремонт, показ способа наклеивания ленточек (приём аппликации) дети совместно с взрослым выполняют работу подгруппами. Чтение книг после ремонта.

3. «Посев семян ноготков»

Показать детям, как сеять семена в землю. Рассмотреть их, рассказать для чего они нужны. Воспитывать желание ухаживать за ними, поливать, наблюдать.

4. «Поливаем лук»

Продолжать знакомить детей с жизнью растений, их строением, пользой, которую они приносят. Привлечь детей к поливу лука. Учить правильно, держать лейку. Воспитывать желание ухаживать за ними.

Материал: Фартучки, леечки с водой

Содержание: загадать загадку про лук, рассмотреть его, рассказать о пользе лука и способе его выращивания, воспитатель показывает, как надо поливать в ящике, дети помогают, напомнить, что выполнять работу надо аккуратно

Апрель

1. «Меняем воду в аквариуме»

Учить детей оказывать посильную помощь во время мытья аквариума. Рассказать о значении смены воды, мытья камней и стенок аквариума. Воспитывать желание заботиться о рыбках.

Материал: сачок для рыб, трубочки для откачки воды, фартуки, салфетки баночки с водой.

2. «Моем свои расчёски»

Воспитывать у детей навыки пользования своей расчёской и самостоятельно ухаживать за ней. Закрепить навык чистить расчёску щёткой.

Материал: щёточки (можно зубные), мыло, тазики с водой, фартуки.

Содержание: загадка про расческу, показ как надо мыть её щёточкой, полоскать чистой водой и сухо вытирать. Дети выполняют поочерёдно самостоятельно

3. «Почистим кормушки»

Учить детей заботиться о птицах. Проявлять интерес к их жизни. Показать, как чистить кормушки, досыпать зёрен, мыть баночки с водой.

Материал: кормушки, щёточки.

Содержание: проверить состояние кормушки, показать, как надо пользоваться щёткой, дети поочерёдно выполняют работу, моют баночки для воды, насыпают корм.

2. «Моем стульчики»

Воспитывать у детей желание трудиться вместе с взрослыми, оказывать помощь друг другу. Научить последовательно, выполнять действия. Воспитывать аккуратность в работе.

Материал: фартуки, тазики с тёплой водой, мыло, сухие салфетки.

Содержание: взрослые моют стульчики, объясняя детям как нужно мыть, для чего дети нам нужно мыть стульчики? Дети вытирают салфеточкой стульчики и расставляют их на место.

Май

1. «Поливаем растения»

Продолжать учить детей ухаживать за растениями группы. Вспомнить приёмы и способы ухода. Закреплять умение правильно держать лейку двумя руками. Воспитывать желание поливать цветы самостоятельно.

Материал: фартуки, лейки.

Содержание: перед поливом определить каким растениям нужна вода и сколько. Повторить, как надо поливать, как держать лейку и куда лить воду.

2. «Подкормка растений»

Уточнить знания детей о растениях, приёмы ухода за ними. Последовательность. Познакомить с подкормкой растений, её значении в жизни растений. Воспитывать интерес к растениям, желание ухаживать за ними.

Материал: растения, фартуки, клеёнки, палочки для рыхления, пакетик удобрений, вода.

Содержание: рассказать детям о жизни растений осенью. Как за ними надо ухаживать, подкармливать растения только вместе с взрослыми, дети рыхлят почву в горшочках.

3. «Готовим «Ноготки» к пересадке в клумбу»

Познакомить детей со способом пересадки растений, объяснить им для чего он нужен. Учить выполнять поручения взрослого. Воспитывать интерес к работе с землёй и цветами. Материал: фартучки, совочки, стаканчики для саженцев. Леечки с водой.

Содержание: работа проводится подгруппами. Показать детям как надо пользоваться совочком при выкапывании растений. Объяснить, что нужно быть очень осторожными, чтобы не повредить корешки. Рассказ сопровождается показом. Напомнить детям о необходимости полива растений перед выкапыванием, это облегчит выкапывание.

4. «Купаем игрушки»

Учить детей заботиться о своих игрушках, бережно относиться к ним. Научить трудиться сообща, закрепить навык намыливания мочалки, сухо вытирать. Воспитывать положительное отношение к труду. Материал: тазики с тёплой водой, мыло, фартуки для детей. Салфетки для вытирания игрушек.

Содержание: группа детей с взрослым моет мылом игрушки и споласкивает их. Вторая группа детей с взрослым вытирает их насухо. Третья группа детей самостоятельно расставляет их на место.

Конспект занятия во 2 младшей группе по конструированию «Аквариум»

Конспект организованной учебной деятельности

во 2 младшей группе «Колобок»

Воспитатель: Чумакова Т.Н. Образовательная область: «Познание» Предмет: Конструирование Сквозная тема: «Мир морей и океанов» Тема: «Аквариум» Цели:

1. воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое до конца.

2. развивающая: Развивать мелкую моторику, фантазию.

3. обучющая: Учить из кирпичиков строить квадратную постройку, ставя их на узкое ребро, соединять их плотно между собой.

Пед.технологии: социоигровые, здоровьесберегающие

Ресурсное обеспечение: картинка или игрушка золотой рыбки, картинки с изображением разных водоемов, рыбки (заранее подготовленные детьми из желудей и пластилина) для обыгрывания и кирпичики по 4 (если есть длинные и короткие) или 6 штук коротких на каждого ребенка, салфетки или голубая бумага на каждого (вода)

Ход организованной учебной деятельности

1.организационный момент.

— Ой, это кто же к нам приплыл? Да, и золотая рыбка нам что-то принесла, давайте посмотрим. Посмотрите на картинки, что это? (реки, моря, озера). Кто живет под водой в них в природе? А угадайте загадку?

Посмотрите, дом стоит, до краёв водой налит.

Без окошек, но не мрачный, с четырёх сторон прозрачный,

В этом домике жильцы — все умелые пловцы. (Аквариум)

В.- Правильно, аквариум. Кто у нас в нем живет? Можно сказать у нас для рыбок искусственный водоем, сделанный руками человека. Ребята, мне рыбка пожаловалась, что ей негде жить. Может кто-нибудь подскажет, что делать? Как помочь нашей рыбке? (Ответы детей)

В. — Давайте вместе попытаемся сделать для нашей рыбки домик. Сегодня мы с вами будем учиться строить аквариум из кирпичиков.

2. основная часть. Ребята, посмотрите, какой аквариум. Вот в таких домиках живут рыбки в домашних условиях. А у кого есть дома аквариум? Расскажите, какой он у вас? А какой формы аквариум в нашей группе? Вот такой же, прямоугольной формы и будете строить рыбке домик – аквариум. Сколько сторон у прямоугольника? Правильно, 2 длинные и 2 короткие. Давайте сначала я построю свой аквариум, а вы будете смотреть и запоминать. Вначале на стол я положу салфетку или бумагу голубого цвета. Догадались, что это будет? Да, водичка, без неё рыбы не могут жить. Теперь беру длинный кирпичик и ставлю на длинные стороны салфетки (бумаги), на узкое ребро, сторону кирпичика. Потом также ставлю короткие стороны аквариума. Надо следить, чтобы кирпичики стояли плотно друг к другу, чтобы не было просветов, иначе вся вода… что? Верно, выльется и рыбки погибнут. Ну, вот, мой аквариум готов. Остается поселить туда вот такую рыбку, пусть тут теперь живет. Чтобы вам легче было строить, давайте сделаем гимнастику вашим пальчикам «Лодочка»

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, —

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы. Делать волнообразные движения руками — «лодочка плывёт».

У соединенных вместе рук в форме «лодочки» поднять вверх большие пальцы. Продолжить волнообразные движения руками — «лодочкой». Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения — «рыбки плывут».

Ну вот теперь можно приступать к строительству аквариумов.

3. итоговая часть.

Ну вот вы и справились с заданием! Сколько много теперь есть у нас аквариумов и в каждом живет рыбка. На каую геометрическую фигуру похож аквариум? Какие у него стороны? Как вы ставили кирпичик, чтобы было повыше? Наша гостья, золотая рыбка, очень довольна. Ведь теперь ей есть где жить, да еще и друзей — рыбок много появилось. Как вы думаете, вы молодцы?

Календарно тематическое планирование по программе от рождения до школы в младшей группе

Младшая группа 3-4 года 2017-2018 учебный год.

Тема периода

Содержание

ООД

Источник

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

«Наш любимый детский сад»

Продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка. Закреплять правила поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в детском коллективе.

Формировать элементарные математические представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Развитие речи на тему: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 28-30.

Познавательное развитие ФЭМП на тему: Ознакомительное занятие

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

Рисование на тему: «Знакомство с карандашом и бумагой»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015. Стр 45-46.

Познавательное развитие на тему: «Хорошо у нас в детском саду»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 30.

Лепка на тему:

«Знакомство с пластилином»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015.стр 46.

СЕНТЯБРЬ

2 неделя

«Игрушки»

Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты. Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Расширять представления детей о разных видах игр и игрушках. Развивать словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам в группе. Формировать элементарные математические представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Развитие речи на тему:

Чтение русской народной сказки «Кот, петух, лиса».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 31-32.

Познавательное развитие ФЭМП на тему: Ознакомительное занятие

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

Рисование на тему: «Идёт дождь»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015. стр. 46.

Познавательное развитие на тему: «Няня моет посуду»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 45.

Аппликация на тему:

«Большие и маленькие мячи»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015. Стр. 47-48.

СЕНТЯБРЬ

3 неделя

«Домашние животные»

(ознакомление)

Знакомить детей с конкретными представителями домашних животных, их названиями, характерными особенностями, затем знакомить с названиями детёнышей животных.

Формировать знания детей о понятии «домашние животные» (почему их называют — домашними: живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, животные дают человеку: молоко, шерсть; хорошее настроение)

Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей, соотносить названия детенышей животных в ед. числе и множественном. Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы. Способствовать развитию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражания (громко – тихо). Способствовать развитию у детей физических и творческих умений через имитационные движения.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звуки а, у. Д/и «Не ошибись»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 32-33.

Познавательное развитие ФЭМП

Занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 11.

Рисование на тему: «Привяжем к шарику цветные ниточки»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015. стр. 48.

Познавательное развитие на тему: «Овощи с огорода»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 25-26.

Лепка на тему:

«Палочки» («Конфетки»)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015. стр. 47.

СЕНТЯБРЬ

4 неделя

«Дикие животные»

(ознакомление)

Расширять знания детей о диких животных.

Развивать фразовую речь детей. Закреплять словарь по теме «Дикие животные».

Развивать умение отгадывать загадки.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, моторику детей.

Закреплять умение соотносить предметы по форме. Вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звук у.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 33-35.

Познавательное развитие ФЭМП

Занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 12.

Рисование на тему:

«Красивые лесенки» («Красивый полосатый коврик»)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр 49-50.

Познавательное развитие на тему: «Что мы делаем в детском саду»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 42-44.

Аппликация на тему:

«Шарики катятся по дорожке»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр 51-52.

ОКТЯБРЬ

1 неделя

«Домашние и дикие животные осенью»

Закреплять знания детей о диких и домашних животных. Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Расширять кругозор детей через ознакомление детей с новыми животными. Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.

Развитие речи на тему:

Д/и «Чья вещь?»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 36-38.

Познавательное развитие ФЭМП занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 12-13.

Рисование на тему:

«Разноцветный ковёр из листьев»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 52-53.

Познавательное развитие на тему: «Папа, мама, я — семья»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 21-22.

Лепка на тему: «Колобок»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 55-56.

ОКТЯБРЬ

2 неделя

«Осень золотая. Чудесные листья и

цветы»

Расширять представления детей о времени года осени, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, опадают листья, становится холодно; Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

Познакомить с названиями деревьев, цветов; учить правильно, ухаживать за цветами.

Развивать творческие и конструктивные способности детей,

развивать сообразительность, мышление, активность; формировать элементарные математические представления.

Развитие речи на тему: Чтение русской народной сказки «Колобок»

Д/у «Играем в слова»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 38-39.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 12-13.

Рисование на тему:

«Цветные клубочки»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 53-54.

Познавательное развитие на тему:

«Чудесный мешочек»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 24-25.

Аппликация на тему: «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 54.

ОКТЯБРЬ

3 неделя

«Чудо — овощи и фрукты»

Способствовать формированию целостной картины мира, формировать знания об овощах и фруктах, их пользе для человека; развивать речь, мышление.

Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощей.

Закрепить знания о месте их произрастания.

Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду, получают урожай.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 39-41.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 3

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 14-15.

Рисование на тему: «Колечки» («Разноцветные мыльные пузыри»)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 55.

Познавательное развитие на тему: «Меняем воду в аквариуме»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 26-28.

Лепка на тему: «Подарок любимому щенку (котёнку)»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 57.

ОКТЯБРЬ

4 неделя

«Одежда осенью»

Расширять представления детей об осенней одежде, о названии предметов одежды, обуви, головных уборов.

Формировать представления о сезонных изменениях в природе (похолодании осенью), необходимости одеваться по погоде.

Формировать навыки правильно, в определённой последовательности одеваться, раздеваться и складывать свою одежду.

Создавать условия для развития речи детей, обогащать словарный запас.

Развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта.

Развитие речи на тему: Чтение стихотворения а. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 40-41.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 4.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 15-16.

Рисование на тему: «Раздувайся пузырь..»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 56.

Познавательное развитие на тему: «Мой родной город»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, 38-39.

Аппликация на тему:

«Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 57-58.

НОЯБРЬ

1 неделя

«Я человек.

Моя семья»

Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть своё имя, имена членов своей семьи.

Учить узнавать дом, квартиру, где живет ребенок. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать)

Воспитывать любовь к своей семье. Развивать речь и познавательный интерес детей.

Развитие речи на тему: Чтение стихотворения об осени.

Д/у «Что из чего получается»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 41-42.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 16-17.

Рисование на тему: «Красивые воздушные шары (мячи)»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 60.

Познавательное развитие на тему: «Помогите Незнайке»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 26-27.

Лепка на тему: «Крендельки»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 61.

НОЯБРЬ

2 неделя

«Я человек. Мы девочки и мальчики»

Расширять представления о себе (возраст, пол), гендерные представления.

Формировать интерес к лепке, рисованию и аппликации.

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые стихи, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного.

Поощрять участие в совместных играх и физ. упражнениях. Развивать активность детей в двигательной деятельности, умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звук и.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 42-43.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 17-18.

Рисование на тему: «Разноцветные колёса» («Разноцветные обручи»)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 61-62.

Познавательное развитие на тему: «Теремок»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр.27.

Аппликация на тему:

«Шарики и кубики»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 62-63.

НОЯБРЬ

3 неделя

«Россия — мой дом.

Мой родной посёлок»

Формировать представления у детей о родной стране (название родного посёлка). Знакомить с творчеством русского народа. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, активизировать связную речь в собственных рассказах, расширять представления о своём посёлке, месте, где они живут.

Развивать активность детей в двигательной деятельности.

Воспитывать умение слушать новые песенки.

Развитие речи на тему: Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога)

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр.43-45.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 3.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2014, стр. 18.

Рисование на тему:

«Нарисуй что-то круглое»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 63-64.

Познавательное развитие на тему:

«В Гостях у бабушки»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 29-31.

Лепка на тему: «Пряники».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 63.

НОЯБРЬ

4 неделя

«Дом, в котором я живу»

Формировать и расширять представление детей о своём доме; развивать монологическую речь; воспитывать любовь и доброжелательное отношение к близким людям.

Расширять представления детей об окружающем мире, о доме, семье, близких, которые живут вместе.

Развивать диалогическую речь, вводить в активный словарь понятия: «дом, семья, родные и близкие».

Развитие речи на тему: Чтение стихотворения Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 46-47.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 4.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 19.

Рисование на тему:

«Нарисуй, что хочешь красивое»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 65.

Познавательное развитие на тему:

«Варвара — краса, длинная коса».

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 28-29.

Лепка на тему: «Печенье»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 66.

ДЕКАБРЬ

1 неделя

«Транспорт»

Формировать представления о транспорте, о нормах поведения в общественном транспорте. Развивать познавательный интерес к транспорту.

Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной среды.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, совершенствовать навыки сравнения двух разных групп предметов.

Учить способам обследования предметов, закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали.

Совершенствовать умение правильно держать кисть, добиваться свободного движения руки с кистью.

Развитие речи на тему: Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 50.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 19-20.

Рисование на тему: «Снежные комочки, большие и маленькие».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 66-67.

Познавательное развитие на тему: «Подарки для медвежонка»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 48.

Лепка на тему:

«Лепешки, большие и маленькие».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

Стр. 67-68.

ДЕКАБРЬ

2 неделя

«Зимушка хрустальная »

Формировать представления о зиме, о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе.

Формировать умение различать и называть существенные детали и части предметов, выделять сенсорные признаки, активизировать связную речь детей в собственных рассказах.

Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путём приклеивания деталей друг к другу.

Учить выкладывать в определённой последовательности на листе бумаги детали аппликации, закреплять знание формы, цветов предметов.

Развитие речи на тему: Повторение сказки «Снегурушка и лиса».

Д/и «Эхо», «Чудесный мешочек».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 51-52.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 20-21.

Рисование на тему:

«Деревья на нашем участке»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 68-69.

Познавательное развитие на тему:

«Транспорт»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 19-20.

Аппликация на тему: «Пирамидка»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 69-70.

ДЕКАБРЬ

3 неделя

«Скоро, скоро Новый год! »

Формировать представления о празднике Новый год, его главных героях, создать праздничное настроение.

Формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и не живой природе..

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, совершенствовать навыки сравнения двух разных групп предметов.

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, добиваться свободного движения руки с карандашом.

Развитие речи на тему: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стихотворения А. Босева «Трое».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 52.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 3.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 21-22.

Рисование на тему: «Елочка»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 70.

Познавательное развитие на тему: «Подкормим птиц зимой»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 32-33.

Лепка на тему: «Башенка» («Пирамидка из колец»).

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 71.

ДЕКАБРЬ

4 неделя

«Новогодние сюрпризы »

Расширять представления о традициях встречи Нового года.

Учить рассматривать картину, называть персонажи и действия, понимать причинно-следственные связи.

Воспитывать умение слушать новые стихотворения, следить за развитием действий, сопереживать героям произведений.

Приобщать к искусству аппликации, учить создавать предметы, состоящие из 2-3 частей.

Совершенствовать умение правильно держать кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом, закреплять название цветов.

Развитие речи на тему: Игра-инсценировка «У матрёшки новоселье»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 53-54.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 4.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 22-23.

Рисование на тему:

«Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 71-72.

Познавательное развитие на тему: «Наш зайчонок заболел»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 32-33.

Аппликация на тему:

«Наклей, какую хочешь игрушку».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 72-73.

ЯНВАРЬ

2 неделя

«Белоснежная зима.

Зимние забавы»

Расширять представления о красоте зимней природы. Знакомить с зимними развлечениями. Формировать представления о безопасном поведении зимой

Формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе; продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действий, сопереживать героям произведений.

Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом наложения и приложения.

Совершенствовать умение правильно держать кисть, закреплять название цветов, умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Развитие речи на тему: Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 55-56.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 23-24.

Рисование на тему: «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 73-74.

Познавательное развитие на тему: «Приключения в комнате».

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 34-36.

Аппликация на тему:

«Красивая салфеточка».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 76-77.

ЯНВАРЬ

3 неделя

«Белоснежная зима.

Зимние забавы»

Расширять представления о красоте зимней природы. Знакомить с зимними развлечениями. Формировать представления о безопасном поведении зимой

Формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе; продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действий, сопереживать героям произведений.

Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом наложения и приложения.

Совершенствовать умение правильно держать кисть, закреплять название цветов, умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звуки: м, мь.

Д/и «Вставь словечко»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 57-58.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 24-25.

Рисование на тему:

«Украсим рукавичку-домик».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 74.

Познавательное развитие на тему: «В январе, в январе много снега во дворе..»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 34-35.

Аппликация на тему: «Снеговик».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 78.

ЯНВАРЬ

4 неделя

«Белоснежная зима.

Зимние забавы»

Расширять представления о красоте зимней природы. Знакомить с зимними развлечениями. Формировать представления о безопасном поведении зимой

Формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе; продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте; учить понимать слово «высокий», «низкий», «выше», «ниже».

Совершенствовать умение правильно держать кисть, добиваться свободного движения руки с кистью.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звуки: п, пь.

Д/и «Ярмарка»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 58-59.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 3.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 26-27.

Рисование на тему:

«Украсим дымковскую уточку»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 75-76.

Познавательное развитие на тему: «Радио»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 36-37.

Лепка на тему: «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 78-79.

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

«У кого какие шубки»

Расширять представления детей о жизни диких животных в зимнее время года; воспитывать любовь к животным.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детёнышей животных, описывать внешность, «шубку» животных.

Воспитывать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшой отрывок из народной сказки.

Развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, осязаемыми свойствами предметов.

Учить рисовать предмет округлой формы, состоящий из комбинаций разных форм и линий.

Развивать умение раскатывать комочки прямыми круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки. Сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

Развитие речи на тему: Чтение русской народной сказки

«Лиса и заяц»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр.59-60.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 28-29.

Рисование на тему: «Мы слепили на прогулке снеговиков»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 79-80.

Познавательное развитие на тему: «Как мы с Фунтиком возили песок»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 41-42.

Лепка на тему: «Воробушки и кот»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 80-81.

ФЕВРАЛЬ

2 неделя

«Как живётся птицам зимой?»

Формировать представление детей об условиях жизни птиц зимой, знакомить с понятием «зимующие птицы»; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Расширять представления о птицах, их внешнем виде; развивать умение различать понятия «много», «один», «сколько?».

Формировать умение создавать несложные композиции, повторяя изображение одного предмета; совершенствовать умение правильно пользоваться кистью.

Учить создавать изображение из готовых геометрических фигур, аккуратно использовать материал.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звуки б, бь.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 60-61.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 29-30.

Рисование на тему:

«Светит солнышко».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 81.

Познавательное развитие на тему: «Кто в домике живёт?»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 25-26.

Аппликация на тему: «Узор на круге».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 81-82.

ФЕВРАЛЬ

3 неделя

«Защитники Отечества.

Спорт »

Ознакомить с военными профессиями; развивать умение распознавать на картинках представителей военных профессий и военную технику, соотносить их; осуществлять гендерное воспитание; формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у детей любовь к Родине.

Воспитывать умение слушать новое стихотворение, договаривать слова и фразы; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Развивать умение рисовать прямые линии.

Закреплять представление о свойствах пластилина и способах лепки; развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки.

Развитие речи на тему: Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 62-63.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 3.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 30-31.

Рисование на тему:

«Самолёты летят».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 82-83.

Познавательное развитие на тему:

«У меня живёт котёнок»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 35-37.

Лепка на тему: «Большие и маленькие птицы на кормушке».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 84-85.

ФЕВРАЛЬ

4 неделя

«Профессии»

Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада в ходе экскурсии; расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда; воспитывать уважение к труду взрослых. Познакомить с деятельностью врача, названиями медицинских инструментов; развивать диалогическую форму речи; воспитывать интерес к труду взрослых, уважение к медицинским работникам.

Развивать умение предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали, составляя изображение.

Совершенствовать умение правильно держать в руке кисть; развивать умение проводить горизонтальные прямые длинные линии, не отрывая руки.

Развитие речи на тему: Беседа на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 63-64.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 4.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 31-32.

Рисование на тему: «Деревья в снегу»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 83-84.

Познавательное развитие на тему: «Вот так мама, золотая прямо!»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 39-40.

Аппликация на тему:

«Цветы в подарок маме, бабушке».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 85.

МАРТ

1 неделя

«Очень-очень я люблю маму милую мою!»

Формировать представления о Международном женском дне. Развивать выразительную речь детей; воспитывать любовь к маме, бабушке, создать праздничное настроение.

Дать понятие о труде мамы, о его значении для семьи, воспитывать уважение к маме, желание помогать ей в домашних делах.

Учить детей составлять рассказы из личного опыта, внимательно слушать стихотворение, развивать диалогическую речь.

Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Развитие речи на тему: Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она». Д/у «Очень мамочку люблю, потому что…»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 64-65.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 32-33.

Рисование на тему:

«Красивые флажки на ниточке».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 86-87.

Познавательное развитие на тему: «Золотая мама»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 40-41.

Лепка на тему: «Неваляшка»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 87-88.

МАРТ

2 неделя

«Какие краски у весны?»

Формировать представления о сезонных изменениях в природе, о весенних признаках; расширять кругозор, развивать речь детей.

Учить внимательно, рассматривать картинки и иллюстрации, обсуждать их содержание; отвечать на вопросы во время беседы, отмечать признаки весны, умение подбирать одежду по сезону.

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте.

Развивать навыки выполнения аппликации, учить аккуратно, пользоваться клеем.

Развивать умение различать и называть цвета, предметы определённого цвета; продолжать формировать навыки рисования, воспитывать самостоятельность в выборе объекта художественной деятельности.

Развитие речи на тему: Звуковая культура речи: звуки: т, п, к.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 66-67.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 34.

Рисование на тему:

«Нарисуй, что хочешь красивое»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 89.

Познавательное развитие на тему: «Смешной рисунок»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 37-38.

Аппликация на тему: «Флажки»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 85-86.

МАРТ

3 неделя

«Живое — неживое»

Учить классифицировать одежду по сезонам, закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи.

Расширять представления о сезонных и погодных особенностях весны, знакомить с объектами неживой природы; характерными особенностями весны. (таяние снега, сосулек, появление птенцов у птиц весной, солнце светит ярко, земля и вода прогревается солнцем).

Учить сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения; различать и называть части суток: день, ночь.

Продолжать учить лепить предметы круглой формы, скатывать шар из пластилина.

Развитие речи на тему: Чтение русской народной сказки

«У страха глаза велики»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 68-69.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 3.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 34-35.

Рисование на тему:

«Книжки-малышки»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 90.

Познавательное развитие на тему: «Уход за комнатными растениями»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 37-39.

Лепка на тему: «Угощение для кукол, мишек, зайчиков».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 89-90.

МАРТ

4 неделя

«Животные и птицы весной»

Расширить и углублять представления детей об особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны; Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине.

Учить отгадывать загадки, внимательно слушать сказку, запоминать её содержание, отвечать на вопросы беседы.

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы.

Развивать аккуратность при выполнении аппликации, ориентировку в пространстве.

Развитие речи на тему: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

Д/и «Что изменилось?»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 69-71.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 4.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 35-36.

Рисование на тему: «Нарисуй что-то прямоугольной формы».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 91.

Познавательное развитие на тему: «Одежда»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 23.

Аппликация на тему: «Салфетка»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 90-91.

АПРЕЛЬ

1 неделя

«За здоровьем в детский сад»

Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Формировать представления о их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними, умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела.

Формировать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах полезных для здоровья человека.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Развитие речи на тему: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Д/у «Когда это бывает?»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 71-72.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 37-38.

Рисование на тему: «Разноцветные платочки сушатся»

(«Кубики стоят на столе»)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 93.

Познавательное развитие на тему: «Тарелочка из глины».

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 44-45.

Лепка на тему: «Зайчик» (кролик).

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 92-93.

АПРЕЛЬ

2 неделя

«Неделя сказок»

Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Способствовать совершенствованию умения правильно держать карандаш, кисть.

Развивать аккуратность при выполнении аппликации, ориентировку в пространстве.

Развитие речи на тему:

Звуковая культура речи: звук ф.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 72-73.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 38-39.

Рисование на тему:

«Скворечник» («Домик для собачки»)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 95.

Познавательное развитие на тему: «Мебель»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 20-21.

Аппликация на тему:

«Скворечник» («Домик для собачки»)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 93-94

АПРЕЛЬ

3 неделя

«Прогулки по весеннему лесу»

Способствовать расширению представлений о характерных особенностях весенней природы. Формировать знания о насекомых; создавать доброжелательную, позитивную атмосферу, заряд бодрости и хорошего настроения на весь день; активизировать и развивать речь детей, образное мышление, познавательные интересы.

Учить отгадывать загадки, внимательно слушать сказку, запоминать её содержание, отвечать на вопросы беседы.

Развивать у детей конструктивные способности, закреплять знания о геометрических фигурах.

Продолжать учить лепить предметы круглой формы, скатывать шар из пластилина

Развитие речи на тему: Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 73-75.

Познавательное развитие ФЭМП

Занятие №3.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 39-40.

Рисование на тему:

«Красивый коврик»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 95-96.

Познавательное развитие на тему: «Прогулка по весеннему лесу»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 39-42.

Лепка на тему: «Красивая птичка» (по дымковской игрушке)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 94-95.

АПРЕЛЬ

4 неделя

«Чудеса. Фокусы. Эксперименты»

Расширять знания об окружающем мире.

Развивать интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы. Способствовать развитию речи, воображения, побуждать к двигательной активности.

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы.

Развивать конструктивные навыки и способности.

Воспитывать умение слушать, следить за развитием действия; обогащать в игре музыкальный опыт детей.

Развитие речи на тему: Звуковая культура: звук с.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 75-76.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 4.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 40.

Рисование на тему: «Красивая тележка» («Красивый поезд»).

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 97.

Познавательное развитие на тему: «Что лучше: бумага или ткань?»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 46-48.

Лепка на тему:

«Миска трёх медведей».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 96-97.

МАЙ

1 неделя

«Этот день победы!»

Формировать представления о майских праздниках. Воспитывать любовь к Родине.

Познакомить детей с историей нашей Родины: пробуждать интерес к событиям прошлого на конкретных примерах; воспитывать умение слушать и запоминать стихи, составлять рассказы по картинке.

Закреплять знания о геометрических фигурах и умение их различать;

учить овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Учить рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок; развивать аккуратность, чувство формы и цвета.

Закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки; развивать мелкую моторику.

Развитие речи на тему: Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 76-77.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 1.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 41.

Рисование на тему:

«Картинка о празднике»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 100-101.

Познавательное развитие на тему: «Найди предметы рукотворного мира»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 29-30.

Лепка на тему: «Угощение для кукол»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 101.

МАЙ

2 неделя

«Этот день победы!»

Формировать представления о майских праздниках. Воспитывать любовь к Родине.

Познакомить детей с историей нашей Родины: пробуждать интерес к событиям прошлого на конкретных примерах; воспитывать умение слушать и запоминать стихи, составлять рассказы по картинке.

Развивать умение сравнивать предметы по количеству; приучать детей группировать предметы из плоских и объёмных геометрических фигур.

Способствовать совершенствованию умения правильно держать карандаш, кисть.

Развивать аккуратность при выполнении аппликации, ориентировку в пространстве

Развитие речи на тему:

Звуковая культура: звук з.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 77-78.

Познавательное развитие ФЭМП

занятие № 2.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, стр. 41.

Рисование на тему:

«Одуванчики в траве».

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 101-102.

Познавательное развитие на тему:

«Подарок для крокодила Гены»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 49-50.

Аппликация на тему:

«Скоро праздник придёт»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015, стр. 100.

МАЙ

3 неделя

«Вместе с куклой мы растём»

Через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом, формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным.

Формировать умение проявлять заботу по отношению к кукле, закреплять знание названий одежды.

Обучать сравнивать предметы; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины, пользуясь приёмами наложения и приложения.

Воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведений.

Развитие речи на тему:

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 79.

Познавательное развитие ФЭМП

Свободное планирование работы с учётом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

Рисование красками по замыслу.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 102-103.

Познавательное развитие на тему:

«Экологическая тропа»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года), стр. 42-44.

Лепка на тему: «Утёнок»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 102.

МАЙ

4 неделя

«Смена времён года. Лето»

Формировать представления о детей, о сезонных изменениях, происходящих в природе. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами, делать простейшие обобщения; продолжать ознакомление с предметами ближайшего окружения.

Обучать детей чтению наизусть небольших стихотворений; воспитывать умение слушать новое стихотворение, следить за развитием действий.

Обучать изображать предметы разной формы; закрашивать формы по контуру; закреплять навыки аккуратной работы с кистью.

Развитие речи на тему:

Звуковая культура: звук ц.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 80.

Познавательное развитие ФЭМП:

Свободное планирование работы с учётом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

Рисование на тему: «Высокий, новый дом», «Клетчатое платье для куклы»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015.

Познавательное развитие на тему:

«Опиши предмет»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2014, стр. 50-51.

Аппликация на тему:

«Цыплята на лугу»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2015,

стр. 103.

советов по подмене воды в аквариуме

Даже если ваша аквариумная вода выглядит прозрачной, если вы немного взболтаете субстрат, вы можете быть шокированы количеством детрита. Когда рыбу кормят, частицы пищи падают на дно, где они разлагаются. Между тем съеденная пища в конечном итоге попадает обратно в воду в виде мочи или фекалий, что также усугубляет проблему низкого качества воды. В конце концов, эти отходы накапливаются в аквариуме как в виде твердого мусора в гравии, так и в виде растворенных химических веществ, таких как нитраты и фосфаты.

И все же отходы — не единственная причина, по которой необходимо менять воду. Микроэлементы и минералы в воде важны как для стабильности химического состава воды, так и для вашей рыбы. Со временем микроэлементы либо расходуются, либо отфильтровываются; если их не заменить заменой воды, pH воды упадет. Кроме того, недостаток микроэлементов отрицательно скажется на силе и здоровье рыб, а также на бактериях биофильтров, которые удаляют аммиак из воды.Регулярно давать рыбам новую воду — это то же самое, что давать им витамины и минералы, чтобы они оставались сильными и здоровыми.

Нитратные и фосфатные отходы

Помимо мусора, который вы можете видеть, будут накапливаться другие невидимые побочные продукты естественных отходов, называемые нитратами и фосфатами. Они создают хронический стресс для рыб, делая их более уязвимыми для болезней. Повышенный уровень нитратов также замедляет рост молоди и препятствует нормальному воспроизводству взрослых рыб.Нитраты и фосфаты также способствуют разрастанию водорослей; обладающие действием удобрений. Смена воды — лучший способ снизить уровень нитратов и фосфатов.

Частота подмен воды

Подмена воды должна быть частью регулярного ухода за аквариумом, но частота может несколько варьироваться в зависимости от размера аквариума и количества рыб. Меньшие, сильно заполненные аквариумы потребуют более частой подмены воды, чем большие, редко заполненные аквариумы.

Хорошее правило — менять от 10 до 15 процентов воды каждую неделю. Если в вашем аквариуме много запасов, увеличивайте это количество до 25 процентов каждую неделю. Слегка заполненный аквариум может прожить от двух до четырех недель, но это должен быть максимальный промежуток времени между подменами воды.

Доливка для выпаривания

Вы можете подумать, что добавление воды в резервуар — это то же самое, что подмена воды, но это не так. Простое добавление воды не приводит к удалению отходов, поэтому не экономьте на подменах воды.Простое доливание воды в аквариум по мере ее испарения подвергает рыбу риску ухудшения здоровья. Когда вы увидите, что уровень воды упал, продолжайте и используйте пылесос для гравия, чтобы очистить аквариумный гравий и удалить больше воды, затем добавьте свежую дехлорированную воду в аквариум, чтобы вернуть ее на должный уровень.

Ель / Нуша Ашджаи

Подсказки

  • Дайте воде отстояться на день; это приведет к рассеиванию растворенных газов, таких как хлор, и позволит температуре достичь комнатной.
  • При подмене воды пропылесосьте субстрат. Избавьтесь от скопившегося детрита. В вашем аквариумном магазине можно приобрести специальные трубки для вакуумирования гравия.
  • Не очищайте гравий и фильтр в один день. Оба содержат полезные бактериальные колонии. Не нарушайте работу обоих локаций одновременно. Варьируйте чистку фильтра, чтобы она происходила в тот день, когда вы не меняли воду и не пылесосили гравий.

аквариумов, чего нельзя и чего нельзя делать в аквариуме

, чего нельзя и чего нельзя делать в аквариуме

Статьи

DO’S

  • Проверьте водопроводную воду на pH, щелочность, содержание нитратов и фосфатов, чтобы убедиться, что она пригодна для использования в аквариуме.
  • Купите самый большой аквариум, который вы можете себе позволить или для которого есть место. Аквариумы большего размера более устойчивы и проще в обслуживании.
  • Дайте новому аквариуму поработать 2–3 дня перед покупкой первой рыбы.
  • Перед добавлением новых рыб проверьте воду в аквариуме на pH, содержание аммиака и нитритов.
  • Всегда акклиматизируйте новых приобретенных рыбок, прежде чем помещать их в свой аквариум.
  • Изучите всех животных перед покупкой, чтобы убедиться, что у вас есть подходящая пища, среда и навыки для их содержания.
  • Изучите все оборудование перед покупкой, чтобы убедиться, что оно подходит для вашей установки и обитателей аквариума.
  • Меняйте 10% воды в аквариуме каждую неделю или 25% каждые две недели. Заменяемая вода должна быть той же температуры, что и вода в аквариуме.
  • Всегда обрабатывайте водопроводную воду кондиционером для воды, чтобы нейтрализовать хлор и аммиак, прежде чем добавлять ее в аквариум.
  • Заменяйте картриджи фильтра не реже одного раза в месяц. Проверяйте их еженедельно и при необходимости промывайте.
  • Регулярно проверяйте здоровье рыбок. Хорошее время для этого — когда вы кормите.
  • Кормите рыб разнообразными хлопьями, гранулами и замороженными кормами, чтобы они получали правильное питание.
  • Всегда покупайте стайную рыбу, такую ​​как тетры, барбусы, расборы и данио, группами по 6 или более человек, чтобы обеспечить их здоровье и благополучие.

НЕ НУЖНО

  • Не разбирайте аквариум полностью, чтобы очистить его.Это нарушит биологический баланс с катастрофическими последствиями.
  • Избегайте подмен воды более чем на 25%, так как большие подмены воды могут вызвать стресс у рыб и нарушить баланс в аквариуме.
  • Не оставляйте свет в аквариуме включенным 24/7. Это не только вызывает стресс у рыб, но и может привести к чрезмерному росту водорослей.
  • Не ставьте аквариум возле солнечного окна или на сквозняке.
  • Не покупайте рыбок в день покупки аквариума. Вместо этого установите аквариум и дайте ему поработать несколько дней, прежде чем принести домой первую рыбу.
  • Не покупайте рыбу импульсивно. Убедитесь, что они не перерастут ваш резервуар, совместимы с существующими обитателями резервуара, и у вас есть подходящая еда, оборудование и навыки для их содержания.
  • Не допускайте попадания воды из запасов в аквариум при добавлении новых рыб.
  • Не добавляйте слишком много рыбок за один раз, особенно в небольшие или недавно созданные аквариумы.
  • Не перегружайте аквариум. Плотная рыба может драться, и затоваривание может привести к проблемам с качеством воды.
  • Не кормите больше, чем ваша рыба может съесть менее чем за 2 минуты. Несъеденный корм может загрязнить воду и вызвать стресс у рыб.
  • Не покупайте оборудование только по цене. Убедитесь, что он справится со своей задачей и прослужит долго.
  • Не используйте в аквариуме ведра, чистящие салфетки или другое оборудование, которое использовалось с мылом или другими химикатами.

Присоединяйтесь к нашему информационному бюллетеню, свяжитесь с нами на Facebook или свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

Статьи | Aqueon

Дополнительные образовательные статьи:

часто задаваемых вопросов — Нью-Йоркский аквариум

Часто задаваемые вопросы о правилах парковки COVID-19

Требуется ли полная вакцинация для посещения аквариума?

В соответствии с Распоряжением Нью-Йорка No.225, а так как вход в Аквариум и большая часть впечатлений находится в помещении, все гости в возрасте от 12 лет и старше должны предъявить доказательство вакцинации (по крайней мере, 1 прививку), чтобы войти в Аквариум Нью-Йорка. Детям 11 лет и младше разрешается посещение в сопровождении вакцинированного взрослого сопровождающего.


Почему я не могу посещать открытые площадки аквариума, если я не вакцинирован?

Вход в Аквариум Нью-Йорка — это внутреннее здание, и большая часть доступных нам развлечений — в помещении.В соответствии с требованиями города Нью-Йорка, мы должны разрешать вакцинацию только гостям от 12 лет и старше. Детям 11 лет и младше разрешается посещение в сопровождении вакцинированного взрослого сопровождающего.


Можно ли посещать аквариум детям до 12 лет?

Да. Детям в возрасте 11 лет и младше разрешается сопровождать вакцинированных взрослых для посещения Аквариума. Маски по-прежнему требуются для всех гостей, независимо от статуса вакцинации, как в помещении, так и в акваатате.Невакцинированные дети в возрасте от 2 до 11 лет также должны носить маску на всех открытых площадках, где невозможно поддерживать социальное дистанцирование.


Что делать, если я не вакцинирован и уже приобрел билеты после 13 сентября?

Мы понимаем, что постановление Нью-Йорка, требующее вакцинации для всех гостей в возрасте от 12 лет и старше, повлияет на доступ некоторых гостей в Аквариум Нью-Йорка. Вот варианты, которые следует рассмотреть, если у вас уже есть бронирования на период с 13 по 30 сентября:

  • Передайте другу: Однодневные оплаченные билеты не предназначены для конкретного гостя, поэтому, если вы не можете приехать, вы можете свободно поделиться ими с другом или семьей, которые могут захотеть использовать ваше бронирование вместо этого. (Обратите внимание — все билеты, зарезервированные для участников, не подлежат передаче. Для использования любого рекламного кода, требующего предоставления учетных данных, требуется соответствующее лицо.)
  • Ждите будущего визита *: Обменяйте билеты на определенную дату с 13 по 30 сентября на Билетный купон, который можно обменять на следующее посещение. Ваучеры будут действительны в течение 1 года с даты выдачи. Отправьте электронное письмо на адрес [email protected] с темой «Аквариум сентябрь» и обязательно укажите номер заказа на билеты, а также имя и адрес электронной почты покупателя.

По любым конкретным вопросам или уникальным обстоятельствам обращайтесь в нашу службу поддержки клиентов по адресу [email protected] Благодарим вас за понимание и поддержку.

* Это касается только билетов, приобретенных до 20 августа, и только для дат посещения с 13 по 30 сентября. Вся информация о требованиях к вакцинации была размещена до 20 августа. Приобретая билеты для посещения после этой даты, гость соглашается все правила и условия, включая требования к маске и вакцинации.Продажа билетов окончательна. Никаких возмещений, отмен или переносов ».


Что мне нужно для подтверждения вакцинации?

Доказательство вакцинации может включать в себя карту вакцинации CDC (или фотографию), приложение NYC COVID Safe, карту Excelsior Pass штата Нью-Йорк, запись о вакцинации в Нью-Йорке или официальную запись о вакцинации из-за пределов Нью-Йорка или США. Подробнее на NYC.gov

Гости 18+ должны также предъявить официальный документ, удостоверяющий личность с именем и фотографией или датой рождения, например водительское удостоверение, государственное удостоверение личности без водителя, IDNYC, паспорт или школьное удостоверение личности.

Доказательство вакцинации от вакцин, вводимых за пределами США: предъявите официальную карту прививок, которая включает: имя и фамилию; Дата рождения; Название вакцины; Дата (даты) администрирования; Место, где вводилась вакцина, или лицо, которое вводило вакцину.


Я не могу сделать прививку от COVID-19. Могу я посетить?

В настоящее время мы пересматриваем Постановление о чрезвычайной ситуации Нью-Йорка, выпущенное 16 августа, и будем соответствующим образом корректировать наш процесс и политику.После подтверждения мы опубликуем подробную информацию на нашей веб-странице специальных возможностей. Следите за обновлениями на nyaquarium.com/access.


Обязательно ли в аквариуме носить маску для лица?

Для посещения потребуются маски. В соответствии с рекомендациями города / штата Нью-Йорк и CDC, МАСКИ НЕОБХОДИМЫ В ПОМЕЩЕНИИ * ДЛЯ ВСЕХ ГОСТЕЙ старше 2 лет, независимо от прививочного статуса. Все гости также обязаны надевать маски во время пребывания в Aquatheater.

Невакцинированные гости старше 2 лет также должны носить маску на всех открытых площадках, где невозможно поддерживать социальное дистанцирование.Покрытие лица остается необязательным для вакцинированных гостей на открытом воздухе.

* Прибытие в Аквариум — закрытый корпус. Для входа в парк необходимы маски. Внутренние помещения также включают экспонаты, туалеты и сувенирные магазины.


Что делать, если я не могу носить маску по состоянию здоровья?

В настоящее время мы пересматриваем Постановление о чрезвычайной ситуации Нью-Йорка, выпущенное 16 августа, и будем соответствующим образом корректировать наш процесс и политику. После подтверждения мы опубликуем подробную информацию на нашей веб-странице специальных возможностей.Следите за обновлениями на nyaquarium.com/access.


Часто задаваемые вопросы о билетах и ​​приеме

Могу ли я купить билеты, когда доберусь до аквариума?

Все билеты должны быть приобретены, а билеты для бронирования Участником должны быть сделаны заранее онлайн. Не ходите в парк, если у вас нет входного билета на время. Если у вас возникнут трудности с оформлением онлайн-бронирования, напишите нам по адресу [email protected] Из-за большого количества сообщений у вас может быть больше времени ожидания, чем обычно, и мы благодарим вас за терпение и понимание.


Мне не пришло письмо с билетами. Что мне делать?

Приносим извинения за затруднения. Пожалуйста, сначала проверьте, чтобы убедиться, что покупка была совершена с помощью вашей кредитной карты. Если платеж находится в статусе «Ожидание», это может означать, что транзакция не была завершена и ордер не оформлен.

Если платеж был полностью обработан, и вы не получили электронное письмо с заказом, проверьте папку нежелательной почты / спама. Если вы его не найдете, вы можете связаться с нами, чтобы повторно отправить билеты.Пожалуйста, обратитесь в Центр бронирования, чтобы попросить повторно отправить билеты: Телефон: 800-433-4149 или по электронной почте (если до посещения осталось более 7 дней): [email protected] Обязательно укажите имя, адрес электронной почты и номер телефона, связанные с вашей покупкой.

Мы настоятельно рекомендуем повторно отправить билеты до вашего визита, чтобы убедиться, что ваш заказ был обработан. Если вы все же прибудете на место без PDF-файла с билетом, существует риск того, что у вас может не быть резервирования заказа, и, если мы будем распроданы, вам не будет разрешен вход.Заказ можно найти по номеру заказа, имени покупателя, электронной почте или номеру телефона.


Как мне получить билет с ограничением по времени, если у меня уже есть билет, не рассчитанный на определенную дату? (неиспользованный билет в Аквариум или бесплатный билет и т. д.)

Воспользуйтесь нашей онлайн-формой для получения помощи из центра бронирования. Если у вас есть неиспользованный «открытый» билет — например, билет AnyDay или Value, срок действия которого истек во время нашего закрытия — вам нужно будет применить его к билету с ограниченным сроком действия до прибытия в аквариум.У вас должен быть номер вашего заказа на билеты, а также имя, адрес электронной почты и номер телефона, связанные с этим заказом. У нас большой объем корреспонденции — ПОЖАЛУЙСТА, планируйте посещение по крайней мере за 2 недели до запрошенной даты посещения, чтобы обеспечить обработку запросов на билеты.


Я не могу поехать в выбранную мной дату, могу ли я перенести ее на другой день или получить возмещение?

Продажа билетов окончательна. Нет никаких возмещений, отмены или переноса сроков. Из-за ограничений по вместимости мы должны придерживаться правил оформления билетов, заявленных перед покупкой.Это включает в себя подтверждение условий и положений о том, что все продажи являются окончательными и что нет изменений в отношении кредита, возврата, изменения графика, обмена или отмены. Если вы приобрели билеты, не являющиеся участниками, и не можете успеть на запланированное время, мы рекомендуем поделиться своими билетами с другом или членом семьи, чтобы использовать их.


Будет дождь; Могу ли я получить возмещение или изменить дату билета?

Все билеты продаются в финальную продажу. Из-за ограничений по вместимости мы не можем предоставить возмещение, отмену или проверку дождя из-за погодных условий или видимости животных.Мы понимаем, что погода может повлиять на наши впечатления в этот день. однако все выставки и мероприятия всегда подлежат непредвиденным условиям и не гарантируются. Пожалуйста, планируйте погоду заранее и наслаждайтесь своим днем.


Нужны ли участникам бронирование или билеты на время посещения?

Да! Чтобы управлять вместимостью парка и разрешать социальное дистанцирование, все гости, включая членов WCS, должны иметь билет с ограничением по времени для входа. Для получения бесплатных членских билетов необходимо заранее бронировать билеты онлайн.Используйте портал для участников для бронирования.


Есть ли день / время, когда вход бесплатный?

По средам после 15:00 вход в Аквариум бесплатный. НЕОБХОДИМЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ БИЛЕТЫ. Магазин по продаже билетов в среду после полудня откроется в понедельник в 15:00 для бронирования билетов в эту среду. НЕ приходите в аквариум без забронированного билета.


Нужно ли моей школе или группе делать предварительный заказ для посещения Аквариума?

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ БРОНИРОВАНИЕ ТРЕБУЕТСЯ для всех школ или лагерей, а также для всех групп из 10 или более человек.Никаких проездных билетов. Свяжитесь с отделом продаж группы по телефону (800) 433-4149 или [email protected]


Есть ли в Аквариуме военные скидки?

Да! Действующие военные США и ветераны имеют право получить дополнительный входной билет для себя и 50% скидку на билеты для 3 гостей. Требуется предварительное бронирование билетов. При оформлении заказа используйте промокод МИЛИТАРИНЯ для действующего персонала и ВЕТЕРАННЯ для ветеранов.При въезде должен присутствовать военнослужащий с действующим удостоверением личности. Группа должна оставаться вместе по прибытии. Не подлежит передаче супругам.

Чтобы использовать эти промокоды, вы должны приобрести билеты здесь.

Код скидки

необходимо ввести во время оформления заказа. Не суммируется с другими скидками или акциями. Не применимо к предыдущим покупкам.


Могу ли я попасть в другой зоопарк бесплатно?

WCS не соблюдает взаимное членство от других зоопарков и аквариумов.Однако, став членом WCS, вы получите право бесплатного посещения всех четырех зоопарков Нью-Йорка, помимо Аквариума. Узнайте больше о преимуществах членства!


Есть ли в Аквариуме парковка?

да. Стоимость зависит от продолжительности пребывания. Автостоянка открыта с 10:00 до 16:00 ежедневно. Все автомобили должны выезжать до 17:00.

0 — 3 часа

$ 18

3-4 часа

$ 25

4+

$ 40


Могу ли я использовать пропуск Совета музея?

Да! Держатели билетов Совета музея имеют право на два бесплатных входных билета.Требуется предварительное бронирование билетов. Пожалуйста, используйте промокод MUSEUM при оформлении заказа. При входе необходимо предъявить действительный пропуск Совета музея вместе с билетом (-ами).

Чтобы использовать этот промокод, вы должны приобрести билеты здесь.

Код скидки

необходимо ввести во время оформления заказа. Не суммируется с другими скидками или акциями. Не применимо к предыдущим покупкам.


Как проще всего попасть в Аквариум?

Мы находимся недалеко от многочисленных остановок метро и автобусов.Вы можете сесть на поезд F или Q до станции West 8th Street на Кони-Айленде, на B36 до Surf Ave. и West 8th Street или на B68 до Neptune Ave. и West 8th Street. Посетите наши страницу маршрутов для получения дополнительной информации и инструкций по проезду.


Я школьный учитель или консультант в Нью-Йорке. Какая плата за вход для моих студентов / отдыхающих?

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ БРОНИРОВАНИЕ ТРЕБУЕТСЯ для всех школ, лагерей и групп от 10 и более человек. Свяжитесь с отделом продаж группы по телефону (800) 433-4149.Никаких проездных билетов.


Может ли мой подросток посещать аквариум без меня?

Требуется наблюдение взрослых. Всех гостей в возрасте 17 лет и младше должен сопровождать взрослый сопровождающий в возрасте 18 лет и старше.


Часто задаваемые вопросы о посещении парка

Изменились ли ваши часы работы?

Летом (до Дня труда) вход в аквариум будет с 10:00 до 17:00 ежедневно. Парк закрывается через час после последнего входа. С 8 сентября по 31 октября вход с 10 до 16 часов с понедельника по пятницу и с 10 до 16:30 по выходным и праздникам.С 1 ноября до конца марта 2021 года вход в парк с 10:00 до 15:30 ежедневно.


Как долго я могу находиться в аквариуме?

Вам будет предложено выбрать временное окно входа в процессе оформления билета. Это означает, когда вы сможете прибыть в парк. Оказавшись здесь, вы можете оставаться здесь столько, сколько захотите. Исходя из имеющихся экспонатов и удобств, мы ожидаем, что среднее посещение займет 1-2 часа.


Можно ли будет практиковать социальное дистанцирование в аквариуме?

Да, во многих областях.Мы продолжаем управлять вместимостью наших гостей, но по-прежнему ожидаем некоторых очередей или скоплений людей в местах наблюдения за животными. Обратите внимание, что места для сидения Aquatheater заполнены полностью.


Будет ли открыт 4-мерный театр?

Да, 4-D театр открыт. В соответствии с Распоряжением № 225 г. Нью-Йорка, все гости в возрасте от 12 лет и старше должны предъявить доказательство вакцинации (по крайней мере, 1 прививку), чтобы войти в Театр 4D. Один (1) вход в 4-D включен в стоимость билета в Аквариум Нью-Йорка и для определенных уровней членства в Аквариуме.Обратите внимание, что количество мест уменьшилось. Все места будут распределены до входа. Не входит в стоимость приема пожертвований в среду (15:00 — закрытие), требуется дополнительная плата.

Театр 4-D и 3D-очки очищаются и дезинфицируются перед каждым спектаклем.

Маски требуются всегда. Социальное дистанцирование будет поддерживаться всегда.


Какие выставки будут закрыты, когда я приду?
  • В связи с государственным законодательством и обязательными ограничениями по вместимости количество сидячих мест в Aquatheater ограничено, и не все гости смогут посетить представление.
  • Главный ресторан закрыт из-за продолжающихся строительных работ. Мы с нетерпением ждем его открытия позже этим летом.

Полный список возможностей см. На странице «Узнай, прежде чем идти». У нас не будет печатных раздаточных материалов с картами, но у нас будет мобильный сайт для всей информации, которая вам понадобится при посещении! Перейдите на nyaqaurium.com/today в день вашего визита, чтобы получить карту парка, навигацию по GPS и актуальную информацию о выставках и достопримечательностях.


Будут ли изменены туалеты или фонтаны?

Все туалеты парка будут открыты.Станции заправки бутылок открыты. Напитки можно купить в киосках с едой и закусками.


Когда откроется Spineless и PlayQuarium?

Мы с нетерпением ждем возможности поделиться с вами PlayQuarium в будущем. Это интерактивная выставка, и мы ценим ваше понимание того, что мы не будем открывать это пространство в 2020 году. Следите за обновлениями о том, когда мы откроем PlayQuarium.


Можно ли взять с собой коляску?

Хотя личные коляски разрешены, мы рекомендуем оставлять их дома на время посещения.Аквариум не большой, и большинству гостей во время посещения коляска не понадобится. Коляски должны быть припаркованы в специально отведенном для них месте при посещении Акваататра и закрытых выставок. Всегда берите свои вещи с собой, так как коляска и ее содержимое оставляете на свой страх и риск.


Может ли мой ребенок использовать самокат в аквариуме?

Нет. ПОЖАЛУЙСТА, оставьте скутеры и скейтборды дома! Это серьезная проблема безопасности, и нам нужно, чтобы все гости соблюдали наши правила, запрещающие проносить скутеры, скейтборды, роликовые коньки и велосипеды в парк.


Если я уйду с территории Аквариума, могу ли я снова войти позже в тот же день бесплатно?

Нет. Из-за ограничений по вместимости все билеты являются одноразовыми.


Что нам делать на обед?

В то время как наш основной ресторан все еще находится в стадии строительства, посетители могут насладиться блюдами быстрого питания из Food Truck на площади или разнообразными закусками и напитками на наших уличных тележках с едой.


Могу ли я арендовать инвалидную коляску?

Ограниченное количество бесплатных инвалидных колясок предоставляется в аренду в порядке очереди.


Есть ли у вас шкафчики в аренду?

Аквариум закрывается зимой? Он открыт по праздникам?

Аквариум открыт 365 дней в году, а животные выставляются круглый год. Шоу Aquatheater зависят от погоды.


Допускаются ли в Аквариум собаки-поводыри или собаки-терапевты?

Да, для служебных собак; Нет, для собак-терапевтов.

Мы разрешаем работать только с животными-поводырями в соответствии с Законом США об инвалидах (ADA).Согласно ADA, «служебное животное — это собака, которая была индивидуально обучена работе или выполнению задач по оказанию помощи человеку с ограниченными возможностями». Собаки-поводыри — это рабочие животные, а не домашние животные. Собаки, единственной функцией которых является обеспечение комфорта или эмоциональной поддержки, не квалифицируются как служебные животные в соответствии с ADA. В аквариум не допускаются домашние животные, животные для утех, животные для эмоциональной поддержки или терапевты.

По прибытии в парк, пожалуйста, зарегистрируйтесь в приемной комиссии, чтобы супервайзер мог вместе с вами рассмотреть некоторые логистические вопросы и выдать пропуск для допуска служебной собаки *.Благодарим вас за сотрудничество, чтобы обеспечить безопасное и успешное посещение для вас, вашей служебной собаки, животных, о которых заботятся в аквариуме, и других гостей парка.

* Согласно требованиям ADA, сотрудники Аквариума могут потребовать, чтобы служебная собака, испытывающая трудности или демонстрирующая проблемное поведение, такое как лай или выпад, была немедленно удалена из Аквариума. Мы просим вас незамедлительно выполнить любой такой запрос для всеобщей безопасности и благополучия.


Я работаю в СМИ и хочу устроить визит или сфотографироваться.С кем мне связаться?

Коммерческая фотография или видеосъемка без специального разрешения WCS по связям с общественностью запрещены. С PR-отделом можно связаться по адресу [email protected] или 718-265-7908.


Примет ли Аквариум животное, о котором я не могу заботиться?

Каждый год Нью-Йоркский аквариум получает множество запросов от людей, которые хотели бы подарить диких животных или экзотических домашних животных; однако мы не можем их принять. Если у вас есть животное, нуждающееся в новом доме, обратитесь в местные и региональные спасательные организации, которые специализируются на уходе за нежелательными домашними животными, например ASPCA.Планы по уходу за домашним животным всегда должны включать в себя уход на протяжении всей его жизни. Помните, что из экзотических животных почти никогда не получится хороших домашних питомцев.


Предлагаете ли вы экскурсии за кулисами?

В настоящее время наши программы Wild Encounters временно отменены. Но, пожалуйста, ознакомьтесь с новыми виртуальными встречами в зоопарке Бронкса, чтобы получить эксклюзивные впечатления от животных.


Во сколько раз проходят шоу Aquatheater?

Шоу морских львов в нашем Aquatheater проходят круглый год, если позволяет погода.Расписание шоу меняется в зависимости от сезона. Шоу проходят в течение дня, обычно 2-3 шоу в день зимой и 3-4 шоу в день весной / летом / осенью. В дни проведения шоу используйте мобильный сайт или проверьте объявления в холле по прибытии в парк.

Если вы пропустили шоу во время посещения, вы всегда можете проверить сеанс на IGTV.

Зоопарк и аквариум Колумбуса — аттракционы

Большая карусель
Отель расположен в районе Шорс, недалеко от побережья ламантинов. Наслаждайтесь видами и звуками нашей исторической карусели Мангельс-Иллионс 1914 года.Наш полностью восстановленный оркестр работает с перебоями в течение дня, звоните по телефону 1-800-MONKEYS для уточнения времени.

Стоимость: 2 доллара за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Открыто ежедневно.
Гости должны быть ростом 42 дюйма или находиться в сопровождении сопровождающего лица. Младенцы, не идущие пешком, должны ехать в колеснице.

Поездка на поезде по Северной Америке
Совершите расслабляющую 5-минутную поездку по части региона Северной Америки, где вы можете увидеть росомаху, северного оленя или даже лося!

Стоимость: 2 доллара за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Открыто ежедневно.
Гости должны быть ростом 52 дюйма или находиться в сопровождении сопровождающего лица.

Поездка на верблюдах в сердце Африки
Почувствуйте себя на спине верблюда-верблюда!

Стоимость: 7 долларов за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All


Открыто ежедневно.
Гонщики младше 2 лет, гости в возрасте от 2 до 4 лет не должны сопровождаться взрослым, гости 5 лет и старше могут ездить без взрослых.Также существует ограничение на вес 275 фунтов на человека.

Все гонщики должны иметь билет и полный контроль над верхней частью тела.

Прогулка на лодке по острову динозавров
Установите курс на захватывающее приключение! Эта медленная прогулка на лодке представляет собой уникальную экскурсию по Австралии и островам зоопарка, где пассажиры также могут увидеть гиббонов, орангутанов и азиатских малокогтистых выдр…и, конечно же, динозавры !!

Стоимость: 2 доллара за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Открыто ежедневно.
Гости должны быть ростом 42 дюйма или в сопровождении сопровождающего лица. Младенцы, не ходящие пешком, не допускаются. На аттракционе гости могут промокнуть.

Поездка на пони
Катайтесь на пони, любуясь зубрами и холмом вилорогих в нашем регионе Северной Америки. *
* Поездка может быть закрыта из-за погоды, жары или влажности.

Стоимость: 5 долларов за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All


Открыты по выходным только до октября.
Чтобы кататься, гости должны быть не старше 10 лет.

Полярная игровая площадка, предоставленная Национальным фондом
Эту игровую площадку можно найти на Полярной границе, рядом с местом обитания бурого медведя. Прокатитесь на тундровом багги или отправьтесь в экспедицию за медведями в Арктику!

Открыто ежедневно.
Для допуска к игре гости должны быть моложе 54 дюймов.

Stings, Wings N ’Playthings Park
Эта игровая площадка расположена сразу за Большой каруселью перед ресторанным двором Congo River Market, и на ней можно увидеть ваших любимых жутких ползаний!

Открыто ежедневно.
Для допуска к игре гости должны быть моложе 58 дюймов.

Shores Play Park
Эту захватывающую новую игровую площадку можно найти в районе Shores, примыкающем к Discovery Reef. Парк оформлен в тематике океанских существ в натуральную величину, таких как синий кит и кожистая морская черепаха, а также исследовательская лодка, гигантская волна и многое другое!

Открыто ежедневно.

4-D Theater
В этом кинотеатре, расположенном в Shores Play Park, будут показывать 8–12-минутные фильмы, которые возбуждают все ваши чувства.Опыт, которым может насладиться вся семья! Нажмите сюда, для получения дополнительной информации.

Стоимость: Общий вход 5 долларов США; Члены зоопарка — 4 доллара США; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Открыто ежедневно.

Морской дракон
Эта полностью отреставрированная классическая деревянная подставка под столешницу имеет двойной выход и заднюю часть в форме восьмерки, которая начинается с 37-футового холма.Подстаканник имеет длину 1320 футов и может развивать скорость до 25 миль в час!

Стоимость:
2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть ростом не менее 48 дюймов для езды или 42 дюйма в сопровождении сопровождающего лица.

Летающий Клипер

Flying Clipper в настоящее время закрыт из-за строительства Tidal Twist.

Совершите невероятное путешествие по открытому морю. Этот качающийся корабль Галеоне ходит взад и вперед, крики становятся все выше и выше.

Стоимость:
2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть не ниже 48 дюймов в высоту для езды или 36 дюймов в сопровождении сопровождающего лица.

Havoc Harbor
Управляйте своим кораблем в безопасную гавань! Эта поездка в стиле автомобиля с бампером обязательно понравится всей семье.

Стоимость:
2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.

Рост гостей должен быть не менее 44 дюймов.
Паническое бегство в сафари
Погрузитесь в стадо, пока этот аттракцион на Маттерхорне раскачивает вас вперед и назад!

Стоимость:
2 доллара на человека; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть ростом не менее 46 дюймов или 42 дюйма в сопровождении сопровождающего лица.

Swingin ’Gibbons
С легкостью скользите по деревьям на этом классическом вейвингере, популярном с 1970-х годов.

Стоимость:
2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть не ниже 42 дюймов, чтобы кататься на внешних качелях, или 36 дюймов, чтобы кататься на внутренних качелях.

Пыльный дьявол
Сделайте это классическим аттракционом Scrambler. Три руки с группами машин будут переплетаться и вращаться, чтобы по-настоящему развлечься.

Стоимость:
2 доллара за поездку; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть ростом не менее 48 дюймов или 36 дюймов в сопровождении сопровождающего лица.

Золотая лягушка Hopper
Прыгай! Этот аттракцион поднимает детей на высоту 25 футов и обеспечивает захватывающий спуск с подпрыгиванием.

Стоимость:
1 доллар за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Рост гостей должен быть не менее 36 дюймов. Гуляющие младенцы не допускаются.

Jack’s Tea Party
Взрослые и дети могут присоединиться к этому своеобразному чаепитию, пока столешница вращается, наездники могут вручную вращать свои чайные чашки.

Стоимость:
1 доллар за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть ростом не менее 36 дюймов или находиться в сопровождении сопровождающего лица. Гуляющие младенцы не допускаются.

Крошечные бивни
Эта процессия толстокожих предназначена для совместного катания как взрослых, так и детей; всадники вручную поднимают и опускают свои слоновьи транспортные средства.

Стоимость:
1 доллар на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть ростом не менее 36 дюймов или находиться в сопровождении сопровождающего лица. Гуляющие младенцы не допускаются.

Tiny Town Train
В этом классическом электропоезде есть локомотив (где можно позвонить в звонок!), 2 вагона-тендера и камбуз, предназначенный для развлечения детей.

Стоимость:
1 доллар за гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше. .
Гости должны быть ростом не менее 36 дюймов или находиться в сопровождении сопровождающего лица. Младенцы, не ходящие пешком, не допускаются.

Sugar Glider
Семьям и тем, кто любит ностальгию, понравится наш парашютист, когда они кружатся на этой классической аттракционе.Пассажиры летают в воздухе в подвешенном состоянии под сиденьем, накрытым зонтиками, а ноги болтаются внизу.

Стоимость:
2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.

Для езды должен быть не менее 42 дюймов в высоту.
Mission Macaw
Гости взлетят высоко в этой интерактивной поездке на качелях! Пассажиры могут двигать передним плавником, чтобы увеличить азарт от поездки, заставляя транспортное средство раскачиваться и раскачиваться, когда оно движется вокруг главной башни.

Стоимость: 2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.


Должен быть не менее 44 дюймов или 36 дюймов в сопровождении сопровождающего компаньона для поездки.
Falcon Fall
Гости поднимутся на вершину 50-футовой башни для прыжков в воду, прежде чем резко упадут вниз.Всадники смогут перевести дыхание только на мгновение, прежде чем их подтянут назад, чтобы сделать это снова. Каждый обязательно будет щекотать животик, снова и снова дыша!

Стоимость: 2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Для езды должен быть не менее 46 дюймов в высоту.

Tidal Twist
Имея высоту 36 футов и развивая скорость до 30 миль в час, Tidal Twist также делает то, чего не делают другие — он вращается! В середине поездки автомобили «разблокируются» и вращаются до конца поездки.

Стоимость: 2 доллара на гонщика; БЕСПЛАТНО для участников со статусом Gold и Zoo-It-All

Пожалуйста, ознакомьтесь с расписанием аттракционов Adventure Cove, указанным в разделе выше.
Гости должны быть ростом не менее 48 дюймов или 42 дюйма в сопровождении сопровождающего лица.

Посетите

Добро пожаловать

Перейти с уровня деревьев на уровень моря, получая образование и развлекаясь в Аквариуме Флориды! Посмотрите на лемуров, акул, скатов, речных выдр, морских черепах и многое другое. Откройте для себя чудеса природы и узнайте о животных, которые называют ее своим домом. Посмотрите, как научные исследования, охрана природы и просвещение Флоридского аквариума имеют значение прямо здесь, в заливе Тампа, и за его пределами!

Узнайте больше о наших животных


Часы приема

9:30 А.М. — 17:00.


Не работает в День благодарения и Рождество

Получить карту аквариума


Член АЗА

Аквариум Флориды является аккредитованным членом AZA, соответствует и превосходит стандарты во всей нашей деятельности , включая благополучие животных, ветеринарную помощь, охрану природы, образование, обслуживание гостей, материальное обеспечение, безопасность, укомплектование персоналом, финансы и руководящий орган.

узнать больше


Вперед Билеты

Plan-Ahead Pricing дает возможность посетить Аквариум в день, который лучше всего соответствует вашему бюджету и расписанию.Билеты, приобретенные заранее через Интернет, всегда будут дешевле билетов, приобретенных на месте в день вашего визита.

При групповом бронировании действуют скидки.

Посмотреть варианты билетов Групповое бронирование


Адрес и парковка

701 Каннелсайд Доктор Тампа, Флорида 33602
Аквариум расположен в центре города Тампа, на Каннелсайде. Посетители Аквариума также могут воспользоваться всем, чем можно заняться в районе Ла-Манш.

Прогуляйтесь по набережной и понаблюдайте за работой порта Тампа, или посмотрите концерт, посмотрите динамичный хоккейный матч или расслабьтесь за тихим ужином.

Парковка Аквариума примыкает к Аквариуму и находится на углу Ченнелсайд Драйв и Йорк-стрит.

Парковка 10 долларов.

Узнать больше


Еда и напитки

Кафе Рэй | Вестибюль первого этажа

10:00 А.М. — 17:00.

Американский гриль Часы работы:

11:00 утра. — 4:00 ДНЯ.

Corona Cove Часы работы:

Четверг — Воскресенье: 11:00 утра. — 5:00 ВЕЧЕРА. (Последний звонок в 16:45)

Из-за особенностей объекта и безопасности животных с открытыми экспонатами Флоридский аквариум не может допускать попадание еды и напитков в аквариум. Сюда не входят бутылочки и детское питание для младенцев.

Получить меню Café Ray


Советы инсайдеров

Советы и инсайдерская информация, которые сделают ваш визит в Аквариум финишным:

  • Планируйте провести в Аквариуме не менее двух часов.
  • Ознакомьтесь с ежедневным расписанием Аквариума по прибытии.
  • Принесите детские купальники. Водная игровая площадка Splash Pad — отличное место, чтобы провести день напролет.
  • Взаимодействуйте с персоналом Аквариума и используйте #FloridaAquarium в сообщениях в социальных сетях.
  • Аквариум будет хранить багаж круизных пассажиров, которые отправляются в круиз или возвращаются из круиза бесплатно, когда они посещают Аквариум.
  • Приобретайте билеты онлайн, чтобы получить самую низкую цену с предварительным тарифом, не проходите кассы и войдите прямо через главный вход (предъявите подтверждающую информацию на мобильном устройстве или на бумаге).
  • CityPASS экономит 54% от входного билета.
    • Предъявите свой билет CityPASS на стойке обслуживания гостей на ближайшее доступное время входа.
    • CityPASS — это скидка 54% на посещение Аквариума Флориды и еще четырех главных достопримечательностей Тампа-Бэй , включая Busch Gardens® Tampa Bay. Посещайте достопримечательности в удобном для вас темпе в любом порядке в течение 9 дней. Учить больше.
  • Парковка Аквариума находится чуть севернее здания. Аквариум не проверяет жетоны на парковку в гараже через дорогу.
  • Гости круиза Wild Dolphin Cruise должны встретиться у белых ворот у бара Fins недалеко от кафе Ray.

Сувенирный магазин «Аквариум Флориды»

Знаете ли вы, что Аквариум ежемесячно тратит более 24 000 долларов на еду и медикаменты для содержания 9 000 животных, находящихся под нашей опекой? Независимо от того, покупаете ли вы футболку или шляпу, вы вкладываете средства в лучший уход за этими особенными животными.

Часть доходов от вашего подарка пойдет на помощь таким животным, как наши акулы, морские черепахи, выдры и дикие животные на нашем синем заднем дворе.

КУПИТЬ СЕЙЧАС


Доступность

Центр аутизма и связанных с ним нарушений

Аквариум Флориды объединился с Центром аутизма и связанных с ним нарушений при Университете Южной Флориды, чтобы оказывать поддержку и помощь людям с аутизмом и связанными с ним ограниченными возможностями. Дополнительную информацию см. В разделе «Службы для гостей».

Основная история аквариума

Подъезд для людей с ограниченными возможностями

Главный вход доступен для инвалидных колясок.Аквариум полностью оборудован для инвалидов.

Парковка для инвалидов

Парковка для инвалидов предоставляется в порядке очереди на парковке Florida Aquarium, расположенной к северу от Aquarium на восточной стороне Чэннелсайд Драйв. Ограниченное количество инвалидных колясок можно арендовать в порядке очереди с соответствующим идентификационным номером

.

Стоимость аренды

Инвалидные коляски, скутеры и коляски доступны в аренду посуточно.Доступно в ограниченном количестве и распространяется в порядке очереди.

Инвалидные коляски: 5,00 $
Скутеры: 12,00 $
Одноместные коляски: 5,00 $
Двойные коляски: 7,00 $


Круиз с дикими дельфинами (доступ на судно)

Для того, чтобы гости могли испытать круиз «Дикий дельфин», участники должны иметь возможность пересечь трап от пристани до лодки и обратно самостоятельно или с помощью другого человека в их группе.Инвалидные коляски могут быть доставлены на борт судна после того, как гости физически пересекут трап. Из-за изменения приливов и отливов для посадки на борт и высадки с судна может потребоваться до шести ступенек. Спасибо за Ваше понимание.

В зданиях Аквариума запрещено курение, в том числе электронные / паровые сигареты. Курение разрешено только за пределами входа. Безопасность в Аквариуме Флориды является главным приоритетом, и для обеспечения безопасности мы оставляем за собой право не допускать попадания в Аквариум любого типа оружия или опасных веществ.Если у вас есть какие-либо из этих предметов, верните их в свой автомобиль.

Качество воды в аквариуме: круговорот азота / аквариумные рыбки / Отдых и досуг / Потребительские ресурсы / Дом

Аммиак

Аммиак образуется в результате метаболизма белков и является основным продуктом жизнедеятельности рыб. Большая часть аммиака из рыбы выводится через жабры, при этом относительно небольшая часть теряется с мочой и фекалиями. Аммиак также образуется в результате разложения несъеденного корма или другого органического вещества в аквариуме.Высокая концентрация аммиака в воде затрудняет выведение аммиака из организма рыб. Накопление аммиака может вызвать стресс, повреждение жабр и внутренних органов и, в конечном итоге, смерть.

Общий аммиак состоит из двух компонентов: неионизированного аммиака (Nh4) и ионизированного аммиака (Nh5 +). Неионизированный аммиак чрезвычайно токсичен для рыб, тогда как ионизированный аммиак — нет. Соотношение неионизированного и ионизированного аммиака изменяется в зависимости от pH и температуры воды. По мере увеличения pH или температуры большая часть аммиака переходит в неионизированную токсичную форму.Неионизированный аммиак начинает вызывать повреждение жабр примерно при 0,05 мг / л и смерть примерно при 2,0 мг / л. Имейте в виду, что большинство тест-наборов измеряют общий аммиак, а не неионизированный аммиак, но могут не учитывать разницу. Таблица используется для расчета доли неионизированного аммиака от общего количества аммиака.

Аммиак удаляется из аквариумной системы с помощью биофильтра. Биофильтр обеспечивает субстрат, на котором растут нитрифицирующие бактерии. Эти нитрифицирующие бактерии потребляют аммиак и производят нитрит, который также токсичен для рыб.Другие нитрифицирующие бактерии в биофильтре потребляют нитриты и производят нитраты. Нитраты не токсичны для большинства пресноводных рыб, за исключением высоких уровней, и их можно в достаточной степени снизить путем периодической подмены воды. Некоторое количество нитратов также будет использоваться растениями. В естественных системах и некоторых системах аквариума нитраты превращаются в газообразный азот денитрифицирующими бактериями. Это преобразование аммиака в нитрит и нитрат в газообразный азот известно как азотный цикл.

Нитрифицирующим бактериям, хотя они и присутствуют в окружающей среде естественным образом, потребуется время, чтобы накопиться на среде биофильтра, прежде чем они смогут эффективно удалить все отходы, производимые рыбой.Установка аквариума и наполнение его рыбой в тот же день или даже в течение недели или двух — верный путь к катастрофе. Бактериям в биофильтре может потребоваться от трех до восьми недель для цикла (т. Е. Для закрепления) при температуре 77–80 градусов по Фаренгейту; при более низких температурах может потребоваться еще больше времени. Аквариумисты могут начать этот циклический процесс, используя один или несколько из следующих методов:

  • Добавление чистого, не пенистого домашнего аммиака непосредственно в систему до уровня 23 мг / л, добавляя несколько особей одного вида рыб, которые могут обработайте исходные высокие уровни аммиака и нитрита перед добавлением последних частиц, которые необходимо удерживать.
  • Заполнение системы / биофильтра водой или субстратом, содержащим бактерии, из «здоровой» устоявшейся системы.
  • Заполнение системы бактериями из надежного коммерческого источника.

Во время цикла биофильтра уровень аммиака будет повышаться до тех пор, пока не появится достаточное количество нитрифицирующих бактерий, которые потребляют аммиак и превращают его в нитрит. Затем уровни аммиака начнут снижаться, а уровни нитритов увеличиваться. Уровни нитритов будут продолжать расти до тех пор, пока не появится достаточное количество бактерий, которые потребляют нитрит и превращают его в нитрат.Если не будет много растений, уровень нитратов будет медленно повышаться до тех пор, пока не будет произведена подмена воды. Тесты на содержание аммиака и нитритов следует проводить каждые несколько дней до тех пор, пока уровень аммиака, а затем уровень нитрита не резко возрастет и не снизится (т. Е. Цикл). Резервуары, заполненные до того, как биофильтр заработает должным образом, часто становятся мутными из-за обильного цветения ненитрифицирующих бактерий.

По истечении периода цикла следует проверять аммиак один раз в неделю. После создания в хорошо управляемом аквариуме не должно быть обнаруживаемых уровней аммиака.Если присутствует аммиак, необходимо оценить уход за аквариумом, чтобы убедиться:

  • Биофильтр достаточно большого размера.
  • Биофильтр не требует очистки.
  • Аквариумист не перекармливает (зависит от того, что может выдержать биофильтр, а не от того, что рыба будет есть).
  • Резервуар не затоваривается.
  • Бак не слишком грязный.
  • Биофильтр не слишком чистый (тщательная очистка биофильтра удалит нитрифицирующие бактерии).
  • Щелочность или pH не снизились и не повлияли отрицательно на биофильтр.
  • Не использовались химические вещества, убивающие бактерии в биофильтре.

Нитрит

Нитрит образуется в результате превращения аммиака нитрифицирующими бактериями. Нитрит токсичен для рыб, потому что он связывается с гемоглобином в крови рыбы с образованием метгемоглобина. Гемоглобин переносит кислород через тело, а метгемоглобин — нет, поэтому рыба в водах с высоким содержанием нитритов может задохнуться, даже если присутствует достаточное количество кислорода.Если в крови рыбы присутствует достаточно метгемоглобина, кровь станет коричневой, а не красной. Следовательно, отравление нитритами часто называют «болезнью коричневой крови».

Если присутствует нитрит, необходимо произвести замену воды. Если виды рыб в аквариуме переносят повышенную соленость, в аквариум можно добавить соль, чтобы повысить уровень хлоридов в воде. Уровни хлоридов должны быть как минимум в шесть раз выше, чем уровни нитритов. Хлорид предотвращает поглощение нитритов кровью рыб, тем самым устраняя последствия болезни коричневой крови.Однако добавление соли / хлорида не удаляет нитрит из системы, и источник нитрита необходимо контролировать.

По окончании периода цикличности нитрит следует проверять один раз в неделю. После создания в хорошо управляемом аквариуме не должно быть обнаруживаемых уровней нитритов. Если присутствует нитрит, необходимо оценить уход за аквариумом, чтобы убедиться:

  • Биофильтр достаточно большого размера.
  • Биофильтр не требует очистки.
  • Аквариумист не перекармливает (зависит от того, что может выдержать биофильтр, а не от того, что рыба будет есть).
  • Резервуар не затоваривается.
  • Бак не слишком грязный.
  • Биофильтр не слишком чистый (тщательная очистка биофильтра удалит нитрифицирующие бактерии).
  • Щелочность или pH не снизились и не повлияли отрицательно на биофильтр.
  • Не использовались химические вещества, убивающие бактерии в биофильтре.

Нитрат

Нитрат образуется в результате разложения нитрита нитрифицирующими бактериями. За исключением очень высоких концентраций, нитраты не токсичны для большинства пресноводных рыб.Нитраты могут поглощаться растениями или удаляться из воды при периодической подмене воды. В естественных системах и некоторых системах аквариума нитраты превращаются в газообразный азот денитрифицирующими бактериями.

Газообразный азот

Газообразный азот может образовываться в аквариуме в результате преобразования нитрата. Однако это часто вызывает большее беспокойство в некоторых подземных источниках воды, особенно в воде из колодцев и источников, где азот может находиться на перенасыщенном уровне. Как и в случае с кислородом и углекислым газом, растворимость азота увеличивается с понижением температуры и солености и повышением давления.Давление снижается по мере того, как вода из колодца или источника достигает поверхности и может удерживаться меньше азота. Если эту воду полить непосредственно на рыбу, в жабрах, коже и плавниках могут образоваться пузырьки, поскольку азот начинает выходить, пытаясь уравняться с азотом в атмосфере. Эта проблема, известная как болезнь газовых пузырей, похожа на изгибы у дайверов и может привести к смерти, если состояние тяжелое. Перед контактом с рыбами колодезную или родниковую воду необходимо дегазировать. Энергично аэрируйте воду с помощью воздушного насоса и аэростата в течение примерно 24 часов, прежде чем добавлять воду в резервуар, чтобы убедиться, что избыток газообразного азота был удален.

Все, что вы хотели знать о Betta Fish

Большая рыба в маленьком пруду — или маленькая рыбка в маленьком контейнере?

Сиамская бойцовая рыба, или бетта, — это ярко окрашенная рыба, которую часто можно увидеть плавающей в одиночестве в нюхательных аппаратах для бренди и декоративных вазах как в офисе, так и дома. Но обеспечивают ли эти маленькие, эстетически привлекательные рыбные миски здоровую среду для рыб? Популярному холостяку бетта нужен компаньон или лучше жить одному?

Читайте и узнавайте больше об этой изящной, разноцветной рыбке и помните: Если работа или путешествие мешают вам дома, всегда выбирайте профессиональную няню для ухода за домашними животными.Вы можете найти своего местного профессионального няни на сайте PSI Pet Sitter Locator.


История

Бетта была впервые обнаружена в Юго-Восточной Азии. Обитая рисовые поля, дренажные канавы и теплые поймы региона, петушок привык к частым штормовым наводнениям и опустошительным засухам. Циклические резкие изменения в окружающей среде помогли рыбе адаптироваться, превратившись в настоящую лабиринтную рыбу. Лабиринтная рыба обладает уникальной способностью дышать кислородом непосредственно из воздуха, а также получать кислород через жабры.В результате петушиные и другие лабиринтные рыбы могут выживать в течение коротких периодов времени вне воды и при необходимости могут вдыхать воздух вокруг себя (при условии, что они остаются влажными). Это также объясняет, почему петушок может поддерживать себя в застойном кислороде. дефицит воды. Хотя петушиные петушки могут переносить небольшие пространства и плохое качество воды, они лучше всего чувствуют себя в небольших аквариумах (не менее двух галлонов) с регулярной подменой воды. Предпочтительная температура воды для бетта 76-82 градуса F.

Что в имени?

Бетта получила свое название от древнего клана воинов, называемого «Бетта».«Рыба получила название« боец ​​»после того, как боевая рыба стала популярной в середине 1800-х годов. На самом деле, этот вид спорта стал настолько известен в Таиланде, что бывший король Сиама регулировал его и облагал налогами! Зрители этого вида спорта основывали свои ставки на храбрость рыбы, а не урон, нанесенный победителем.

Время ужина

Bettas имеют перевернутый рот и в основном питаются с поверхности воды. Хорошая диета состоит из сушеных мотыля, рассольных креветок или дафний. Коммерческий корм для бетта или гранулы лучше всего, потому что он сочетает в себе все три продукта, а также витамины и минералы.Это улучшает яркую окраску и долговечность бетты. Это распространенное заблуждение, что мирные лилии или корни растений, выращенные из «ваз бетта», могут поддерживать рыбу. Нет ничего дальше правды! Петухи не могут выжить за счет корней растений и для выживания нуждаются в диете с высоким содержанием белка и клетчатки.

Сосед по комнате?

Bettas, в отличие от других видов, не являются стайными рыбами и будут сражаться друг с другом независимо от пола. Бетты предпочитают плавать в одиночестве, а также нуждаются в удобном месте, чтобы спрятаться.Водные пещеры или густые засаженные деревьями углы отлично подходят для того, чтобы петушок чувствовал себя в безопасности.

Качество воды

При чистке аквариума или миски бетта убедитесь, что вы берете только треть воды каждый раз и заменяете ее свежей водой. Это позволит рыбе мягко приспособиться к температуре и pH чистой воды, не нарушая при этом биологический баланс окружающей среды рыбы. Это нужно делать примерно каждые три или четыре дня для небольших мисок или резервуаров. Если в вашей воде содержится много хлора, вам может потребоваться добавить каплю деклоринатора в водопроводную воду, прежде чем добавлять ее в резервуар или таз.И никогда не используйте мыло или дезинфицирующие средства для очистки рыбных украшений или украшений. Это навредит рыбе. Простая теплая вода отлично подойдет для очистки этих предметов. Вы также можете использовать небольшую насадку для индейки, чтобы слить мусор со дна резервуара. Это предотвратит накопление чрезмерного количества аммиака и бактерий.

Интересные факты о бетте

  • Бетты предпочитают слабокислую воду (pH 6,5-7) и теплую воду. Холодная вода может подавить иммунную систему и вызвать болезнь.
  • Bettas имеют несколько различных форм хвоста, наиболее распространенной из которых является «вуаль-хвост». Другие формы хвоста включают «полумесяц», «двойной хвост», «боевой хвост с короткими плавниками» и «коронованный хвост».
  • Петухи обычно живут 2–3 года, но было несколько случаев, когда петушиные петушки дожили до подросткового возраста.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *